Образовательная программа начального общего образования и основного общего образования (стр. 8 )

Учебный процесс в основной школе строится на принципах личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.

Задачи:

·  Обеспечить освоение обучающимися, в том числе и воспитанниками ГБОУ АО «Коношский детский дом», общеобразовательных программ общего основного образования;

·  Создавать условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоуправлению;

·  Вести подготовку к самоопределению на основе дифференцированного обучения и личностно-ориентированного подхода;

·  Способствовать формированию стремления к здоровому образу жизни;

·  Способствовать становлению личности с патриотическим и гражданским сознанием.

Модель выпускника основной школы. Выпускник школы должен:

·  Освоить на уровне требований образовательных программ учебный материал по всем предметам учебного плана;

·  Пройти курс предпрофильной подготовки, быть готовым к осознанному выбору вариантов дальнейшего образования;

·  Овладеть основами компьютерной грамотности;

·  Овладеть системой общенаучных умений (сравнение, обощение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

·  Знать свои гражданские права и обязанности и уметь их реализовать;

·  Вести здоровый образ жизни;

·  Уважать собственный труд и труд других людей.

2.2. Программно-методическое обеспечение (Приложение – рабочие программы по предметам)

Раздел III. Внутришкольный контроль за реализацией образовательной программы

Наиме нование контро- ля	Параметры контроля	Формы контроля	Сроки контроля	Ответственный	Итог
Обеспечение доступного образования	Комплектование классов.	Персональный	сентябрь	Директор, заместитель директора по УВР	Списки, совещание при директоре
	Санитарное состояние кабинетов, спортзалов	Персональный	август	Директор, заместитель директора по АХР	Списки, совещание при директоре
	Учет посещаемости занятий обучающимися	Персональный	сентябрь-май	Заместитель директора по УВР, классные руководители	Совещание при директоре
	Обеспеченность обучающихся учебниками	Персональный	сентябрь	Директор, библиотекарь	Совещание при директоре
	Составление банка данных детей из неблагополучных семей	Персональный	сентябрь	Социальный педагог, классные руководители	Списки, совещание при директоре
	Преемственность в обучении 4-5 классов.	Комплексный контроль	октябрь	Заместитель директора по УВР, классные руководители	Совещание при директоре
	Адаптация учеников 1 класса к условиям обучения в школе Соблюдение норм СаНПина при организации УВП (1 кл).	Текущий контроль	октябрь	Заместитель директора по УВР, классные руководители	Совещание при директоре
	Организация работы педагогов при проведении занятий элективных курсов, элективных учебных предметов. Посещаемость элективных курсов обучающимися.	Текущий контроль	ноябрь	Заместитель директора по УВР, классные руководители	Совещание при зам. директора по УВР
	Организация работы со слабоуспевающими обучающимися. (2-й класс)	Текущий контроль	декабрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Организация и систематическое проведение индивидуально-групповой работы по математике и русскому языку с обучающимися, испытывающими затруднения в обучении 8 -9 класс	Текущий контроль	декабрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Мониторинг «Выбор выпускниками общеобразовательных предметов для государственной (итоговой) аттестации в учебном году»	Текущий контроль	декабрь	Заместитель директора по УВР, классный руководитель	Совещание при зам. директора по УВР
	Результаты участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников	Итоговый	декабрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Учет детей 6-18 лет, проживающих в микрорайоне школы	Персональный	декабрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при директоре
	Мониторинг «Образовательный запрос учащихся 8-х, 9-х классов в системе предпрофильного и профильного обучения».	Текущий контроль	февраль	Заместитель директора по УВР, классные руководители	Совещание при зам. директора по УВР
	Организация индивидуального обучения обучающихся.	Текущий контроль	февраль	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Организация индивидуальной работы с обучающимися 7 класса по ликвидации пробелов в знаниях в урочное и внеурочное время.	Текущий контроль	март	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Предварительное комплектование классов и нагрузки на следующий учебный год.	Персональный	апрель	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Школьная и их документация	Культура оформления журнала. Наличие сведений об обучающихся и их родителях. Листок здоровья.	Текущий контроль	сентябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Личные дела 1-х, 10-х классов. Выполнение единых требований оформления школьной документации.	Текущий контроль	сентябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Контроль за составлением тематического планирования учителей предметников.	Текущий контроль	сентябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Тетради обучающихся 5 кл. по русскому языку и математике. Преемственность, соблюдение единого орфографического режима.	Текущий контроль	октябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Классные журналы 5 класса. Накопляемость оценок. Своевременность и правильность оформления записей учителями-предметниками.	Текущий контроль	октябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Классные журналы 2-9 классов. Ведение школьной документации, объективность выставления четвертных оценок, выполнение программы. Региональный компонент.	Текущий контроль	ноябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Отчеты по итогам первой четверти	Текущий контроль	ноябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при директоре
	Журналы элективных курсов.	Текущий контроль	ноябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Рабочие тетради по иностранному языку в 5-8 классах.	Текущий контроль	ноябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Проверка рабочих и контрольных тетрадей по русскому языку и математике в 9 классе.
	Документация логопеда (журналы, тетради обучающихся, карты).	Текущий контроль	декабрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Тетради учащихся 8-9 классов, испытывающих трудности в усвоении учебного материала.	Текущий контроль	декабрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Отчеты по итогам первого полугодия	Текущий контроль	январь	Заместитель директора по УВР	Совещание при директоре
	Классные журналы 1-9 кл. Анализ объективности выставленных четвертных оценок, выполнение программ, соответствие тематическому планированию, анализ успеваемости. Выполнение практической части учебных программ 1-9 кл.	Текущий контроль	январь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Выполнение учебных программ по общеобразовательным предметам. Выполнение практической части по физике, химии, биологии, географии.	Текущий контроль	январь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Классные журналы. Система опроса обучающихся, состояние текущей успеваемости. Накопляемость оценок за контрольные работы.	Текущий контроль	февраль	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Журнал индивидуального обучения. Система опроса, состояние текущей успеваемости, накопляемость оценок.	Текущий контроль	февраль	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Проверка контрольных и рабочих тетрадей по русскому языку и алгебре в 6-м классе.	Текущий контроль	февраль	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Классные журналы 2-9 классов. Объективность выставления четвертных оценок. Региональный компонент.	Текущий контроль	март	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Рабочие тетради по алгебре 8-9 классы.	Текущий контроль	март	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Отчеты по итогам третьей четверти	Текущий контроль	март	Заместитель директора по УВР	Совещание при директоре
Контрольные тетради по русскому языку и математике в 4 кл.	Текущий контроль	апрель	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Классные журналы 1-9 классов. Анализ успеваемости, качества знаний, выполнения программы, объективность выставленной годовой оценки по предметам. Региональный компонент.	Текущий контроль	май	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
	Отчеты по итогам года	Итоговый контроль	май	Заместитель директора по УВР	Совещание при директоре
Выполнение учебных программ, практических и контрольных работ по предметам.	Итоговый контроль	май	Заместитель директора по УВР	Совещание при директоре
Работа с кадрами	План работы по самообразованию учителей	Персональный	сентябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Своевременное посещение учителями курсов повышения квалификации	Персональный	сентябрь-май	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Состояние базы данных по аттестации и повышению квалификации педагогов	Персональный	декабрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Уточнение и корректировка нагрузки, выявление вакансий	Персональный	май	Директор	Совещание при директоре
Внеурочная и внеклассная деятельность	Проведение школьного этапа всероссийской олимпиады школьников	Текущий	октябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Мониторинг участия обучающихся в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах разного уровня	Обобщающий	май	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Состояние ЗУН обучающихся	Административные контрольные работы во 2-4 классах по математике и русскому языку	Входной	сентябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Административные контрольные срезы по учебным предметам в 5-х классах	Входной	октябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Контрольные работы за первое полугодие в 2-9 классах	Промежуточный	декабрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Изучение образовательного уровня выпускников, подготовка к итоговой аттестации	Текущий	апрель-май	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Административные контрольные работы в 9-м классе.	Итоговый	апрель	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Административные контрольные работы по русскому языку и математике в 4-м классе	Итоговый	апрель	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Работа с родителями	Составление графика родительских собраний	Текущий	сентябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Проведение собраний для родителей будущих первоклассников	Текущий	февраль	Директор	Совещание при директоре
Организация проведения итоговой аттестации выпускников	Текущий	апрель	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Мониторинг образовательных потребностей обучающихся 8,9-х классов	Текущий	февраль	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Преподавание учебных предметов	Выполнение требований по преемственности	Текущий	октябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Состояние преподавания физической культуры в 1-х, 6-7 классах	Текущий	ноябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Изучение работы учителя английского языка	Текущий	ноябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Состояние преподавания элективных учебных курсов.	Текущий	ноябрь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Диагностирование знаний обучающихся по учебному курсу ОБЖ	Текущий	январь	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора по УВР
Состояние преподавания русского языка во 2 классе	Текущий	февраль	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора
Анализ состояния преподавания окружающего мира в 3-х классе	Текущий	март	Заместитель директора по УВР	Совещание при зам. директора

Раздел IV. Система воспитательной работы.

•  осуществляется на основе программно-целевого подхода

•  определяется планами воспитательной работы

Методическая тема, над которой работает школа,- «Модель выпускника как результат личностно – ориентированного обучения и воспитания».

Цель: Включить обучающихся, независимо от возраста, в активную творческую деятельность, используя те формы работы с детьми, которые дадут им возможность проявить активность, самостоятельность, сформировать культуру самообразования; нравственную культуру учащихся и их родителей, этику взаимоотношений детей и родителей, пожилых и молодых, взрослых и юных, волевых качеств личности; приобщить обучающихся к сохранению природы и истории своей страны, самобытности, неповторимости и индивидуальности природы и человека, взаимодействия людей друг с другом; развивать понимание значения труда в жизни человека и его результатов на благо себя и других людей, культуру трудовой деятельности и трудового участия, культуру разумного хозяйствования

Задачи:

-  Активно формировать школьное самоуправление и создание условий для проявления неформального лидерства обучающихся в классах и школе.

-  Создать критерии воспитанности обучающихся и возможности для их проявления.

-  Обеспечить новые подходы к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс.

-  Создать  условия для активного участия семей в воспитательной системе школы.

-  Вовлекать обучающихся школы в активную жизнь в социуме и в общественных организациях.

-  Проводить все внеклассные мероприятия на высоком эстетическом, этическом и культурном  уровне.

-  Продолжить создание традиций и обычаев внеклассной работы в школе.

-  Формировать коллектив единомышленников из числа родителей, обучающихся, коллег для создания воспитательной системы школы.

-  Повышать методическую и профессиональную  культуру участников воспитательного процесса.

-  Использовать элементы прогнозирования и экспертной оценки результативности воспитательной системы школы.

Приоритетные направления воспитательной деятельности образовательного учреждения:

1.  «Я и мир»

2.  «Я гражданин»

3.  «Я человек»

4.  «Я и школа»

5.  «Я и моя семья»

6.  «Я»

1.  «Я и мир»

Главные идеи:

Формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения, как с  взрослыми, так и со сверстниками; Передача учащимися знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений; Воспитание стремления к полезному время препровождению и позитивному общению.

Главная цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности во всех возрастных этапах.

Задачи воспитания:

Формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру общения; Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений; Развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности; Использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся; Создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся, стимулировать активное участие учащихся в различных видах досуговой деятельности; Учитывать возрастные особенности учащихся для развития умения общаться, проводить свободное время; Демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности; Воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников; Воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели; Оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций, клубов для занятия досуговой деятельностью; Способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений; Предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация его достижений в динамике.

2.  «Я - гражданин»

Главные идеи:

Формирование гражданской позиции и правовой направленности личности, активной жизненной позиции; Поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей; Воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу свое страны; Стремление к миротворчеству, отстаиванию свое позиции с позиции разума, а не силы; Понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения

Главные цели:

Воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства; Формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, её культуре, языку, традициям и обычаям; Признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Задачи воспитания:

Формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом; Формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способных к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию; Обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития самосовершенствования; Формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков; Воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны; Проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

3. «Я человек»

Главные идеи:

Принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений; Предъявление нравственных требований к себе и своему поведению; Воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании; Осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей; Практическое применение нравственных знаний и умений; Проекция сегодняшнего, нравственного облика человека на его будущее и будущее близких и родных ему людей.

Главная цель:

Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи воспитания:

Создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков; Знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений; Изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений; Развивать у учащихся потребность в совершении нравственных поступков; Создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни; Способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков; Создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся.

4. «Я и школа»

Главные идеи:

Учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего; Формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности; Интеллектуальные возможности – это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей; Воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя; Здоровый интеллект – это умное поведение  в самых различных и непредвиденных ситуациях.

Главная цель:

Осознание учащимися развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи воспитания:

Знакомить учащихся школы с интеллектуальными достижениями различных людей; Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей, учащихся средствами воспитательной работы; Поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному самосовершенствованию; Давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами; Разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии.

5. «Я и моя семья»

Главные идеи:

Семья – основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне; Ребёнок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное отношение к себе; Ребёнок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия; Школа должна помочь ребёнку сохранить и укрепить связь с отчим домом и семьёй.

Главная цель:

Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.

Задачи воспитания:

Создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся; Позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей; Преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации; Способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье; Создавать условия для духовного общения детей и родителей; Создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

6.«Я».

Главные идеи:

Стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного; Социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья; Экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках; Образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений.

Главная цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи воспитания:

Знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью; Создавать условия для формирования у учащихся  культуры сохранения собственного здоровья; создавать возможность учащимися демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья.

Общие сведения о наличии работников, отвечающих за организацию воспитательной  деятельности

Занимаемая должность	Кол-во	Образование	Квалификация	Имеют ученое звание
Высшее	Среднее проф.	Высшая категория	I категория
Зам. директора по учебно - воспитательной работе	2	+			+	-
Старшая вожатая	1	+			+
Классный руководитель	9	+	+			-
Социальный педагог	1	+				-
Педагог организатор	0,5		+			-

Научно-исследовательская (проектная) и опытно-экспериментальная работа обучающихся:

наличие научного общества обучающихся:    да

кол-во школьных научно-практических конференций: 2

Организация самоуправления обучающихся:

кол-во детских и молодежных организаций 1; охват обучающихся  (в % соотношении от общего кол-ва обучающихся)  84% кол-во органов ученического самоуправления  1 охват обучающихся  (в % соотношении от общего кол-ва обучающихся)  50%

Раздел V. Ожидаемые результаты реализации общеобразовательной программы.

1.  Повышение качества обучения и конкурентоспособности выпускников при поступлении в ССУЗы и ВУЗы.

2.  Расширение использования современных педагогических технологий; повышение квалификации и компетентности педагогов.

3.  Осознанный выбор выпускниками профиля обучения.

4.  Выравнивание стартовых возможностей будущих первоклассников.

5.  Укрепление позиций школы как социокультурного центра; объединение вокруг школы всех заинтересованных сторон по защите прав ребёнка.

6.  Активизация работы представителей педагогического коллектива, обучающихся и их родителей (законных представителей) в органах самоуправления школы, повышение их ответственности; осуществление государственно-общественного характера управления образовательного учреждения, выражающегося в реальном участии родителей (законных представителей) и общественности в решении задач образования и воспитания в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Коношеозерская средняя общеобразовательная школа»