Организация работы с одарёнными детьми
в детском саду № 000 «Нотка» города Магнитогорска
(Из опыта работы) Материал подготовила
заведующий МДОУ «ЦРР-д/с № 000
«Нотка»
«Мой ребёнок одарённый», так говорят практически все любящие своих детей родители, приводя ребёнка в детский сад. И в этом есть доля истины, ведь заметить и развить ту или иную способность ребёнка может педагог, который творчески подходит к своему профессиональному делу. В городе Магнитогорске вопросам развития и поддержки одарённых детей всегда уделялось особое внимание. Так в 1994 году на базе детского сада № 000 Управлением образования при взаимодействии с Магнитогорской государственной консерваторией им. было создано дошкольное учреждение для творчески одарённых детей «Нотка», которое стало первой ступенью непрерывного профессионального музыкального образования.
Миссия детского сада «Нотка» заключается в развитии творчески одарённых детей, подготовке их к успешному обучению в общеобразовательной школе и музыкальном лицее при Магнитогорской государственной консерватории.
На этапе становления важными направлениями деятельности нашего детского сада стали: отбор творчески одарённых детей дошкольного возраста, подбор высококвалифицированных педагогов и специалистов, организация образовательного процесса, обогащение материально - технической базы, глубокое изучение психолого-педагогических основ детской одарённости в целом и конкретно музыкальной одарённости. Для решения этих вопросов необходимо было глубоко изучить психолого - педагогические основы одарённости, особое внимание уделив вопросам детской музыкальной одарённости.
В вопросе детской одарённости существует две крайние точки зрения: первая «одарены все дети», вторая-«одарённость - это уникальное явление». Эти обе точки зрения нашли отражение в работе нашего дошкольного учреждения.
Изначально педагоги придерживались точки зрения, что одарённость- это уникальное явление. Поэтому со всего города были отобраны дети, показавшие высокие результаты при прослушивании. Самый первый набор музыкально - одарённых детей проводил заслуженный работник культуры России, дирижёр, руководитель хора «Соловушки Магнитки» Александр Васильевич Никитин, совместно с художественным руководителем «Нотки» Черний Ольгой Владимировной.
Однако практика работы показала, что предпосылки к достижению высоких результатов в различных видах деятельности имеют многие дети (их мы называем перспективными), которые при правильно организованной развивающей среде, талантливых педагогах в перспективе обязательно добьются высоких результатов в той или иной деятельности – это перспективные дети. При разработке Программы «Одарённые дети» мы опирались на труды Бориса Михайловича Теплова «Психология музыкальных способностей», монографию Киры Владимировны Тарасовой «Онтогенез музыкальных способностей», а так же уникальную систему выявления и развития талантов американского исследователя Дэниела Койла. 
По мнению учёных природа таланта кроется в своеобразном биологическом веществе под названием миелин, который обёртывает нервные волокна, подобно тому, как медные провода обматывают изоляцией, чтобы усилить сигнал и ускорить его прохождение. И чем больше ребёнок занимается тем или иным видом деятельности: тренируется, играет на музыкальном инструменте, рисует или упражняется в произнесении иностранных слов, тем больше нервные волокна оборачиваются миелином, и навыки ребёнка совершенствуются. Быстрее всего миелин растёт в детстве, его рост продолжается в течение всей жизни, однако период активного синтеза происходит до 30 лет. Дэниел Койл раскрыл код таланта, имеющий 3 составляющих, которые легли в основу нашей деятельности
1) для формирования навыка необходима углублённая практика, в основе которой лежит правило: «Делай постепенно, шаг за шагом»
2) правило номер два: повторение. Все мы знаем, что «повторение-мать учения». Эту истину можно проиллюстрировать следующим образом: как проще всего погубить талант? Ответ: не дать талантливому человеку заниматься в течение месяца. Именно поэтому для поддержания таланта так важна каждодневная тренировка, практика.
3) правило номер три: мастерство педагога, которое заключается главным образом в умении помочь ребёнку определить границы своих возможностей. Поэтому своим детям мы часто говорим: « Ты это сможешь, у тебя обязательно всё получится».
В дошкольном учреждении созданы необходимые условия для работы с перспективными и одарёнными детьми:
I. Нормативно-правовая база по работе с одарёнными детьми
1. Президентская программа «Дети России, утверждённая Указом Президента РФ от 01.01.01 года № 000 г. » Подпрограмма «Одарённые дети»
2. Областная концепция сопровождения и поддержки одарённых и перспективных детей Челябинской области, утверждённая приказом от 01.01.2001 года № 01-885 с разъяснениями
3. Приказ УО Администрации города Магнитогорска об утверждении плана мероприятий по реализации областной концепции сопровождения и поддержки одарённых и перспективных детей Челябинской области в городе Магнитогорске
II Научно – методические и организационно-управленческие ресурсы
1. Договор о взаимодействии между Центром диагностики и раннего развития творческих способностей детей МДОУ «ЦРР-д/с № 000 «Нотка» и МаГК им.
2. Положение об экспериментальной площадке на базе МДОУ «ЦРР-д/с № 000 «Нотка» города Магнитогорска, осуществляющего экспериментально – педагогическую деятельность по программе эксперимента по диагностике и раннему развитию творческих способностей детей дошкольного возраста
3. Положение о психолого-педагогическом консилиуме (совместно с администрацией дошкольного учреждения, школы № 25 и музыкального лицея)
4. Положение о научно – исследовательской лаборатории «Проблемы педагогики искусства и художественного образования»
5. (слайд 5) Положение о муниципальных ресурсных центрах на базе образовательных учреждений с планом работы на годы
6.Программа «Одарённые дети» МДОУ «ЦРР – д/с № 000 «Нотка»
на годы, основной целью которой является разработка системы выявления, поддержки и развития одарённых детей.
7. План работы с одарёнными детьми на учебный год
8. Индивидуальный образовательный маршрут перспективных и одарённых детей.
9. Авторская модель воспитательной системы, в основе которой лежит ранняя профессионализация детей.
III. Материально-техническая база.
Для работы с одарёнными детьми модернизирована материально – технической базы: оборудованы специальные помещения: концертный и хореографический залы, классы хорового пения и музыкально–теоретических дисциплин, кабинеты для индивидуальных занятий на музыкальных инструментах и английского языка, изостудия, создан музей музыкальных инструментов.
буклета\P1030228.JPG" width="173" height="131 src="/>
В каждой возрастной группе, начиная с раннего возраста есть фортепиано, а в хоровом классе – рояль. Это даёт возможность ребёнку удовлетворить потребность в общении с живым музыкальным звуком в самостоятельной деятельности. Так совсем маленькие дети с интересом нажимают на клавиши инструмента, что вызывает большой эмоциональный отклик, а старшие дошкольники, умеющие играть на пианино или другом музыкальном инструменте, организуют импровизированные концерты в самостоятельной игровой деятельности. Кроме того 25 % воспитателей дошкольного учреждения имеют музыкальное образование, что тоже немаловажно при работе с творчески одарёнными детьми.
IV. Предметно-развивающая среда
В каждой возрастной группе передметно - развивающая образовательная среда построена с учётом предоставления детям как можно больших возможностей для развития их природных задатков. 
В группах выделены: театральные уголки, уголок русских - народных инструментов, уголок духовых, струнных инструментов, уголок-балет, и др. для познавательного развития: групповые мини-лаборатории; уголки экспериментирования, библиотеки, уголки почемучек и т.
Таким образом, созданная в МДОУ предметно – развивающая образовательная среда позволяет проявить и раскрыть детские способности
V. Структура непрерывного профессионального музыкального образования
Каждый образовательный уровень связан с последующим преемственностью
в образовании, едиными приоритетными целями, договорными обязательствами.
Так, дети, прошедшие первичный курс музыкальной подготовки в МДОУ,
и сдавшие экзамены по музыкально-теоретическим дисциплинам, поступают в 1-й класс музыкального лицея. В МОУ СОШ № 25 при МаГК открыты специальные музыкальные классы, в которых процесс обучения построен с учётом специфики занятий детей в муз. лицее.
Таким образом, разработанная структура позволяет ребёнку получить музыкальное образование от дошкольной ступени до высшего профессионального музыкального.
VI. Выявление перспективных и одарённых детей.
На базе дошкольного учреждения с 1994 года по 1999 годы успешно работал «Центр диагностики способностей «Уникум», возглавляемый кандидатом биологических наук Ольгой Михайловной Базановой. С помощью прибора «Нейроскопа» специалист определяла природные задатки детей, способность быть лидером или поэтом, музыкантом или математиком, изучать языки и т. д. Диагностика способностей детей проводилась путём следующих обследований:
-энцефалограмма головного мозга
- проверка чувствительности слуха (звуковысотного и динамического) с помощью специальной аппаратуры. Полученные специалистом данные о наследственно обусловленных особенностях ребёнка: правополушарный (художественный тип ) или левополушарный (склонность к точным наукам), педагоги учитывали в своей работе, что позволяло им выстроить индивидуальный образовательный маршрут ребёнка.
Художественный руководитель считает, что научить петь «чисто», развить вокально - хоровые навыки можно у любого ребёнка, просто у каждого свой путь и для каждого потребуется разное количество времени. Вот как высказался по вопросу работы с одарёнными детьми профессор московской 
консерватории , посетивший «Нотку» в 1996 году: «Каждый ребёнок гениален от рождения. Нужно только найти к нему подход, отыскать способ вытащить эту гениальность. Музыкальная подготовка малыша должна идти от игры, с помощью которой он наилучшим способом включается в процесс музыкального развития и усвоения необходимых музыкальных знаний. высказал мнение о том, что высшие психические способности человека развивают занятия на струнных музыкальных инструментах. Педагогу ничего нельзя навязывать ребёнку, а видеть его природные способности и стараться их развивать. И что именно музыка формирует целостного человека, являясь высшим интеллектуальным искусством».
В настоящее время выявление перспективных и одарённых детей осуществляется с раннего возраста путём диагностического обследования, наблюдения, бесед с детьми и родителями. На основании полученных первоначальных данных педагогами дошкольного учреждения вырабатываются рекомендации для дальнейшего развития ребёнка. Более подробно методика выявления одарённых детей описана в целевой программе МДОУ «Одарённые дети». Помимо диагностики общих способностей, которую проводят специалисты МДОУ, в 4 года дети проходят конкурсное прослушивание, проводимое художественным руководителем совместно с преподавателями музыкального лицея с целью выявления творчески перспективных детей в области музыкального искусства.
(метод диагностики, который предлагает в монографии «Онтогенез музыкальных способностей», состоящий в определении наличия и ребёнка чувства ритма, ладового чувства и музыкального слуха). Так ребёнку предлагается спеть любую песню, повторить заданный ритмический рисунок и определить характер музыки. Все данные о мониторинге детского развития (методы: диагностика, наблюдение, беседа и т. д.) заносятся в индивидуальный образовательный маршрут одарённого ребёнка с целью планирования индивидуальной работы с детьми, выработкой рекомендаций перспектив развития.
VII. Организация образовательного процесса
Содержание образовательного процесса в дошкольном учреждении осуществляется на основе сочетания основных, дополнительных программ и авторских разработок:
В МДОУ реализуется Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. .
Дополнительные программы:
- «Гармония», «Синтез». Программа развития музыкального восприятия детей на основе синтеза искусств. ,
- «Росток» ,
- «Театр, творчество, дети» ,
- «Программа ребёнок в XXI веке. Воспитание культурой» ; (На слайде)
авторских разработок педагогов:
1. Программа "Хоровой класс", «Формирование вокально-хоровых навыков у детей дошкольного возраста» с нотным приложением, Курс лекций по предмету: «Методика дошкольного музыкального воспитания»
2. Программа по музыкальной грамоте. Музыкально-дидактические сказки
3. Тематическое планирование по слушанию музыки
4. Статьи: "О специфике работы с музыкально одарёнными детьми дошкольного возраста", "Развитии творческих возможностей дошкольников на начальном этапе"
5. Рабочая тетрадь по музыкальной грамоте ёвой Е. Ю
6. «Развитие творческих способностей детей, посредством ТРИЗ и РТВ» –,
7. Методические разработки по театрализованной деятельности
В образовательный процесс включён блок специальных музыкально-теоретических дисциплин: вокал, детский ансамбль, музыкальная грамота, слушание музыки, ритмика. Для детей с 3-х лет предусмотрены индивидуальные занятия на инструменте, выбор которого определяет сам ребёнок: фортепиано, скрипка, гитара, флейта, аккордеон и т. д.
Талантливыми детей могут сделать только талантливые педагоги. Мастерство педагога - это, пожалуй, главное условие для раскрытия способностей ребёнка. Один из таких мастеров -
Черний
Ольга Владимировна - талантливый педагог, дирижёр, композитор, пианист, старший преподаватель МаГК. Лауреат Губернаторской премии, дипломант Всероссийского конкурса «Золотой камертон», дипломант регионального конкурса «Мастер по профессии».
Она явилась одним из инициаторов создания детского сада для творчески одарённых детей и разработала уникальную методику работы по формирования вокально-хоровых навыков детей дошкольного возраста.
Возглавляемый Ольгой Владимировной Черний детский хор «Нотка» даёт более 10 концертов в год на различных площадках города: в детских садах и школах, Домах творчества и в картинных галереях, в Большом концертном зале консерватории и Магнитогорской гос. филармонии, театре оперы и балета. Традицией стала постановка детских опер: «Бременские музыканты», «Муха-цокотуха», «Волк и семеро козлят», «Заячья избушка», «Хоровод сказок», представляющие собой синтез детской музыкальной одарённости и первых шагов актёрского мастерства (художественный руководитель
Организация образовательного процесса в МДОУ позволяет решать задачу ранней профессионализации детей.
Перспектива развития ребёнка может быть представлена следующим образом
Ребёнок - в будущем - профессиональный музыкант.
Ещё в детском саду детям и родителям предлагается широкий выбор отделений музыкального лицея, на котором, ребёнок может учиться после окончания «Нотки»: отделение академического хорового пения, отделение мужского певческого и дирижёрского искусства, отделение специального фортепиано, отделение народных инструментов, музыкального искусства эстрады, отделение духовых и струнных инструментов. Закончив муз. колледж при МаГК можно стать руководителем хора, музыкантом исполнителем, преподавателем по муз. инструменту, эстрадным певцом, музыкантом симфонического оркестра и т. д. С этими профессиями дети знакомы ещё с детского сада
Ребёнок - в будущем - артист балета
В детском саду дети занимаются ритмикой и хореографией, развивают пластику и танцевально-двигательные навыки. Продолжить развивать свои способности можно в хореографическом училище при МаГК. В перспективе получить специальность-артист балета.
Ребёнок- актёр театра
В детском саду дети знакомятся с основами актёрского мастерства, познают азы сценической речи и сценического движения. Развивают свои актёрские всособности в театральном кружке «Арлекино», выступают в других детских садах города. Продолжить данное направление можно на отделении актёрского мастерства в МаГК.
Ребёнок- художник
Дети, наиболее одарённые в художественном плане, занимаются в изостудии «Маска», в дальнейшем им рекомендуют продолжить своё развитие в ЦЭВ детей «Детская картинная галерея» или городских художественных студиях, далее в художественной школе и худ. графическом факультете при МаГУ.
Ребёнок-будущий режиссёр постановщик, актёр кино
В детском саду дети знакомятся с основами кинематографии, пробуют себя в качестве режиссеров детских мультфильмов, снимают на видеокамеру короткометражные фильмы «Из жизни«Нотки».
Уроки актёрского мастерства и сценической речи помогают детям пробовать себя в качестве диктора TV и журналиста.
Для проявления и развития различного рода способностей детей в МДОУ организованы платные дополнительные образовательные услуги :
- Музыкальный кружок «Малышок» (с 1,5 до 3-х лет)
-Кружок изобразительного искусства «Маска» (с 4 до 7 лет)
- Кружок бисероплетения «Бусинка» (с 5 до 7 лет)
-«Школа одарённости» (развитие интеллектуальных и творческих способностей) (с 4 до 7 лет)
- секция «Легкая атлетика» (с 5 до 7 лет)
Кроме того все дети с 4 до 7 лет изучают английский язык, а с 3-х лет занимаются театрализованной деятельностью.
На протяжении 4-х лет на базе детского сада функционирует «Центр диагностики и раннего развития творческих способностей детей». Между МДОУ «Нотка» и МаГК заключён договор о взаимодействии и разработано Положение об экспериментальной площадке по осуществлению экспериментально - педагогической деятельности по диагностике и раннему развитию творческих способностей детей дошкольного возраста.
Центр диагностики и раннего развития творческих способностей детей принимает участие в работе научно – исследовательской лаборатории «Проблемы педагогики искусства и художественного образования», созданной при ГБОУ ВПО «Магнитогорская государственная консерватория им. ». Лабораторию возглавляет доктор педагогических наук, профессор (г. Челябинск). Основными задачами Центра является разработка диагностических методик выявления и развития одарённых детей, повышение профессиональной компетентности педагогов в работе с одарёнными детьми.
Таким образом, организация образовательного процесса в МДОУ позволяет раскрыться всем, имеющимся у детей способностям и иметь дальнейшую перспективу развития.
VIII. Психологическое сопровождение одарённых детей.
Одарённые дети как правило неординарны, имеют особенности поведенческого плана, поэтому педагогом-психологом разработана программа психологического сопровождения одарённых детей.
Задачи программы:
1. выявлять одарённых и перспективных детей;
2. способствовать гармоничному эмоциональному и социальному развитию одарённых детей;
3. осуществлять психологическое просвещение родителей на тему одарённости;
4. способствовать профессиональному и личностному совершенствованию педагогов.
Направления работы: 1. психодиагностика;2. психопрофилактика и развитие;3. психопросвещение.
Психодиагностика
1-й этап: первоначальное выделение детей для дальнейшего обследования. 2-й этап: отбор детей в группу одарённых.
3-й этап: мониторинг одарённости.
IX. Наши результаты и достижения.
Продолжают музыкальное образование в музыкальном лицее при МаГК от 65 % до 85 % выпускников «Нотки»,
-учатся в МОУ СОШ 25 (в музыкальных классах)-19 %.
-в школе № № 5 и № 56 для математически одарённых детей - 23 % ,
-в школе с художественно - эстетическим направлением № 65- 12%,
-в школе с углублённым изучением английского языка № 33 – 19%
-в многопрофильном лицее № 1-19 %, в др. школах города -8%
- Воспитанники ДОУ являются лауреатами всероссийских конкурсов: «Юные скрипачи» (2005, 2006, 2007), «Поющие фанфары» (2007, 2008), «Юные пианисты» (ежегодно) и др.
- В 2003 году детский хор «Нотка» под руководством худ. руководителя стал дипломантом III Всероссийского конкурса «Золотой камертон» (г. Москва) Награду вручал Президент Федерации детских и молодёжных хоров России, народный артист РФ, академик, композитор .
В 2009 году дошкольное учреждение награждено серебряной медалью за проект «Воспитательная система «Открой в себе звезду!» в рамках Всероссийского конкурса «Росточек: мир спасут дети»
В дошкольном учреждении создан банк данных одарённых детей «Нотки» Вот лишь несколько примеров дальнейших успехов детей, для которых первой ступенькой к мастерству стал детский сад «Нотка»:
В ОБЛАСТИ «МУЗЫКА»
Гордость детского сада «Нотка» хор мальчиков «Соловушки Магнитки»
Мы гордимся нашими ребятами, первыми выпускниками «Нотки»1996 г.: Нестерчук Ярославом, Репиным Алексеем, Боязитовым Ильфатом, Морозовым Дмитрием, которые стали первым квартетом солистов хора мальчиков «Соловушки Магнитки», художественным руководителем и дирижёром которого являлся заслуженный работник культуры РФ, профессор МаГК . Ребята успешно гастролируют не только в России, но и за рубежом. В 1996 занял первое место среди хоров музыкальных школ города; в 1997 - лауреат областного конкурса детских хоров. В 1998 году – лауреат международного детского хорового фестиваля «Звучит Москва». Квартет выступал в Большом зале Московской консерватории, в Концертном зале им. П. Чайковского, в Доме композиторов. В репертуаре - русская и зарубежная музыка, уральские казачьи и народные песни.
В 2001 году квартет мальчиков "Соловушки Магнитки" успешно гастролировал в США (2001), выступали в крупнейших центрах музыкальной культуры Америки — Чикаго, Сент-Луисе. Ребята добились больших успехов, стали лауреатами Всероссийского конкурса вокалистов «Bella Voce», участвовали в IV Международном хоровом фестивале «Барбершоп гармония». В настоящее время некоторые уже учатся в Московской консерватории.
Достижения наших выпускников в области МУЗЫКИ
(все имена детей внесены в банк данных «Одарённые дети», вот лишь несколько из них)
Петренко Даша
Музыкой начала заниматься с 5 лет. После детского сада «Нотка» поступила в музыкальный лицей при МаГК. Первые концертные туры юной пианистки состоялись в 11 лет в Болгарии. Дарья успешно участвовала в концертах в Дании, Италии, Греции, Португалии, Австрии, Финляндии и Швеции.
Трофимов Дмитрий
Лауреат I премии VII Межгосударственного конкурса юных пианистов г. Брянск, 2008 г. Дипломант Международной академии исполнительского мастерства. Германия, Кассель, 2010 г.
Дипломант I степени и звание лауреата XIVобластного конкурса юных пианистов г. Челябинск, 2010 г.
Кожевников Иван
Лауреат международных конкурсов пианистов
В области «Изобразительное творчество»
Ежегодно 5-6 детей становятся призёрами городских конкурсов детского изобразительного творчества, вот только несколько из них:
Кузнецова Ольга - 2008 год -3 место в конкурсе «Новогодний серпантин»
Кочина Алёна – 2008 год - 2 место в конкурсе «Мой мир»
Каратеева Милана -2009 г. – 2 место «Край родной, на век любимый»
Педус Софья – 2010 г. - 1 место в конкурсе «Ступени творчества»
Синицына Катя – 2010 год 3 место в конкурсе «Ступени творчества»
Лукьянова Анисья – 2011 год Лауреат II степени городского конкурса «Ветер странствий»
«Литературное творчество»
Выпускник «Нотки» 2004 года Черкасов Егор в детском саду проявил способности к литературному творчеству в детском саду, написав свои первые рассказы. В школе продолжил заниматься писательской деятельностью. В 2009 и 2011 г. стал призёром Областного конкурса «Серебряное пёрышко».
Выпускники детского сада добились высоких результатов в различных областях
В 2012 году трое выпускников «Нотки» стали лауреатами премии Главы города «Одарённые дети Магнитки»:
- в номинации «Музыка»: Федоренко Алиса (выпускница «Нотки» 2005 г.) в настоящее время учащаяся 7 класса муз. лицея при МаГК ;
- Негреева Алёна (выпускница д/с 2004 г.) - учащаяся 9 кл. муз. лицея при МаГК
- в номинации «обучение»: Чичканова Яна (выпускница 2002 г.)- учащаяся 11 класса МОУ СОШ № 33 с углублённым изучением английского языка. В 2010 году - получила грант Американских советов по международному образованию и по программе обмена для старшеклассников «FLEX» обучалась год в американской школе в Калифорнии). Её имя внесено в энциклопедию «Одарённые дети России».
В детском саду имеются семейные династии, которыми гордится город. Заслуженные артисты РФ, преподаватели МаГК приводят в детский сад «Нотка» своих детей и внуков, которые продолжают традицию профессиональных музыкантов. Это династия Никитиных, Цыпиных, Кочиных, Муштей, Куликовых, Грицай и многие другие.
В «Нотке» воспитывались правнуки народного артиста РСФСР, заслуженного деятеля искусств – основателя музыкальной культуры города Магнитогорска.
И кем бы не стал наш выпускник: выдающимся музыкантом или художником. Математиком или лингвистом, он непременно будет высококультурным человеком, потому что воспитывался в мире добра, красоты и творчества.
Мы гордимся своими выпускниками, ведь каждый из них - это вновь открытая звезда!
Спасибо всем талантливым педагогам за их труд в открытии детских «звёзд»!
Приглашаем к общению по вопросам поддержки и развития одарённых и перспективных детей.
Наш адрес: Челябинская область, город Магнитогорск,
ул. Грязнова, д.35/1
Тел.: 8 (3519)
E-mail: *****@***ru
Сайт: http//*****
