КОНЦЕПЦИЯ
проведения установочных семинаров в субъектах Российской Федерации
по Проекту «Поддержка профессионального уровня педагогических кадров реализующих, программы развития научно-технического творчества обучающихся», проводимому в рамках Мероприятия 2.4. «Обеспечение развития системы научно-технического творчества молодежи» Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы в соответствии с приказом Рособразования «О реализации проектов, выполняемых в годах в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы.
С Целью создания условий для эффективного воспроизводства научных и научно-педагогических кадров и закрепления молодежи в сфере науки, образования и высоких технологий, сохранения преемственности поколений в науке и образовании, распространение современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных в образовательном процессе и в рамках реализации Задач:
- повышения профессионального уровня управленческих и педагогических кадров учреждений дополнительного образования детей технической направленности и научно - технического творчества учащихся;
- создания условий для улучшения качественного состава научных и научно-педагогических кадров, эффективной системы мотивации научного труда;
- создания системы стимулирования притока молодежи в сферу науки, образования и высоких технологий, а также закрепления ее в этой сфере;
- создания системы механизмов обновления научных и научно - педагогических кадров;
- содействия активизации и модернизации традиционной системы выявления, поощрения и поддержки научно-технического творчества талантливой учащейся молодежи;
- разработки программ переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, а также апробация их в субъектах.
Информационно-аналитическим центром (далее ИАЦ) будет обеспеченно проведение не менее 5 семинаров в семнадцати субъектах Российской Федерации РФ, объединенных в пять, так называемых, «кластеров» с «центрами притяжения» в виде одного субъекта РФ и наиболее территориально приближенных к нему остальных субъектов РФ (в среднем, от одного до трёх), а также их сходных особенностей развития дополнительного образования в сфере научно - технического творчества учащихся.
Для проведения семинаров – совещаний выбраны «центры притяжения», их пять. Они отличаются высоким уровнем активности в вопросах поддержки профессионального уровня педагогических кадров, реализующих программы развития научно-технического творчества обучающихся, нацеленностью на решение задач повышения качества государственных и муниципальных услуг.
Субъекты для проведения семинаров выбраны таким образом, чтобы в будущем их можно было отнести к лидерам в вопросах апробации и внедрения различных форм частно – государственного партнёрства в системе УДО научно технической направленности; внедрения моделей профильного обучения, в том числе создание условий организации процесса обучения, развивающего у детей интерес к медиа и информационным технологиям, инженерно – технической и конструкторской деятельности в системе УДО.
Эти субъекты уже ориентированы на освоение новых экономических механизмов в социальной сфере, на стимулирование руководителей УДО научно – технической направленности к повышению качества услуг за счёт развития автономии и самостоятельности, активного взаимодействия с бизнесом.
Субъекты РФ, в которых должны проходить семинары и их сроки, согласованы с Федеральным агентством по образованию:
· Пенза -8-9 октября,
· Омск – 1 – 2 октября,
· Санкт – Петербург – 6-7 октября,
· Ростов – на – Дону – 14 – 15 октября,
· Смоленск – Калуга – 24-25 сентября.
Представленный в Концепции материал будет использован при проведении на каждом из пяти семинаров в пяти территориальных кластерах.
1. Требования к территориальным кластерам
Кластеры состоят из следующих субъектов РФ:
1. г. Санкт-Петербург – «головной субъект»; Новгородская область, Республику Карелия – субъекты РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера
2. Смоленская область – «головной субъект»; Калужская область – субъект РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера
3. Ростовская область – «головной субъект»; Ставропольская область, Астраханская область, Республика Северная Осетия-Алания – субъекты РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера
4. Пензенская область – «головной субъект»; Ульяновская область, Республика Татарстан, Удмуртская Республика – субъекты РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера
5. Омская область – «головной субъект»; Томская область, Амурская область, Республика Саха (Якутия) – субъекты РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера.
2. Требования к составу участников семинаров
Для каждого территориального кластера необходимо сформировать выездную команду.
В состав команд будут входить представители Федерального агентства по образованию, разработчики программ повышения квалификации и учебно-методических комплексов и учебных пособий по детскому техническому творчеству для педагогов дополнительного образования, педагоги-практики, российские ученые и практики по дополнительному образованию детей в сфере научно - технического творчества учащихся, педагоги-новаторы, специалисты в области современных технологий открытого образования, авторы современных методик дополнительного образования.
Состав выездных команд: не менее 5 человек для каждого установочного семинара.
На установочные семинары - совещания формируются команды из субъектов следующим образом:
1. Санкт-Петербург – «головной субъект» обеспечивает состав представителей системы дополнительного образования научно - технического направления не менее 30 человек; Новгородская область обеспечивает не менее 10 человек, Республика Карелия обеспечивает не менее 10 человек, как субъекты РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера
2.Смоленская область – «головной субъект» обеспечивает состав представителей системы дополнительного образования научно - технического направления не менее 40 человек; Калужская область обеспечивает не менее 10 человек, как субъект РФ, входящий в «головной субъект» данного кластера
3.Ростовская область – «головной субъект» обеспечивает состав представителей системы дополнительного образования научно - технического направления не менее 20 человек; Ставропольская область обеспечивает не менее 10 человек, Астраханская область обеспечивает не менее 10 человек, Республика Северная Осетия-Алания обеспечивает не менее 10 человек, как субъекты РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера
4.Пензенская область – «головной субъект» обеспечивает состав представителей системы дополнительного образования научно - технического направления не менее 20 человек; Ульяновская область обеспечивает – не менее 10 человек, Республика Татарстан обеспечивает не менее 10 человек, Удмуртская Республика – обеспечивает не менее 10 человек, как субъекты РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера
5.Омская область – «головной субъект» обеспечивает состав представителей системы дополнительного образования научно - технического направления не менее 30 человек; Томская область обеспечивает – не менее 10 человек, Амурская область обеспечивает – не менее 10 человек, Республика Саха (Якутия) обеспечивает – не менее 10 человек, как субъекты РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера.
В состав команд субъектов РФ входят, директора и заместители директоров, педагоги, методисты УДО научно – технического направления, также могут входить руководящие сотрудники Департамента (Министерства) образования регионов – субъектов РФ, входящих в кластер (будут представлены ), курирующие вопросы дополнительного образования; представители органов образования от муниципальных образований региона (по одному человеку от субъекта РФ, входящего в каждый кластер).
В итоге на каждом установочном семинаре - совещании должно быть представлено не менее 50 человек - участников.
Всего принявших участие в установочных семинарах - совещаниях не менее 250 человек.
Формы для списков участников семинара представлены в Приложении 1.
3. Требования к организации семинаров
В рамках подготовки к проведению семинаров будут разработаны программы обучения, определены цели и задачи семинаров, подготовлены информационные материалы, сформированы списки участников и проведена работа по их оповещению и приглашению, организовано питание и проживание участников семинара.
Для организации и проведения семинара в каждом территориальном кластере должно быть определено помещение не менее чем на 50 человек, составлен и представлен договор аренды на проведение данного семинара. По условиям договора в помещении должна быть установлена аудио и видео аппаратура со звуковым усилением и демонстрационным экраном для демонстрации презентаций выступлений в рамках проведения пленарного заседания, круглого стола и регламентной работы секций. Также для проведения круглых столов в рамках семинаров в помещении должна быть установлена аппаратура для поддержки проведения видеоконференций (Приложение 2).
Помещения, в которых будут проходить семинары, должны быть оборудованы презентационной аппаратурой (компьютер, проектор и экран).
4. Требования к проведению семинаров
Программа семинаров будет рассчитана не менее чем на 2 дня в каждом территориальном кластере. (Приложение 3). Согласно данного приложения в установочных семинарах заданы темы для выступлений, но возможно, что тема выступления будет сформирована самим регионом.
План проведения семинара представляет собой две части:
× Пленарное заседание, дискуссии по теме, обмен опытом в УДО научно – технического направления – 1-й день
× Заседание круглого стола, работа тематических секций – 2-й день.
Пленарное заседание будет включать в себя выступления представителей Федерального агентства по образованию, руководящих сотрудников Департамента (Министерства) образования регионов – субъектов РФ, директора и заместители директоров, педагоги, методисты УДО научно – технического направления.
Список выступающих на пленарном заседании семинара-совещания будет включать не менее 10 человек.
Круглый стол представляет собой видеоконференцию со всеми субъектами РФ, участвующими в проекте, посвященную обсуждению следующих тематических направлений:
× психолого-педагогическое;
× управленческое;
× инновационно-техническое в рамках направлений научно-технического творчества учащихся.
Доклады участников семинара, представленные на тематических секциях также должны удовлетворять данным направлениям:
Психолого-педагогическое направление должно представлять собой современное состояние психолого-педагогической науки. В рамках данного направления в докладах участников семинара должны быть освещены следующие вопросы:
× педагогика дополнительного образования;
× современные педагогические технологии;
× методика работы педагога дополнительного образования, методы развития творческого мышления, методы решения научно – технических задач.
Управленческое направление должно отражать следующие вопросы:
× межведомственное и сетевое взаимодействие, лицензирование, аккредитация образовательных учреждений;
× основы менеджмента и маркетинга учреждений дополнительного образования детей;
× требования к современному руководителю учреждений дополнительного образования детей;
× модели интеграции базового и дополнительного образования детей;
× организация учебно-воспитательной, научно-технической и досуговой работы в учреждениях дополнительного образования детей;
× развитие технических интересов учащихся на основе профильного обучения;
× вопросы применения механизмов частно-государственного партнерства (ЧГП) в сфере дополнительного образования научно - технического направления;
× оценка направлений и характера взаимодействия власти и бизнеса в организации образовательной деятельности в области дополнительного образования научно – технического направления (на примере 17 регионов (5 региональных кластеров): г. Санкт-Петербург, Новгородская область, республика Карелия, Смоленская область, Калужская область, Ростовская область, Ставропольская область, Астраханская область, Северная Республика Осетия-Алания, Пензенская область, Ульяновская область, Республика Татарстан, Удмуртская Республика, Омская область, Томская область, Амурская область, Республика Саха (Якутия).
Инновационно-техническое направление (в рамках направлений научно-технического творчества учащихся) должны отражать стратегические направления науки и техники, современные технологии конструирования и технического творчества по следующим направлениям образовательной деятельности детей:
× робототехника;
× электроника;
× информационные технологии и программирование;
× авиа - и ракетомоделирование;
× судомоделизм;
× автомоделизм;
× радиосвязь, радиоспорт;
× картинг;
× технический дизайн и компьютерное моделирование узлов, механизмов;
× теория решения изобретательских задач, конструирование и изобретательская деятельность учащихся.
Кроме того каждому руководителю проекта в соответствующем субъекте РФ (из семнадцати) будет вручён пакет с организационными материалами семинара для подробного изучения темы вопроса.
Требования к учебно-методическим материалам для семинаров
К проведению семинара будет подготовлен учебно-методический комплекс материалов, отвечающий технологии проведения семинарского занятия в составе:
× рекомендуемые источники информации;
× презентация информационно-иллюстративных материалов в формате доступном для просмотра (содержащий семь блоков информации о дополнительном образования в рамках следующих научно-технических направлений: авиа - и ракетомоделирование; судомоделизм; автомоделизм; радиосвязь, радиоспорт; картинг; технический дизайн и компьютерное моделирование узлов, механизмов; теория решения изобретательских задач, конструирование и изобретательская деятельность);
Каждому участнику семинара будет подготовлен и вручён перед началом семинара следующий раздаточный материал - личная папка участника семинара-совещания, включающая папку (портфель), информационные материалы (программа семинара), блокнот, ручку, бейдж.
Требования к мероприятиям, подводящим итог семинаров
По итогам проведения семинарских занятий в пяти территориальных кластерах должны быть разработаны:
1.Рекомендации по организации обучения педагогических работников учреждений дополнительного образования научно-технической направленности в субъектах Российской Федерации.
2. Разработан мониторинг обучения в ходе выполнения работ, при котором будут оцениваться ход проведения обучения, образовательные результаты.
Мониторинг будет проводиться на основе специально созданного инструментария.
3.Подготовленные в формате PDF материалы должны быть размещены на Специализированном Интернет-ресурсе и в СМИ.
Приложение 1
Списки участников семинара по пяти территориальным кластерам по проекту «Поддержка профессионального уровня педагогических кадров реализующих программы развития научно-технического творчества обучающихся» проводимому в рамках Мероприятия 2.4. «Обеспечение развития системы научно-технического творчества молодежи» Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы в соответствии с приказом Рособразования «О реализации проектов, выполняемых в годах в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы.
8-9 октября, Пензенская область г. ПЕНЗА – «головной субъект»; Ульяновская область, Республика Татарстан, Удмуртская Республика – субъекты РФ, входящие в «головной субъект» данного кластера.
Список участников выездных команд для участия в установочных семинарах:
1. , заведующая лабораторией анализа и мониторинга ИАЦ, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Российской Федерации, Лауреат Премии Президента в области образования.
Тема выступления «Перспективные механизмы управления учреждениями научно-технической направленности дополнительного образования детей, влияющие на обеспечение качества образовательной услуги».
2. , кандидат технических наук, доцент, начальник отдела ИАЦ
Тема выступления: «Мотивация воспитанников к познанию и творчеству, нацеленных на подготовку к продолжению обучения в высших учебных заведениях, осуществляющих подготовку кадров научно – технического направления»
3. , заместитель директора ИАЦ, кандидат физико – математических наук, доцент МГУ.
Тема выступления: «Инновационно-технические аспекты технологий конструирования и технического творчества детей»
4,5 –Резерв 2 доктора наук по представлению региона
Тема выступления:
Тема выступления:
Приложение 2
1. Кластер 3 установочный семинар – совещание 8-9 октября: г. Пенза, Ульяновская область, Республика Татарстан, Удмуртская Республика
№ п/п | Фамилия, имя, отчество. | Регион, город, муниципальное образование. | Место работы, должность, контакты. |
Приложение 3
Функциональные требования к проведению интернет видеотрансляции с использованием ресурса rutube.ru необходимо:
Обязательно:
1. Наличие волоконнооптического канала в сеть интернет, пропускной способностью не менее 2 Мбит/с.
2. Наличие не менее 1 прямого IP адреса.
3. DV видеокамера с наличием выхода IEEE 1394 (i. LINK ).
4. Кабель с разъемами IEEE 1394 для подключения видеокамеры (п. 2) к системному блоку (п. 5) длинной не менее 2-х метров.
5. Системный блок с характеристиками не хуже Pentium 4, 1024 Мб оперативной памяти, звуковая карта, вход IEEE 1394, сетевая карта, Windows XP.
6. Монитор не менее 17''.
7. Штатив для установки видеокамеры (п.3).
Дополнительно:
1. Микрофоны.
2. Аудиомикшер.
Приложение 4
Программа семинара по проекту «Поддержка профессионального уровня педагогических кадров, реализующих программы развития научно-технического творчества обучающихся» проводимому в рамках Мероприятия 2.4. «Обеспечение развития системы научно-технического творчества молодежи» Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы в соответствии с приказом Рособразования «О реализации проектов, выполняемых в годах в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы.
Первый день семинара: Пленарное заседание и дискуссии по теме.
9.30 – 10.00 – Регистрация участников семинара.
При регистрации каждый участник семинара получает пакет с организационно – методическими материалами:
× программа семинара;
× раздаточные материалы по тематическим направлениям.
×
Перед началом семинара организованы для участников следующие выставки и презентации:
· Мультимедийная выставка – презентация опыта взаимодействия власти и бизнеса в организации дополнительной образовательной деятельности на примере регионов.
· Мультимедийная выставка – презентация опыта научно-технического творчества молодежи на примере лаборатории «Робототехники» Учебно-методического центра по информационно-аналитической работе Департамента образования г. Москвы
· Работа и обновление Специализированного Интернет – ресурса созданного по результатам проведения интервью, подготовленного в формате PDF и обсуждение вопросов, рассматриваемых на семинаре.
– 10.30 – Открытие семинара. Цели, задачи и содержание семинара. Методы организации совместной работы.
Открывает семинар представитель ФАО.
10.30 – 12.00 Выступления по теме семинара «Поддержка профессионального уровня педагогических кадров, реализующих программы развития научно-технического творчества обучающихся» (актовый зал на 60 посадочных мест).
10.30 – 10« Психолого – педагогические особенности дополнительного образования: современные педагогические технологии, методы развития творческого мышления, методы решения научно – технических задач».
10.40 – 10«Управленческие аспекты организации учебно-воспитательной, научно-технической и досуговой работы в учреждениях дополнительного образования детей».
10.50 – 11.00 – 3. «Модель общего и дополнительного образования, ориентированная на активизацию научно – технического творчества обучающихся»
11.00 – 11.10 – 4. «Мотивация воспитанников к познанию и творчеству, нацеленных на подготовку к продолжению обучения в высших учебных заведениях, осуществляющих подготовку кадров научно – технического направления»
11.10 – 11.20 – 5. «Современные и инновационные здоровьесберегающие технологии в научно – техническом направлении»
11.20 – 11.30 – 6. «Инновационно-технические аспекты технологий конструирования и технического творчества детей»
11.30 – 11.40 – 7. «Опыт формирования сетевых модульных программ повышения квалификации всех категорий работников научно - технического направления дополнительного образования детей».
11.40 – 11«Модели, обеспечивающие интерактивное взаимодействие участников образовательного процесса, направленные на развитие профессиональной компетентности руководящих и педагогических кадров научно – технической направленности УДО детей».
11.50 – 12.00 – 9. «Профессиональная и социальная компетентность преподавателей УДО научно – технического направления, выявление их потребностей в знаниях по различным направлениям профессиональной деятельности, умениях и навыках при решении педагогических задач, в том числе:
- разработка, организация и проведение занятия на основе современных здоровьесберегающих педагогических технологий;
- взаимодействие с обучающимся и группой во время занятия;
- педагогическая диагностика трудностей в освоении образовательной программы у различных контингентов детей;
- адаптация обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья к условиям обучения и воспитания;
- взаимодействие с родителями (законными представителями), коллегами-учителями, специалистами смежных областей (медицинскими работниками, классными руководителями, педагогами-психологами, социальными педагогами и т. д.);
- педагогическая работа с обучающимся.
1 2.00 – 13.00 - Перерыв (обед).
13.00 – 13.10 – 10.Продолжение выступлений: «Условия развития государственно – общественного управления в системе научно – технического направления учреждений дополнительного образования детей»
13.10 – 14.30 Дискуссии по теме выступлений.
Дискуссия по теме выступлений руководящих сотрудников Департамента (Министерства) образования регионов; представителей органов образования от муниципальных образований региона; директора и заместители директоров, педагоги, методисты УДО научно – технического направления.
14.30 – 16.00 Обмен опытом. Посещение УДО научно – технического творчества.
16.00 – 16.30 - Подведение итогов работы первого дня семинара «Поддержка профессионального уровня педагогических кадров, реализующих программы развития научно-технического творчества обучающихся».
Второй день семинара. Секции, «круглые столы».
9.00 – 10.00 – регистрация участников семинара.
10.00 – 10.30 – Открытие семинара. Цели, задачи и содержание семинара. Методы организации совместной работы. Разделение участников семинара на три группы.
10.30 – 12.00 – Работа по секциям.
Секция №1.
«Модель профильного обучения, отвечающая условиям организации процесса обучения, развивающего у детей интерес к медиа и информационным технологиям, инженерно - технической и конструкторской деятельности в системе дополнительного образования детей».
Секция №2. «Перспективные механизмы управления учреждениями научно-технической направленности дополнительного образования детей, влияющие на обеспечение качества образовательной услуги».
Секция №3.
Круглый стол по теме: «Взаимодействия власти, образовательного сообщества и бизнеса в организации образовательной деятельности в области дополнительного образования научно – технического направления в рамках частно-государственного партнерства».
12.00 – 13.00 – Перерыв на обед.
13.00 – 15.30 – Подведение итогов работы секций.
Выступление представителей от каждой секции.
15.30 – 16.00 – Подведение итогов работы семинара.
Программа семинара должна быть отпечатана на каждого участника семинара и вручена в пакете документов перед его началом.
Кроме того в каждый территориальный кластер задолго перед приездом на семинар, руководителю проекта в «головном субъекте» РФ должен быть отправлен пакет с организационными материалами для подробного изучения темы вопроса.
Направление работы секций | Рассматриваемые вопросы на секциях: | Ожидаемые результаты по итогам работы секций: | Участники секции: |
1.« Модель профильного обучения, отвечающая условиям организации процесса обучения, развивающего у детей интерес к медиа и информационным технологиям, инженерно- технической и конструкторской деятельности в системе дополнительного образования детей». | 1.Создание условий в учреждениях дополнительного образования для детей по направлениям, развивающим у них творческий интерес к медиа и информационным технологиям, инженерно - технической и конструкторской деятельности. 2. Регламент взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования в целях создания условий для развития у детей творческого интереса к медиа и информационным технологиям, инженерно-технической и конструкторской деятельности. 3. Методика работы в поддержку деятельности по развитию у детей интереса к продуктивной деятельности, творческого интереса к медиа и информационным технологиям, инженерно - технической и конструкторской деятельности. 4 .Опыт, имеющихся моделей профильного обучения и механизм их введения в условиях учреждений дополнительного образования детей. | Обмен опытом. Определить и описать модель интеграции общего и дополнительного образования детей с описанием нормативно-правовых, финансово-экономических и организационно-педагогических механизмов функционирования на основе анализа существующих практик их реализации. Обсудить образовательные программы, использующие создание условий для развития у детей творческого интереса к медиа и информационным технологиям, инженерно-технической и конструкторской деятельности. | Методисты и педагоги УДО научно технического направления. |
2.«Перспективные механизмы управления учреждениями научно-технической направленности дополнительного образования детей, влияющие на обеспечение качества образовательной услуги». | Обмен опытом. Рассмотреть модели и механизмы создания и деятельности автономных учреждений ( АУ) с сфере научно – технического направления учреждений дополнительного образования детей. Обсудить компетенции, формирование состава Наблюдательного Совета АУ. Сформулировать модели программ развития автономных учреждений. Обсудить механизмы финансирования АУ. | Заместители УДО научно – технического направления | |
2.Круглый стол «Взаимодействия власти, образовательного сообщества и бизнеса в организации образовательной деятельности в области дополнительного образования научно – технического направления в рамках частно-государственного партнерства». | Как организовать работу по взаимодействию власти и бизнеса по развитию форм ЧГП, охватывающих такие области хозяйственной активности УДО как: - управление имуществом; - экономическая поддержка УДО; - управление содержательными компонентами программ по развитию детского научно – технического творчества». | Обмен опытом. Определить и сформулировать перспективные организационно-правовые и проектные формы частно-государственного партнерства для внедрения в сфере УДО научно – технического направления. Определить задачи по внедрению частно-государственного партнерства по уровням образования - общее, дополнительное и профессиональное образование. Определить показатели и критерии оценки эффективности внедрения частно-государственного партнерства, включая социальные риски, корректирующие воздействия по снижению рисков, затраты и источники их финансирования Выстроить прогноз социально-правовых последствий принятия норм, их влияния на процесс развития частно-государственного партнерства в образовании. | Директора УДО научно – технического направления, представители органов управления образованием. |
