Рабочая программа по литературе 11 класс

МКОУ «Шеркальская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано на заседании МО Протокол № ___от__________ Руководитель МО ____________ «__»___________ 20___г.

Проверено: Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ______________ «__»___________ 20___г.

Утверждено: Директор школы ___________ «__»___________ 20___г.

Рабочая программа по литературе 11 класс

Учитель 1 категории:

с. п. Шеркалы

2013г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по литературе к учебнику для 10-11 классов общеобразовательной школы

Рабочая программа подкреплена учебником «Русская литература 20 века», 11 класс в двух частях, под редакцией В. П Журавлева. Рабочая программа рассчитана на 140 часов в год, 4 раза в неделю

Программа выполняет две основные функции:

·  Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета;

·  Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Форма промежуточной и итоговой аттестации

Сочинения

Рефераты

Сообщения

Доклады

Цели обучения

·  Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·  Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·  Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·  Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

·  Выделение характерных причинно-следственных связей;

·  Сравнение и сопоставление;

·  Умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза. Аксиома;

·  Самостоятельное выполнение различных творческих работ;

·  Способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

·  Осознанное беглое чтение. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

·  Владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

·  Составление плана, тезиса, конспекта;

·  Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

Самостоятельная организация учебной деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

·  образную природу словесного искусства;

·  содержание изученных литературных произведений;

·  отчетливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике;

·  основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 вв.

·  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·  основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

·  воспроизводить содержание литературного произведения;

·  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь), анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений. Выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;

·  сопоставлять изученные литературные произведения второй половины 20 века;

·  выявлять авторскую позицию;

·  выразительно читать изученные произведения второй половины 20 века, соблюдая нормы литературного произведения;

·  аргументировано формулировать свое отношение к прочитанным произведениям;

·  Писать рецензии на прочитанные произведения второй половины 20 века и сочинения различных жанров на литературные темы;

·  использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;

·  активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;

·  при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определенным этапам литературного процесса;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·  участие в диалоге или дискуссии;

·  самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

·  определение своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Содержание программы

136 часов

Русская литература XX века (I и II ч)

Под редакцией ёва.

Введение - 1 час

Россия рубежа 19-20 веков. Историко-культурная ситуация.

Основные потоки русской литературы 20 века после Октябрьской революции: литература, создавшаяся на родине, и литература русского зарубежья.

Проблема наследства русской классики. Поиски путей обновления искусства (литература, живопись, музыка). Художественные обретения литературы 20 века.

Человек на перепутьях истории – одна из сквозных тем литературы эпохи планетарных драм и трагедий.

Литература первой половины 20 века - 4 часа

Новое направление в искусстве – модернизм, его содержание, направленность.

Модернистские группы: символисты, акмеисты, футуристы. Споры о литературе и искусстве.

Александр Иванович Куприн - 7 часов

Сведения о жизни и творчестве

Для чтения и изучения:

«Гранатовый браслет»

Смысл споров о сильной, самоотверженной любви. Трагическая история любви «маленького человека» Желткова как своебразный ответ на эти споры.

«Олеся»

Гуманистическая позиция автора в повести, особенности построения образов главных героев и роль пейзажа в произведении.

«Поединок»

Проблема службы в армии.

Урок развития речи - 1 час

Сочинения по творчеству

Иван Алексеевич Бунин - 9 часов

Стихотворения. Рассказы.

Для чтения и изучения:

Рассказы: «Антоновские яблоки», «Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Косцы».

«Деревня»

Проникнутые грустью картины угасания «Дворянских гнёзд». Светлые и тёмные стороны деревенской жизни. Мотивы очищающего влияния родной природы. Обличение фальши современной цивилизации, бессмысленной погони за богатством и наслаждениями. Трагичность любви в произведениях Бунина. «Живопись словом» как характерная особенность стиля Бунина.

Для чтения и бесед:

Лирика: «Сапсан», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Слово».

Тонкость передачи чувств и настроений, экономность и выразительность художественных средств.

Для самостоятельного чтения:

«Деревня», «Суходол», «Грамматика любви», «Чаша жизни», «Роза Иерихона», «Митина любовь».

История развития речи.

Сочинения по творчеству Бунина - 1 час

Разнообразие художественных индивидуальностей поэзии Серебряного века - 6 часов

. «Каменщик», «Юному поэту», «Родной язык», «Сонет к форме».

И. Северянин. «Июльский полдень», «Родник», «Увертюра», «Ананасы в шампанском».

ёв. «Старый конквистадор», «Капитаны», «Шестое чувство», «Слово», «Заблудший травмай», «Жираф», «Мои читатели».

. О сборнике «Вечерний альбом», стихи посвященные Пушкину и Блоку «Моим стихам, написанным так рано», «Тоска по Родине».

Урок развития речи.

Мой любимый поэт Серебряного века - 1 час

Максим Горький. Жизнь и творчество (с обобщением изученного) - 5 часов

Для чтения и изучения:

«Старуха Изергиль». Проблема смысла жизни.

«На дне». Философская проблематика пьесы, сила социального обличения. Споры о предназначении человека. Гуманизм – милосердие – жалость. Композиция пьесы, афористичность языка.

Урок развития речи.

Подготовка к сочинению по творчеству М. Горького.

Обучение анализу эпизода эпического произведения - 1 час

Беседы по современной литературе.

В. Токарева «Японский зонтик» - 1 час

Александр Александрович Блок - 8 часов

. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

Для чтения и изучения:

Лирика: «Незнакомка», «Стихи о Прекрасной Даме», «На поле Куликовом» («Река раскинулась. Течет, грустит лениво…»), «Россия», «О доблестях, о подвиге, о славе…», «На железной дороге».

Для чтения и бесед:

«Мне страшно с тобою встречаться…», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь. аптека…», «Коршун», стихотворения из цикла «Кармен».

Отражение в поэзии Блока острейших конфликтов и противоречий жизни. Трагическое мироощущение лирического героя. Россия – центральная тема поэзии Блока. Многогранность любовной лирики. Символика образов. Изящество, музыкальность стиха. Для чтения и изучения:

Поэма «Двенадцать». Стихия революции. Символические образы. «Двойное видение революции» (). Композиция, язык поэмы.

Беседы по современной литературе

О поэзии Беллы Ахмадулиной - 1 час

«Невеста», «Я думала, что ты мой враг», «Свечи», «Сон», «Заклинание», «Озноб», «Бог», «Варфоломеевская ночь».

Сергей Александрович Есенин.

Жизнь, творчество, личность - 6 часов

Тема Родины – главная есенинская тема. «Спит ковыль. Равнина дорогая», «Гой ты, Русь, моя родная», «Край любимый! Сердцу снится…», «Отговорила роща золотая», «Заметался пожар голубой», «Я последний поэт деревни», «Пильмо матери», «Персидские мотивы».

Поэма «Анна Снегина». Чувство любви к родине, природе родного края. Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений. Народно-песенная основа лирики.

Урок развития речи. Урок-практикум.

Анализ любимого стихотворения - 1 час

Владимир Владимирович Маяковский - 5 часов

. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

Для чтения и изучения:

«Послушайте!», «Скрипка и немножко нервов», «Дешевая распродажа», «Лиличка! Вместо письма», «Юбилейное», «Сергею Есенину».

Для чтения и бесед:

«А вы могли бы?», «Адище города», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой».

Мотивы трагического одиночества и мечта о «вселенской любви» в ранней лирике. Послереволюционное творчество Маяковского (общая характеристика). Взгляд на поэзию как на вдохновенный труд во имя будущего. Личное и общественное в лирике. Сатира Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского.

Для самостоятельного чтения:

«Хорошо!», «Баня», «Клоп».

Беседа по современной литературе

В. Розов «В добрый час» - 1 час

Литература 30-х – начала 40-х годов - 3 часа

Общая характеристика общественно-политического развития страны в 30-е годы, отражение в литературе и других видах искусства. Тема поэта и поэзии. О. Мандельштам. Русская история в литературе. А. Толстой «Петр I»

. Жизнь и творчество (с обобщением изученного) - 8 часов

Для чтения и изучения:

«Собачье сердце»

«Мастер и Маргарита». Особенности жанра (сочетание реального и фантастики; трагизм, сатира, лиризм). Оригинальная философская трактовка библейского сюжета. Своебразие булгаковской «дьяволиады» (в сравнении с , ). Проблемы творчества и судьбы художника. Тема совести. Трагическая любовь героев в конфликте с окружающей пошлостью.

Для самостоятельного чтения:

«Белая гвардия».

. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного) - 3 часа

Для чтения и изучения:

«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Я не знаю, ты жив или умер…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…». «Клятва», «Приморский сонет», «Родная земля».

Главенство темы любви, облагораживающих страданий в ранней лирике. Усиление гражданских, патриотических мотивов, философских раздумий в более поздней лирике. Разговорность интонаций и лексики. Музыка стиха (4-5- стихотворений по выбору учителя).

«Реквием». Трагедия поэта и народа. Библейский масштаб изображаемых событий, евангелийские мотивы и образы.

Для самостоятельного чтения:

«Я пришла к поэту в гости…», «Нам свежесть слов и чувства просоту…», «Читатель», «А вы, мои друзья последнего призыва!.», «Все души милых на высоких звездах…», «Летний сад», «Городу Пушкина».

Михаил Александрович Шолохов - 9 часов

. Жизнь и творчество (с обобщением изученного). «Донские рассказы».

«Тихий дон» (обзор с чтением и разбором избранных глав и страниц). «Тихий Дон» - роман-эпопея. Изображение Гражданской войны как трагедия народа. Судьба Григория Мелихова, его правдоискательство. Психологическая глубина романа. Яркость, многоцветность языка, роль диалектизмов.

Рассказ «Судьба человека». История героизма в рассказе. Соколова.

Урок развития речи.

По творчеству - 1 час

Тема Великой Отечественной войны в литературе (обзор с обобщением изученного, чтением и разбором избранных произведений, глав страниц).

Героико-трагедийные мотивы в литературе о войне; художественная правда о сражающемся народе, о человеке на войне, о трудной победе. Гуманистический пафос литературы, поиск подлинных нравственных ценностей.

Поэзия. Подвиги - 1 час

. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…», «Жди меня, и я вернусь…», «Родина»; . «Февральский дневник»; «Соловьи»; . «Его зарыли в шар земной…»; Давид Самойлов. «Сороковые»; Ю. Друнина.

. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного) - 2 часа

Для чтения и изучения:

Лирика: «Я знаю, никакой моей вины…», «Вся суть в одном – единственном завете…», «Памяти матери».

Утверждение непреходящих нравственных ценностей, неразрывной связи поколений. Глубокое чувство ответственности за жизнь и страдания окружающих.

Народность поэзии Твардовского.

Поэма «По праву памяти».

Проза. Человек на войне, правда о нем.

Жестокие реалии и романтика в военной прозе - 5 часов

ёв «Убиты под Москвой»; «Сашка»; В. Быков «Сотников», «Обелиск», «Дожить до рассвета»; «Живи и помни».

Урок развития речи - 1 час

Рецензия на самостоятельно прочитанный рассказ о войне.

Из поэзии середины века.

. Сведения о жизни и творчестве поэта - 6 часов

Для чтения и изучения:

«Про эти стихи», «Февраль. Достать чернил и плакать!.», «Определение поэзии», «На ранних поездах», «Во всем мне хочется дойти…»; стихи из романа «Доктор Живаго»: «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Гефсиманский сад».

Тема природы, любви, Родины, назначении поэзии. Христианские мотивы в стихах из романа «Доктор Живаго». Поиски простоты и ясности стиля.

Жизнеутверждающее начало в поэзии.

Философская углубленность, ассоциативность, зримость, эластичность образов, их тяготение к символам.

Трагические конфликты эпохи.

. Сведения о жизни и творчестве - 2 часа

Для чтения и бесед:

«Калымские рассказы» - «проза, выстраданная как документ эпохи» (). Противостояние человека трагическим обстоятельствам в рассказах «Последний бой майора Пугачёва» и «Почерк».

. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного) - 5 часов

Для чтения и изучения:

«Один день Ивана Денисовича». Нравственная позиция Шухова. Простота, обыденность повествования как прием воплощения трагизма происходящего.

«Матренин двор», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты).

Литература последних десятилетий 20 века - 9 часов

(Обзор с разбором отдельных произведений по выбору учителя).

Тема вековых устоев в жизни крестьянина. Человек и природа. Стремление по-новому осмыслить проблемы человека и общества, общества и государства, народа и власти.

Нравственная проблематика повестей и рассказов.

Жанровое многообразие литературы:

«Рассказы»; «Людочка», «Царь-рыба»; «Прощание с Матерой»; Вавилов «Старший сын».

Поэзия - 3 часа

. «Песенка об Арбате», «Молитва Франсуа Вийона», «Надежды маленький оркестр», «Союз друзей», «Полночный троллейбус», «Мы за ценой не постоим».

. «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны…», «Добрый Филя», «Звезда полей», «Неизвестный», «Я люблю судьбу свою», «Виденья на холме».

. Авторские песни.

. «Стансы», «Ты поскачешь во мраке, по бескрайним холодным холмам…», «На смерть Жукова», «Ниоткуда с любовью, нацтаго мартобря» (из цикла «Часть речи»), «К Урании», «Примечания папоротника».

Литература 20 – начала 21 века - 2 часа

Быт и бытие в произведениях современных писателей. Проблемы смысла личной жизни, духовной активности человека, подлинных нравственных ценностей (С. Маканин, , ). Постмодернистские поиски: взгляд на мир через призму чужих текстов, реминисценции (, , ).

Урок развития речи. Рецензия на прочитанную книгу - 1 час

Основное направление и темы русского зарубежья. Давлатова - 2 часа

Из зарубежной литературы - 2 часа

Вечные темы мировой литературы. Особенности творчества Э. Хемингуэя «Старик и море».

Итоговый урок - 2 часа

Учебное и учебно-методическое обеспечение:

1.  Русская литература 20 века, 11 класс. Под редакцией в двух частях М., Просвещение, 2003

2.  Преподавание литературы в 11 классе: методические справочные материалы. Ч.1/под ред. . –М.,2002г.

3.  Поурочные разработки по русской литературе. Первая половина 20 века в двух частях. Под ред. , –М «ВАКО» 2003

4.  Читаем русскую лирику. Хрестоматия с пояснениями. Пособие для учащихся 8-11 классов. «ДЕКОМ» Н. Н. 1996г.

5.  Русская литература 20 века. В помощь выпускнику школы. Под ред. . –С-П «Паритет» 2002г.

Календарно-тематическое планирование по литературе 11 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения	Дом. задание	Дата проведения
План	Факт
1	Россия рубежа 19-20 веков Историко-культурная ситуация. Русская литература на рубеже веков	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная индивидуальная. Сообщение по теме: взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов Росиии, отражение в них «вечных» проблем бытия».	Самостоятель-ная работа с учебниками	Знать основные темы и проблемы русская литература 20 века (ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти). Уметь пользоваться историческими справочниками.	Стр 7-17
2	Литературные направления в поэзии Серебряного века Обзор основных направлений и имен	1	Урок изучения новой темы	Коллективная, индивидуальная. Беседа по вопросам	Самостоятель-ная работа, составление конспекта	Знать основные течения поэзии русского модернизма	Стр. 18-22 ответить на вопросы учебника
3	Характерные черты и философские основы русского модернизма	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная. Создание устных высказываний	Конспектиро- вание	Знать новые направления в искусстве. Создание устных высказываний	Чтение статьи в учебнике
4	Нереалистические течения в литературе: символизм, акмеизм, футуризм.	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная. Создание устных высказываний по теме		Использование различных источников сообщения	Подготовить на материале лекции рассказ на тему: социально-экономическое развитие
5	Споры о литературе и роли искусства	1	Урок освоения новых знаний	Составить тезисы лекции		Знать основные этапы развития реалистической литературы. Основные темы	Россия в начале 20 века. Составить план ответа
6	. Этапы жизни и творчества	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная		Знать о развитии традиций русской классической литературы в прозе Куприна	Чтение статьи учебника Стр. 47-50, индивидуальные задания
7	Тема любви в творчестве . Любовь как наивысшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет»	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Художественный пересказ, выразительное чтение фрагментов	Уметь раскрывать символический смысл художественных деятелей	Чтение рассказа, учебник стр.55-57, ответить на вопросы, подготовить сообщение «Пейзаж в повести»	.
8	Анализ текста рассказа «Гранатовый браслет». История любви Желткова к княгине Вере	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Провести викторину	Уметь самостоятельно исследовать поставленную проблему, отбирать литературный материал	Анализ рассказа по вопросам
9	Традиции русской психологической прозы в повести Куприна «Олеся»	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Создание письменных высказываний	Знать о развитии традиций русской классической литературы в прозе Куприна	Чтение повести
10	Анализ повести «Олеся». Духовный мир героев	1	Обобща-ющий урок	Групповая, индивидуальная	тестирование	Уметь вести диалог, дискуссию, оценивать поступки героев	Ответить на вопросы учебника стр.60 (8,9,10)
11	Анализ рассказа «Поединок». Образ Ромашова.	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Создание устных высказываний	Проведение информационно-смыслового анализа текста	Прочитать повесть
12	«Поединок». Проблемы службы в армии	1	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная, групповая	Уметь выступать с устным сообщением, формулировать собственные выводы	Уметь передавать информацию поставленной цели (сжать полно, выборочно)	Сочинение - миниатюра
13	Подготовка к домашнему сочинению. Сочинение по творчеству	1	Обобщающий урок. Урок развития речи	Коллективная		Уметь писать сочинения различных жанров	Работа над планом сочинения, черновых вариантов
14	. Жизнь и творческий путь	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Проблемные задания	Создание устных высказываний, использование различных источников информации	Подготовить сообщения, учебник стр.28-30
15 16	Лирическое мастерство, красота и гибкость стиля поэзии . Тематика поэзии Бунина. Проникновенные картины родной природы и крестьянского быта. Анализ стихотворений «Родина», «Вечер» и др.	2	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Проблемные задания, анализ стихотворений	Знать как раскрываются традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина. Уметь анализировать поэтическое произведение	Выучить стихи, анализ
17	Своеобразие лирического повествования в прозе Бунина. Анализ рассказов из сборника «Тёмные аллеи»	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная индивидуальность	Работа с текстом в группе	Знать о развитии традиций русской классической литературы в произведении Бунина	Прочитать рассказы, индивидуальные сообщения
18	Психологические аспекты анализа рассказа «Легкое дыхание»	1	Урок анализа произве-дения	Коллективная	Работа с текстом	Произведение информационно-смыслового анализа текста	Прочитать рассказ, ответить на вопросы
19	Анализ рассказа «Деревня». Творческая мастерская Размышления о России	1	Урок анализа произве-дения	Индивидуальная, коллективная	Работа с текстом	Создание устных высказываний	Ответы на вопросы
20	Поэтика рассказа Бунина «Косцы» Образ старой Руси	1	Урок анализа произве-дения	Индивидуальная, коллективная	Работа с текстом	Уметь соотносить текст и подтекст	Сочинение-миниатюра
21	Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе. Анализ рассказа «Господин из Сан-Франциско»	1	Урок анализа произве-дения	Групповая, индивидуальная	Проблемные задания	Вовлечь учащихся в размышление о смысле жизни	Чтение и анализ текста
22	Рассказы Бунина о любви. Анализ рассказа «Чистый понедельник»	1	Урок анализа произве-дения	Коллективная	Работа над текстом	Знать своеобразие художественной манеры Бунина в раскрытии темы	Чтение и анализ текста
23	Чудная власть прошлого. Анализ рассказа Бунина «Антоновские яблоки».	1	Урок анализа произве-дения	Коллективная, групповая	Работа с текстом	Самостоятельное исследование текста	Написать сочинение-миниатюру
24	Подготовка к сочинению по новеллам	1	Урок развития речи	Индивидуальная	Исследова-тельская работа	Создание письменного высказывания	Написать сочинение
25 26	«Серебряный век» русской поэзии. Разнообразие художественных индивидуальностей поэзии «Серебряного века». – удивительный поэт, переводчик и человек	2	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Работа с текстом. Уметь анализиро-вать поэтическое проиведение	Знать литературные течения о жизни и творчестве поэта.	Подготовить сообщение. Стр.101-105 (учебник)
27	Поэтическая судьба поэта Игоря Северянина	1	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная, групповая	Уметь анализировать поэтический текст стихов	Знать о жизни и творчестве поэта	Стр. 123-125 (учебник) Индивидуальные задания
28 29	«Прерванный на творческом взлёте путь…» Акмеизм. Очерк жизни и творчества . Анализ статьи	2	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная, коллективная	Составление мультимедий-ных материалов	Знать биографию поэта, использование различных источников информации	Стр. 118-120 (учебник) выбрать вопрос, подготовить ответ. Трагичность лирического героя
30 31	Сложная судьба Марины Цветаевой «Моим стихам. настанет свой черед» Анализ стихотворений	2	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная	Анализ стихов	Создание устных высказываний. Уметь анализировать поэтическое произведение	Выучить наизусть стихотворение. Анализ стихотворения. Подготовить сообщение
32	Футуризм как литературное направление Русские футуристы	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Исследова-тельская работа	Знать манифесты футуризма, проблематику. Знать о жизни и творчестве поэтов	Стр.22 (учебник) Подготовить сообщение
33	Подготовка к сочинению «Мой любимый поэт «Серебряного века»»	1	Урок развития речи	Индивидуальная, групповая	Отбор литературного материала	Создание письменных высказываний, самостоятельно исследовать поставленную проблему	Написание сочинения
34	Максим Горький Жизнь и творчество Максима Горького	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Составление хронологиче-ской таблицы	Знать биографию писателя, путь становления	Стр.142-144 (учебник)
35	Герои ранних рассказов Горького Романтический пафос и суровая правда в рассказах М. Горького «Старуха Изергиль»	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Работа над текстом, анализ рассказа, художествен-ный пересказ	Знать проблематику романтических произведений Горького: тема поиска смысла жизни, проблемы	Чтение рассказов. Сочинение-миниатюра
36 37	Социально-философская драма Горького «На дне»	2	Урок освоения новых знаний	Коллективная, групповая, индивидуальная	Анализ цен	Знать содержание пьесы, особенности композиции, авторских ремарок, позицию героев	Стр.148-150, чтение пьесы
38 39	«Три правды» в пьесе Горького «На дне» Гуманистические идеалы Горького, утверждаемые в пьесе «На дне»	2	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная, групповая, самостоятельная	Тестирование	Создание устных высказываний. Анализ текста	Чтение указанных действий
40	Урок-практикум. Подготовка к сочинению по творчеству М. Горького. обучение анализу эпического произведения	1	Обобща-ющий урок	Индивидуальная, самостоятельная	Исследова-тельская работа	Уметь отбирать литературный материал, логически его выстраивать	Письменная работа
41	Наши современники в рассказе Токаревой «Японский зонтик»	1	Беседа по современной литературе	Коллективная, индивидуальная	Создание устных высказываний	Знать основные темы, проблемы героев	Чтение произведения
42 43	. Стихотворения. Жизнь и творчество Романтический мир раннего Блока «Стихи о Прекрасной Даме»	2	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Исследова-тельские задания	Знать о жизни и творчестве поэта, мотивы, образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока, уметь анализировать поэтическое произведение	Индивидуальное задание, выучить стихотворение наизусть
44	Тема «страшного мира» в лирике А. Блока	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Поиск нужной информации по теме		Прочитать статью. Учебник стр.156-160
45	Анализ стихотворения Блока «Незнакомка»	1	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная		Создание устных высказываний	Индивидуальное сообщение
46 47	Тема Родины в творчестве А. Блока. прошлое, настоящее, будущее Родины. Анализ стихов «Россия», «На поле Куликовом», «Русь моя»	2	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Уметь самостоятельно исследовать проблему отбирать литературный материал	Знать содержание цикла «На поле Куликовом»	На основе статьи в учебнике составить устное сочинение «Образ России в лирике Блока»
48 49	Поэт и революция. Сюжет поэмы и его герои. Проблематика и поэтика в поэме «Двенадцать»	1 1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Проведение смыслового анализа	Сюжет, композиция. Знать художественное своеобразие поэмы «Двенадцать», авторскую позицию	Написать размышление: «Я прочитал поэму Блока»
50	О поэзии Беллы Ахмадулиной	1	Беседы по современной советской поэзии	Коллективная, индивидуальная	Уметь анализировать поэтические тексты	Знать русскую советскую поэзию	Выучить стихи по выбору
51	. Жизненный путь поэта. Лирический роман С. Есенина	1	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная, групповая	Составление презентации	Знать о жизни и творчестве поэта	Учебник стр.203-206
52	Поэтика стихотворений С. Есенина. Тема Родины в стихах Есенина	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Проблемные задания	Знать особенности звучания темы Родины в поэзии Есенина	Выучить наизусть стихотворение, анализ
53	Философская лирика С. Есенина. Анализ стихов	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Уметь анализировать поэтические произведения видеть отражение связи	Создание устных высказываний	Учебник стр.214-216
54	Светлый образ матери в творчестве поэта Есенина. Анализ стихов «Письмо матери»	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Самостоя-тельное исследование темы	Произведение информационно-смыслового анализа текста	Письменный анализ стихотворения
55	Любовная лирика. Анализ стихотворений (по выбору)	1	Обобщающий урок	Индивидуальная, самостоятельная	Создание устных высказываний	Знать особенности звучания любовной лирики	Сообщение по теме: «Любовь в жизни и стихах С. Есенина»
56	Поэма Есенина «Анна Снегина». Лирическое и эпическое в поэме	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Проведение информационно-смыслового анализа	Знать проблематику, своеобразие композиции и систему образов в поэме.	Чтение поэмы, анализ по вопросам
57	р/р Урок-практикум. Анализ стихотворений С. Есенина	1	Урок развития речи	Индивидуальная, самостоятельная	Уметь отбирать литературный материал	Создание письменных высказываний	Письменная работа
58 59	. Маяковский: жизнь и творчество Ранняя лирика.	1 1	Урок усвоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Поиск нужной информации по теме, создание устных высказываний	Знать о жизни и творчестве поэта. Уметь анализировать текст	Прочитать стихи, посвященные революции
60	Маяковский и революция. Выражение авторской позиции в произведениях периода годов	1	Урок усвоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Самостоятельная работа по исследованию проблем, поставленную в теме	Знать сатирическую поэзию Маяковского. Умение вести диалог, дискуссию	Задания по группам, анализ произведения
61	Своеобразие любовной лирики поэта Маяковского	1	Урок усвоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Составление презентации по теме	Уметь раскрывать своеобразие любовной лирики	Выучить наизусть стихи о любви (на выбор) анализ
62	Сатирическая лирика и драматургия Маяковского пьес «Клоп», «Баня»	1	Урок усвоения новых знаний	Индивидуальная, коллективная	Уметь выявлять объекты сатиры и художествен-ные средства	Основные темы и мотивы пьес	Сочинение-миниатюра «Сила сатиры Маяковского»
63	Уроки нравственности в пьесе В. Розова «В добрый час»	1	Беседы по современной литературе.	Индивидуальная, коллективная	Уметь находить необходимую информацию	Уметь выявлять смысл пьесы, решение проблем	Чтение пьесы
64	Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор). Общая характеристика общественно-политического развития страны в 30-е годы, отражение в литературе и других видах икусства.	1	Урок усвоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная			Учебник стр.3-8
65	Судьба человека и его призвание в поэзии 30-х годов. Тема поэта и поэзии в творчестве О. Мандельштама		Урок усвоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Уметь анализировать лирические произведения	Знать традиции русской философской лирики в творчестве Мандельштама	Учебник стр.11-15, индивидуальные задания
66	Русская история в литературе 30 годов А. Толстой «Пётр Первый»	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Работа с избранными главами	Знать содержание, проблематику произведения	Работа с эпизодами глав
67	Жизнь и творчество . «Искусство быть собой»	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Уметь давать аргументированный ответ на поставленный вопрос	Знать основные этапы биографии писателя	Учебник стр.40-46
68 69	Сатира в повести «Собачье сердце» История создания произведения Анализ содержания	1 1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Анализ содержания	Уметь анализировать главы повести. Уметь передавать информацию поставленной цели	Учебник стр.40-42
70 71	Роман «Мастер и Маргарита» - писательский подвиг Булгакова. Особенности композиции и проблематика. Понтий Пилат и Га-Ноцри в романе	1 1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Работа с учебником. Уметь делать обобщение на основе сравнительной характеристики	Знать истории создания романа. Жанр и композицию романа	Чтение избранных глав
72	Необъяснимые «происшествия». Сатирическое изображение московского общества в романе	1	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная, групповая	Составление характеристики групп персонажей	Анализ сцен	Перечитать москов. главы романа. Ответить на вопросы учебника стр.62 (3,4)
73 74	«Любовь –это жизнь» Проблема творчества и судьбы художника. Трагическая любовь героев романа	1 1	Обобщающий урок	Коллективная, групповая	Составление развернутой характеристики	Уметь находить необходимую информацию в источниках различного типа	Работа по обзацам
75 76	«И все-таки узнают голос мой». Творческая судьба поэтессы А. Ахматовой Художественное собрание и поэтическое мастерство лирики Ахматовой	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Тематика творчества Ахматовой Составить план статьи	Знать основы творчества Ахматовой, особенности стиха	Стр.146-148 (учебник)
77	Тема гражданского подвига в поэзии А. Ахматовой. Анализ стихов	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Уметь анализировать лирические произведения	Знать художественные особенности стихов	Выучить наизусть стих, анализ, стр.152
78	Тема народного страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием»	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Уметь находить в тексте изображение истории страны, личной судьбы поэтессы	Знать смысл названия, центральные образы, проблематику	Выучить отрывок наизусть, стр.157 (учебник)
79 80	Жизнь и творчество «Донские рассказы» и «Лазоревая степь» как новеллистическая предыстория эпопеи «Тихий Дон»	1 1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Уметь выступать с устным сообщением	Знать о значении личности писателя и произведений в мировой культуре	Учебник стр.172-174, чтение рассказов
81	«Тихий Дон» Мысль семейная в романе Шолохова «Тихий Дон» Женщина как хранительница семейного тепла	1	Урок освоения новых знаний	коллективная	Уметь анализировать эпизоды романа	Знать, что закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и фатах частной жизни – казачьи семьи	Учебник стр.183-187 Чтение глав
82	Картины Гражданской войны на страницах романа «Тихий дон»	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, групповая	Уметь анализировать эпизоды романа	Знать, как изобразил Гражданскую войну в романе Шолохов	Работа по вариантам ответить на вопросы
83 84	Судьба Григория Мелехова	2	Урок-семинар Обобща-ющий урок	Групповая	Составление плана по заданным главам романа	Знать текст романа	Домашнее сочинение по указанным темам
85	Женские судьбы в романе (Аксинья и Наталья)	1	Обобщающий урок	Индивидуальная, групповая	Уметь анализировать место и роль отдельных эпизодов	Уметь передавать информацию поставленной цели (сжато, полно, выборочно)	Анализ эпизидов стр.192-193
86	Рассказ Шолохова «Судьба человека» Трагическая история рассказа. Тема, идея рассказа	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Уметь выступать с устным сообщением	Знать текст рассказа	Прочитать рассказ
87	Судьба Андрея Соколова Истоки героизма в рассказе	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Уметь отбирать литературный материал		Составить палн-характеристи-ку
88	Сочинение по роману «Тихий Дон»	1	Урок развития речи	Коллективная, самостоятельная		Знать этапы написания сочинения	Написание работы
89 90	Великая Отечественная война в литературе 40-х годов и послевоенных десятилетий. Поэзия подвига. Симонова, Ю. Друниной, В. Высоцкого.	1 1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Анализ стихов, составление презентации	Знать основные направления поэзии периода ВОВ Уметь анализировать стихи	Учебник стр.202-210 Выучить наизусть стихи
91 92	Литература 50-90 годов Жизнь, творчество, личность. Анализ стихов «О Родине», «Я убит подо Ржевом», «Памяти матери» и др.	2	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная, групповая	Уметь выступать с устными сообщениями	Знать основные темы и идеи лирики А. Твардовского	Подготовить презентацию
93	Поэма Твардовского «По праву памяти» Сюжет и композиция поэмы	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Анализ стихов, составление презентации	Знать содержание поэмы Уметь отвечать на поставленные вопросы	Выучить отрывок из поэмы
94 95	Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в военной прозе. Анализ повести К. Воробьева «Убиты под Москвой»	1 1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная		Знать содержание повести, основные сюжетные линии	Прочитать повесть, ответить на вопросы
96	Анализ повести В. Кондратьева «Сашка» Изображение человека на войне	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная		Знать содержание повести	Анализ эпизодов повести
97	Быковский «герой-рядовой всенародного подвига» В. Быков «Сотников», «Обелиск», «Дожить до рассвета»	1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная		Знать содержание повести	Сочинение-рассуждение
98	«Лицо войны» В. Распутин «Живи и помни» Трагедия Настёны	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная		Уметь выделять в тексте нравственные проблемы, формировать собственные ориентиры	Прочитать повесть. Образ Настёны
99	Подготовка к сочинению. Рецензия на самостоятельно прочитанный рассказ о войне	1	Урок развития речи	Коллективная		Создание письменных высказываний	Написание сочинения
100 101	– поэт, писатель, человек. Стихотворения. Анализ стихов «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Лето в городе», «Свеча горела на столе».	1 1	Урок усвоения новых знаний	Групповая, индивидуальная	Анализ стихов, составление презентации	Знать биографию поэта, разнообразие дарований. Уметь давать связный ответ о творчестве поэта	Стр.129-132 (учебник)
102 103	Тема интеллигенции и революции и ее решение в романе Пастернака «Доктор Живаго». Истрия написания романа. Идея, образы.	1 1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Уметь отбирать литературный материал	Знать об истории создания романа, как изображение человека в сложные исторические моменты. Уметь анализировать эпизоды	Стр.137-142 (учебник) Чтение романа
104	Христианские мотивы в романе «Доктор Живаго»	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная		Знать и понять значение христианских мотивов в творчестве писателя	Анализ избранных глав
105	Стихотворения Юрия Живаго. Место и значение стихотворений Юрия Живаго в композиции и замысле романа	1	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная	Анализ стихов, составление презентации	Значение романа для самого автора. Уметь анализировать стихотворения из романа	Выучить понравившееся стихотворение
106 107	Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве. В. Шаламов. Жизнь и творчество. Изучении «Колымских рассказов». Проблематика рассказов. Своеобразие развития «лагерной» темы и характера повествования	1 1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Уметь отбирать литературный материал	Знать биографии. Писателя, содержание рассказа. Уметь находить доказательства противостояния человека трагическим обстоятельствам. Уметь выделять в тексте нравственные проблемы	Чтение и анализ рассказа
108 109	. Жизнь и судьба писателя. Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича». Своеобразия раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя	1 1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная		Знать творческий путь писателя, его биографию. Уметь увидеть трагический конфликт героя и общества, его жизненную стойкость	Стр.265-269 (учебник) Чтение рассказа, анализ эпизодов
110	Анализ рассказа «Матренин двор»	2	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная		Знать содержание рассказа. Столкновение человека и власти	Стр.275-276 (учебник) Чтение рассказа
111	«Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты) Создание документального художественного исследования	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Уметь отбирать литературный материал	Создание документального художественного исследования. Уметь выбрать материал из текста	Стр.278 (учебник) Чтение избранных фрагментов
112 113	Литература последних десятилетий. «Деревенская проза» Герои Василия Шукшина. Анализ рассказов: «Верую», «Алёша Бесконвойный»	1 1	Урок освоения Новых знаний	Групповая, индивидуальная		Знать о представителях «деревенской» прозы, особенности стиля писателя. Уметь анализировать рассказы	Учебник стр.342-345
114 115	«Городская проза» нравственная проблематика повести Астафьева «Людочка»	2	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Уметь выступать с устным сообщением	Создание устных высказываний. Использование различных источников информации	Учебник стр.351-354, чтение повести, анализ эпизодов
116 117	Человек и природа в современной литературе. Взаимоотношения человека и природы в романе Астафьева «Царь-рыба»	1 1	Урок освоения новых знаний	Групповая, индивидуальная		Владение различными видами пересказа, выявлять смысл названия	Чтение повести, анализ эпизода. Работа с текстом по плану
118 119	Народ и его земля в повести В. Распутина «Прощание с Матёрой» Тема памяти в произведении	2	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Уметь отбирать литературный материал	Знать особенности стиля писателя, основные сюжетные линии	Стр.337-338,340 Чтение повести, анализ эпизодов
120	Стечение обстоятельств в пьесе Вампилова «Старший сын». Художественные особенности и идейное своеобразие пьесы	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная		Знать основные сюжетные линии, главных героев	Чтение пьесы, анализ сцен
121	Поэт и время. Проблемно-тематический диапазон поэзии Иосифа Бродского	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Анализ стихов, составление презентации	Использование дополнительной литературы. Знать основные темы поэзии Бродского, особенности стиля	Анализ стихотворений «Осенний крик ястреба», «Сонет» и другие
122	Авторская песня. Арбатский мир Б. Окуджавы	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Анализ стихов, составление презентации	Роль авторской песни в развитии литературного процесса. Знать особенности стиля поэта, особенности лирики.	Выучить наизусть анализ
123	Своеобразие творчества В. Высоцкого	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Анализ стихов, составление презентации	Знать значение творчества Высоцкого в литературе. Уметь комментировать стихи.	Выучить наизусть анализ
124 125	Толстого. Анализ творчества Т. Толстой как явлений постмодернизма	1 1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Уметь выступать с устным сообщением	Знать о творчестве писателя. Уметь анализировать эпизоды произведения	Индивидуальные задания по творчеству Т. Толстого
126	Основные направления и темы литературы русского зарубежья. Творчество Сергея Давлатова	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная	Уметь выступать с устным сообщением	Знать основные сюжетные линии произведения, анализировать, систематизировать необходимую информацию
127	Работа с отдельными текстами книги Сергея Давлатова «Зона»	1	Урок освоения новых знаний			Уметь определять тему, идею, авторскую позицию
128	Литература конца XX-начала XXI века. Рецензия на прочитанную книгу	1	Урок развития речи	Коллективная	Уметь выступать с устным сообщением	Знать план рецензии
129 130	Вечные темы мировой литературы. Особенности творчества Э. Хемингуэя. анализ повести «Старик и море»	1 1	Урок освоения новых знаний	Коллективная, индивидуальная		Знать особенности творчества писателя	Чтение рассказа
131	Сопоставительный анализ произведений Э. Хемингуэя «Старик и море», Виктора Астафьева «Царь-рыба»	1	Урок освоения новых знаний	Коллективная	Анализ текстов	Уметь высказывать собственное отношение к поднятой проблеме	Уметь делать сопоставительный анализ
132-133	Поэт и время (Поэзия на современном этапе). Чтение и анализ стихотворений по выбору учащихся (Р. Гамзатов, А. Вознесенский, Е. Евтушенко и др.)	2	Обобщающий урок	Индивидуальная	Тестирование
134-135	Урок за круглым столом по теме «Проблемы молодежи и их отражение в современной литературе»	2	Обобщающий урок	Коллективная, индивидуальная	Беседа	Уметь высказывать собственное отношение к поднятой проблеме
136 137	Рецензия на самостоятельно прочитанную книгу. Сочинение	2	Урок контроля знаний	Индивидуальная	Сочинение	Сочинение
138-139	Анализ написанных сочинений	2	Закрепление	Индивидуальная	Консультации
140	Резерв	1