Сущность и проблемы формирования человеческого капитала инновационной экономики

д. э.н., доцент, зав. лабораторией проблем развития человеческого потенциала и воспроизводства трудовых ресурсов региона Института проблем региональной экономики РАН, Санкт-Петербург

ivanov. *****@***ru

СУЩНОСТЬ И ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ

В ряду основных факторов модернизации экономики регионов страны, перевода ее на инновационный путь развития важнейшее место занимает человеческий капитал. Инновационная деятельность как деятельность по созданию принципиально новой продукции, внедрению усовершенствованных технологических процессов требует от работников новых профессиональных и социальных качеств, креативности, инновационного мышления.

В свою очередь, чтобы добиться развития человеческого капитала, повышения качества жизни населения необходимо активно использовать инновации, внедрять новые технологии, обновлять всю технологическую базу российской экономики.

Таким образом, на первый план выдвигается задача формирования человеческого капитала, восприимчивого к инновациям, готового к включению в научные и производственные процессы в условиях стремительно обновляющихся технологий. Не случайно Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (далее – Стратегия) важнейшим приоритетом определяет развитие «кадрового потенциала в сфере науки, образования, технологий и инноваций» [1, с. 18]. При этом Стратегия определяет перечень компетенций, которыми должен обладать «инновационный человек». В частности:

·  способность и готовность к непрерывному образованию, постоянному совершенствованию, переобучению и самообучению, профессиональной мобильности, стремление к новому;

·  способность к критическому мышлению;

·  способность и готовность к разумному риску, креативность и предприимчивость, умение работать самостоятельно и готовность к работе в команде, готовность к работе в высококонкурентной среде;

·  широкое владение иностранными языками как коммуникационными инструментами эффективного участия в процессах глобализации, включая способность к свободному бытовому, деловому и профессиональному общению на английском языке.

Следует отметить, что появление Стратегии и особенно той ее части, где дается характеристика необходимых для современной экономики компетенций, ознаменовало новый подход к интерпретации человеческого капитала. Впервые в документе федерального уровня, человеческий капитал рассматривается в категориях «способностей» и «готовностей» выполнять те или иные трудовые функции, социальные роли и т. д. Тем самым делается шаг от традиционной интерпретации этой социально-экономической категории как совокупности накопленных знаний, умений, здоровья и пр., к раскрытию сущности человеческого капитала как способности и готовности индивидов, социальных общностей выполнять те или иные общественно-необходимые виды деятельности, как «способности» и «готовности» людей реализовывать на практике накопленные знания, умения и пр.

Тем не менее, до сегодняшнего дня доминирующей интерпретацией человеческого капитала является подход к нему как к «накопленному населением запасу физического и нравственного здоровья, общекультурной и профессиональной компетентности, творческой, предпринимательской и гражданской активности, реализуемого в разнообразных сферах деятельности и в потреблении» [2, с. 19].

На этих же принципах построена и методика расчета «Индекса развития человека» (ИРЧП), по которой ООН с 1990 г. проводит межстрановые сравнения, учитывая 3 типа показателей: продолжительность жизни; уровень грамотности взрослого населения страны и уровень жизни, оцененный через ВВП на душу населения в долларах США.

Рис. 1. Динамика величины индекса развития человека в Российской Федерации.

Источник: Human Development Report 2011 Sustainability and Equity: A Better Future for All. UNDP. - New York, 2011. – P. 132.

Высоким считается уровень ИРЧП примерно от 0,8 и выше, низким - ниже 0,5. Российскую Федерацию в целом можно отнести к группе стран с достаточно высоким уровнем развития человеческого потенциала (Рис. 1).

При этом в ряде субъектов РФ, в том числе и в Северо-Западном федеральном округе превысила значение 0.8. (Санкт-Петербург, Республика Коми, Архангельская и Вологодская области) (Рисунок 2).

Рис. 2. Индекс развития человека в субъектах Северо-Западного федерального округа.

Безусловно, все показатели, используемые при расчете ИРЧП по методике ООН, в той или иной мере характеризуют состояние человеческого потенциала. Однако для экономики страны и ее регионов, для управления развитием кадрового потенциала важно понимать, какими свойствами обладает этот человеческий капитал, насколько он соответствует требованиям современной экономики в профессиональном, социальном и иных аспектах. В этой связи мы полностью солидаризируемся с позицией проф. , рассматривающего эту категорию через призму потребностей, способностей и готовностей различных социальных общностей выполнять общественно-необходимые деятельности, основные социальные роли и функции [4, с. 10].

Какие же факторы влияют, тормозя или стимулируя развитие необходимых для инновационной экономики свойств человеческого капитала, инновационных компетенций, все более востребованных сегодня модернизирующейся экономикой России?

Отчасти ответ на этот вопрос был получен в ходе исследования человеческого потенциала, проведенного Лабораторией проблем развития человеческого капитала и воспроизводства трудовых ресурсов региона ИПРЭ РАН в 2011 году в 11 субъектах Российской Федерации: Москве, Санкт-Петербурге, Республике Карелия, Республике Марий Эл, Красноярском крае и др., в ходе которого опрошено 135 экспертов из системы профессионального образования и подготовки кадров, реального сектора экономики, органов власти и управления, научно-инновационной сферы.

Сразу следует отметить, что, по мнению экспертов, сегодня ни один из сегментов социальной среды в нашей стране не оказывает должного позитивного влияния на развитие человеческого капитала (Рис. 3).

Наиболее сильное позитивное влияние на развитие человеческого капитала оказывает экономическая сфера, виртуальное пространство (Интернет, социальные сети), образовательное пространство, а также культурные ценности, сохранившиеся и культивируемые в российском обществе.

Рис. 3. Мнения экспертов в вопросе о том, способствуют ли сегодня развитию необходимых инновационных свойств человеческого капитала различные сегменты социальной среды» (удельный вес утверждающих, что способствуют).

Слабее всего, по мнению экспертов, развитию человеческого капитала способствуют национальные ценности, которые свойственны и которые доминируют сегодня в социальной среде (вообще в отношении этих ценностей более половины экспертов заявили, что они не только не способствуют, а, скорее, препятствуют развитию человеческого капитала). Явно негативную роль в вопросе развития инновационных компетенций, необходимых для экономики свойств человеческого капитала играют, по мнению экспертов, средства массовой информации. Лишь пятая часть экспертов оценила позитивно их роль в этом вопросе (22.1 %), более трети считают что СМИ «скорее не способствуют» или «точно не способствуют» формированию «инновационного человека» (35.1 %).

Высокую тревогу высказали эксперты и в отношении того, в какой культурной среде «вращается» сегодня большинство Россиян, какие социальные нормы и ценности сформировались в обществе, какого рода отношения начинают доминировать между людьми. В частности, 42.4 % опрошенных высказались том смысле, что развитию человеческого капитала явно не способствуют те ценности, социальные нормы, которые определяют отношения людей в обществе, еще большее число экспертов согласны с тем, что формированию «инновационного человека» не способствует культурная среда, в которую погружены Россияне.

Несомненно, развитию инновационных свойств человеческого капитала в значительной мере должна содействовать система образования. Однако, как показал опрос, эту задачу образование решает пока далеко не самым эффективным образом.

В заключение можно отметить следующее.

Перевод экономики на инновационный путь развития является сегодня важнейшим приоритетом нашей страны. Его реализация требует формирования в структуре человеческого капитала инновационных свойств, развития способности и готовности людей, трудовых коллективов выполнять такие виды деятельности, результатом которых будет создание и промышленное освоение объектов интеллектуальной собственности. Решать эту задачи нужно на всех уровнях и в первую очередь в учреждениях профессионального образования, формируя у студентов потребность и стремление к новому качеству, развивая склонность и вкус к научному поиску, экспериментам, закрепляться навыки взаимодействия с производством в интересах экономики своего региона и страны в целом.

Список литературы

1.  Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. .

2.  Соболева воспроизводства человеческого потенциала региона в трансформационной экономике. – М.: Институт экономики РАН, 2006.

3.  Human Development Report 2011 Sustainability and Equity: A Better Future for All. UNDP. - New York, 2011.

4.  Иванов , содержание и структура человеческого потенциала // Человеческий потенциал для инновационной экономики / Колл. монография / Под. ред. д. э.н. ИПРЭ РАН. – СПб.: ГУАП, 2011.