Рабочая учебная программа по учебному предмету «Литература» образовательная область «Филология», базовый уровень, для 11 класса на учебный год (стр. 1 )

Комитет по образованию администрации Алейского района Алтайского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кашинская средняя общеобразовательная школа» Алейского района Алтайского края

Согласовано: Утверждаю:

Методическое обьединение директор школы

гуманитарного цикла

протокол № __3_______

от « _28__ » __08________2013_г. приказ №_27_от

28.08.2013г.

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Литература»

образовательная область «Филология»

базовый уровень

для 11 класса на учебный год

разработана на основе авторской программы , , . Программа общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Литература. 5-11 классы.- М. Просвещение,2008г

Срок реализации 1 год

Составитель:

учитель русского языка и

литературы

с. Кашино

2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, ФБУПа (2004 г.), авторской программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией (М.: «Просвещение», 2008г.)

Рабочая программа по литературе для базового уровня конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса, включает следующие разделы: пояснительную записку, тематическое планирование (с распределением часов, видов деятельности и контроля), требования к уровню подготовки выпускников, УМО.

Авторская программа отводит на изучение литературы – 102часа. Важнейшим принципом построения курса литературы для 11 класса является принцип преемственности. 20 век стал преемником всех без исключения традиций русской культуры, а литература отразила все стороны многогранного русского национального характера

Соответственно программа интегрирует все эти направления в единых обзорах, построенных на принятой ныне большинством ученых «укрупненной» периодизации: веков (1890 – 1917, 1920 –е годы; 30-е – середина 50-х; 50-90-е годы. Обзоры включают в себя не столько социально-политические события (хотя без них тоже нельзя обойтись), сколько собственно литературные явления: формирование тех или иных художественно-философских концепций мира и человека; становление и развитие литературных школ и стилевых направлений; художественные открытия эпохи.

Указанный принцип предполагает введение в 11 классе таких теоретических понятий, как неореализм, социалистический реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодерн, а также ряд терминов, углубляющих представление школьников о художественных приемах в прозе и поэзии (мифологизм, реминисценция, стилизация, повествовательная перспектива, дольник, верлибр и т. п.).

Отчетливое понимание перегруженности школьника, его физической неспособности объять необъятное привело к изменению структуры монографических разделов программы. Вместо перечисления всех произведений каждого изучаемого писателя, предлагается текстуальное изучение небольшого числа произведений, позволяющих выявить своеобразие художественного мира писателя в его соотнесенности с литературным процессом, освещенным в обзорах.

Вместе с тем введение в программу писательских имен и текстов, выходящих за рамки «Обязательного минимума содержания образовательных программ по литературе», позволяет учителю более глубоко и широко осветить литературный процесс, расширить кругозор учеников в соответствии с современной тенденцией обращения к творчеству писателей русского зарубежья, андеграунда, постмодернизма.

Планирование предусматривает расширение образовательного пространства учащихся за счет использования дополнительных источников, в том числе и сети Интернета. В этом его актуальность и новизна.

Возрастные особенности одиннадцатиклассников позволяют более глубоко рассмотреть вопросы и проблемы, связанные с литературой 20 века.

Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание духовного развития личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·  развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса, образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

·  освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

·  совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Изучение литературы направлено на решение следующих задач:

- обогащать духовно-нравственный опыт и расширять эстетический кругозор учащихся при изучении литературы;

- совершенствовать речевую деятельность учащихся: умения и навыки, обеспечивающие владение русским литературным языком, его изобразительно-выразительными средствами;

- содействовать формированию и воспитанию художественного вкуса.

- помочь оформлению духовно-нравственных принципов в сознании учащихся.

-укрепить национальное самосознание, патриотические чувства.

Изучение курса литературы предполагает реализацию традиционной системы обучения с применением элементов здоровьесберегающих технологий, уровневой дифференциации, технологии проблемного обучения, а также форм и методов обучения и видов контроля:

методы

- словесный, наглядный, практический, репродуктивный;

контроль

- предварительный, тематический, итоговый, текущий.

Основное содержание поурочно-тематического планирования рабочей программы и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК «Русская литература ХХ века.11 класс» (ч.1-2) для общеобразовательных учебных заведений. Под редакцией . - М.: Просвещение, 2011. Этот учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·  образную природу словесного искусства;

·  содержание изученных литературных произведений;

·  основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19 – 20 веков;

·  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·  основные теоретико-литературные понятия;

уметь

·  воспроизводить содержание литературного произведения;

·  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять их связь с проблематикой произведения;

·  соотносить х/л с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

·  определять род и жанр произведения;

·  сопоставлять литературные произведения;

·  выявлять авторскую позицию;

·  выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;

·  аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  выбора путей культурного развития;

·  организации личного и коллективного досуга;

·  выражения собственного суждения о произведениях классики

и современного искусства;

·  самостоятельного художественного творчества.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

1. Журавлев литература 20 века 11 класс: учебник в 2-х частях. М. Просвещение, 2011.

2. . Поурочные разработки по русской литературе 20 века. 11 класс. М, ВАКО – 2007.

3. Интернет – ресурсы

4. Предметный журнал «Литература в школе» 1986 – 2010 г. г.

5. Портреты писателей, иллюстративный материал.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Содержание урока	Количество часов	Из них	Вид учебной деятельности	Вид конт роля	Дата
теория	практика	планируемая	фактическая
Раздел 1. Введение	1	1
1	Судьба России в 20 веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы 20 века		1		работа с учебником, конспектирование лекции	текущий
Раздел 2. Литература начала 20 века Тема: Писатели-реалисты начала 20 века
15	6	9
2	.Жизнь и творчество. Лирика .		1		Просмотр презентации, слушание лекции учителя, анализ стихотворного текста	текущий
3	. «Господин из Сан-Франциско».Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям	2	2		Практикум: анализ текста	текущий
4	Обращение писателя к широчайшим социально – философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско»			1	Практикум: анализ текста	текущий
5	Тема любви в рассказе «Чистый понедельник »		1		Беседа по содержанию произведения	текущий
6	Своеобразие лирического повествования в прозе писателя		1		Беседа по содержанию, характеристика героев	текущий
7	Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы			1	Практикум: анализ текста	текущий
8	. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Изображение мира природы и человека в повести «Олеся»		1		Рассказ учащихся о писателе, составление плана, беседа	текущий
9	Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет»			1	Практикум: анализ текста, характеристика героев	текущий
10	Р. р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству и			1	подбор м-лов к сочинению, составление плана	тематический
11	. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы.		1		Просмотр презентации, рассказ о писателе, практикум	текущий
12	«Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа			1	работа над композицией	практическая работа
13	«На дне» как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга		1		Беседа по содержанию, конспектирование лекции	текущий
14	Три правды в пьесе «На дне», ее социальная и нравственно-философская проблематика			1	характеристика образов	текущий
15	Смысл названия пьесы «На дне»			1	практикум: анализ эпизодов	текущий
16	Р. р. Письменная работа по творчеству			1	подбор м-лов к сочинению, составление плана	тематический
Тема: Серебряный век русской поэзии	12	8	4
17	Русский символизм и его истоки.		1		Конспектирование лекции, беседа	текущий
18	В..Брюсов. Слово о поэте. как основоположник русского символизма. Проблематика и стиль произведений Брюсова		1		Составление плана критической статьи, беседа	текущий
19	Вн. чт. Лирика поэтов-символистов. . А. Белый и др.		1		характеристика творчества	текущий
20	Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.			1	Выступления учащихся	текущий
21	. Слово о поэте.		1		Просмотр презентации, выступления учащихся, чтение стихов	текущий
22	Проблематика и поэтика лирики			1	Практикум: анализ поэтического текста	текущий
23	Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в поэзии И. Северянина			1	Конспектирование статьи, подготовка к домашнему сочинению	тематический
24	. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о прекрасной Даме»		1		Слушание лекции учителя, работа с учебником, создание конспекта, беседа	текущий
25	Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе			1	Практикум: анализ поэтического текста	текущий
26	Тема Родины в творчестве А. Блока. «Россия», «Река раскинулась…», «На железной дороге»		1		конспектирование лекции, чтение и анализ стихов	текущий
27-28	Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира		1		анализ произведения	текущий
Тема: Новокрестьянская поэзия	6	3	3
29	Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. . Жизнь и творчество (обзор).		1		Беседа по вопросам, анализ стихотворений	текущий
30	С. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная…», «Письмо матери»		1		просмотр презентации, выступления учащихся	текущий
31	Тема России в лирике			1	Практикум: анализ поэтического текста	текущий
32	Любовная тема в лирике С. Есенина			1	Практикум: анализ поэтического текста	текущий
33	Тема быстротечности человеческого бытия в лирике			1	Практикум: анализ поэтического текста	текущий
34	Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы»		1		Выразительное чтение и анализ стихов	текущий
Раздел 3: Литература 20-х годов 20 века	8	4	4
35	Литературный процесс 20-х годов 20 века		1		Слушание лекции, составление плана	текущий
36	Обзор русской литературы 20-х годов				Составление плана-конспекта	текущий
37	Тема революции и гражданской войны в прозе 20-х годов.			1	Семинар: характеристика образов	текущий
38	Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира		1		Слушание и анализ выступлений своих товарищей	текущий
39	В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта		1		Работа с учебником, беседа	текущий
40	В. Маяковский. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся» и др.		1		беседа: анализ поэтического текста	текущий
41	Своеобразие любовной лирики			1	практикум:анализ творчества	текущий
42	Тема поэта и поэзии в творчестве			1	Практикум, подготовка к домашнему сочинению	тематический
Раздел 4: Литература 30-х годов 20 века	25	14	11
43	Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы (обзор)		1		конспектирование лекции	текущий
44	. Жизнь, творчество. Булгаков и театр. Судьбы людей в революции в романах Булгакова		1		сост. плана статьи, анализ художественного текста	текущий
45	История создания, проблемы романа «Мастер и Маргарита»		1		устные выступления	текущий
46	Герои романа «Мастер и Маргарита»			1	Практикум: характеристика образов	текущий
47	Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита»		1		Анализ текста	текущий
48	Анализ эпизода из романа (по выбору учителя). Подготовка к домашнему сочинению по роману Булгакова «Мастер и Маргарита»			1	Анализ эпизода, сост. плана, систематизация м-лов	тематический
49	Урок контроля. Зачетная работа за первое полугодие			1	Выполнение заданий	итоговый
50	. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован»: обзор		1		Систематизация учебного материала	текущий
51	Высокий пафос и острая сатира в творчестве А. Платонова		1		беседа	текущий
52	А. Ахматова .Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики		1		Просмотр презентации, анализ творчества	текущий
53	Судьба России и судьба поэта в лирике Ахматовой			1	Практикум: анализ стихотворений	текущий
54	Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта. Особенности жанра и композиции поэмы		1		комментированное чтение	текущий
55	Тема суда времени и исторической памяти в поэме «Реквием»			1	практикум: выполнение заданий	текущий
56	. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта.		1		беседа по содержанию статьи учебника	текущий
57	Трагический конфликт поэта и эпохи			1	Практикум: анализ стихотворений	текущий
58	. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой		1		просмотр презентации, выступления учеников, беседа	текущий
59	Своеобразие поэтического стиля М. Цветаевой			1	подготовка к домашнему сочинению	тематический
60	: судьба и творчество. «Донские рассказы»		1		Слушание лекции, беседа	текущий
61	Картины гражданской войны в романе «Тихий Дон»		1		характеристика времени, беседа	текущий
62	Проблемы и герои романа			1	характеристика образов, беседа	текущий
63	Трагедия народа в романе М. Шолохова «Тихий дон»		1		Беседа по содержанию, пересказ сцен	текущий
64	Судьба Григория Мелехова			1	составление плана к образу, характеристика персонажа	текущий
65	Женские судьбы в романе «Тихий Дон»		1		характеристика образов	текущий
66	Шолохова в романе «Тихий Дон»			1	практикум: выполнение заданий	текущий
67	Р. р. Письменная работа по творчеству М. Шолохова			1	создание и редактирование текста	тематический
Раздел 5: Литература периода Великой Отечественной войны	3	3
68	Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия (обзор)		1		сост. тезисного плана лекции учителя	текущий
69	Литература второй половины 20 века (обзор)		1		слушание лекции, беседа	текущий
70	Поэзия 60-х годов		1		анализ стихотворного текста	текущий
Раздел 6: Литература 50 – 90-х годов	18	13	5
71	Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов			1	семинар: анализ произведений по выбору учащихся	текущий
72-73	. Жизнь и творчество. Твардовского.. Размышление о настоящем и будущем Родины.		1		просмотр презентации, выступления учащихся, беседа	текущий
74	. Жизнь и творчество. Философский характер лирики.		1		работа с учебником	текущий
75	Основные темы и мотивы поэзии Пастернака			1	практикум	индивидуальный контроль
76-77	Вн. чт. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие		1		беседа по содержанию, выборочный пересказ текста	текущий
78	. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытие»лагерной темы в творчестве писателя».		1		устный рассказ о писателе, работа с учебником	текущий
79	Повесть «Один день Ивана Денисовича». Герои и образы		1		анализ произведения	текущий
80	Вн. чт. . Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов»		1		чтение и обсуждение пр-й	текущий
81	. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие.			1	чтение и анализ стихотворений	текущий
82	«Деревенская» проза в современной литературе. . Взаимоотношения природы и человека в романе «Царь-рыба»		1		слушание лекции, анализ текста	текущий
83	Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» (обзор)		1		беседа по содержанию	текущий
84-85	. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни»(по выбору учителя)		1		Знакомство с биографией, характеристика образов, работа с цитатным материалом	текущий
86	. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта			1	чтение и анализ стихотворений	текущий
87	. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. Искренность и глубина поэтических интонаций		1		чтение и анализ стихотворений	текущий
88	Вн. чт. «Городская» проза в современной литературе. Ю В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести обмен		1		Составление тезисного плана лекции учителя, беседа	текущий
89	Вн. чт. Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы		1		Составление тезисного плана лекции учителя, беседа	текущий
Тема: Из литературы народов России	2	1	1
90	Вн. чт. М. Карим. Жизнь и творчество. Отражение вечного движения жизни. Тема памяти о родных местах, мудрости предков. Психологизм лирики башкирского поэта		1		чтение и анализ стихотворений	текущий
91	Психологизм лирики башкирского поэта			1	Анализ стихотворений	текущий
Раздел 7: Литература конца 20 – начала 21 века	2	2
92-93	Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и «нереализма»		1		Лекция с элементами беседы и диспута	текущий
	Поэзия, литература Русского зарубежья последних лет, возвращенная литература		1		Лекция с элементами беседы	текущий
Раздел 8: Из зарубежной литературы	6	4	2
94	Вн. чт. «Дом, где разбиваются сердца».		1		Аналитическая беседа	текущий
95	Вн. чт. Духовно-нравственные проблемы пьесы			1	практикум: выполнение заданий	текущий
96	Вн. чт. . Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений. Средства создания комического		1		Аналитическое чтение, оценка выступлений товарищей	текущий
97	Вн. чт. Э.Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И восходит солнце», «Прощай, оружие!»		1		Аналитическая беседа	текущий
	Духовно – нравственные проблемы повести «Старик и море»			1	Беседа по содержанию, анализ повести	текущий
98	Э. Ремарк «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие и гуманизм художественного стиля писателя		1		Аналитическая беседа	текущий
99	Проблемы и уроки литературы 20 века			1	семинар	итоговый
100-102	Консультация по подготовке к экзаменам			1	Создание и редактирование текста	тематический

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе.