«Сочиняем сказку вместе»
Пояснительная записка
Развитие творческого потенциала дает возможность ребенку почувствовать себя умелым, талантливым. Программа «Сочиняем сказку вместе» предлагает ребенку проявить свою индивидуальность, свой талант, постигая язык искусства.
Через живое слово, звуки, краски, формы, ритмы, движения учащийся вовлекается в театрально-творческую деятельность. Сближение и соединение чтения, театра и изобразительного искусства в единый процесс помогает детям целостно воспринимать мир, познавать красоту во всем ее многообразии, способствует снятию напряжения, дает возможность излечиться от утомляемости за счет переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе занятия, делая его живым и увлекательным, наполняя интересным содержанием.
Такие занятия в свободной форме развивают творческое мышление, формируют познавательную установку, повышая уровень обучения и воспитания учащихся. Развивают способности изобрести нечто невиданное, непривычное, небывалое.
В результате художественно-творческого развития возникает выразительное изображение жизни. Мы входим в мир этого ребенка, понимаем его мысли о жизни, видим ту ценность, которую имеет для него окружающая действительность, приобщаемся к его идеалам.
Готовый художественный замысел впервые возникает, зарождается в душе художника, и происходит это при определенных условиях, требует особого отношения к действительности. Здесь надо искать ключи художественных способностей.
Программа «Сочиняем сказку вместе» открывает необычный, нетрадиционный путь приобщения детей к искусству, так как накопление эмоционально-чувственного опыта ребенка происходит через знакомство с театрально-творческой деятельностью на основе интеграции искусств. Ученик становится раскрепощеннее, контактнее, эмоционально отзывчивее, он тоньше чувствует и глубже познает окружающий мир.
Основной целью программы является формирование активной, творческой личности, обогащение ее духовного и эмоционально-чувственного опыта.
Для реализации этой цели поставлена система учебно-воспитательных задач:
· воспитание общительного человека, владеющего словом; развитие контактности, умения взаимодействовать и общаться с окружающим миром;
· развитие основных психических процессов ребенка: воображения, фантазии, памяти, внимания, ассоциативно-образного мышления;
· развитие чувственного познания (зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового);
· становление специальных способностей (исполнительских, театральных);
· формирование навыка коллективной работы и творческой дисциплины, развитие межличностных отношений;
· появление активного, творческого отношения к жизни, самостоятельности и инициативы; воспитание восприимчивости и любви к искусству.
Данная программа рассчитана на несколько лет обучения (2-3), с учетом возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста.
Оптимальная наполняемость учебной группы – 15 человек.
Учебный процесс предусматривает групповые (вся группа) формы учебных занятий.
Планируемые знания, умения и навыки по программе к концу учебного года:
- в изобразительном творчестве – внимательность и активность при рассмотрении рисунков; понимание того, что содержание рисунка требует определенных средств изображения (цвет, линия, штрих, композиция); дополнение образа на рисунке звуковыми и двигательными компонентами; неожиданное, оригинальное решение образа в рисунке;
- в литературе – понимание содержания художественного произведения, умение передать свое отношение к героям; сочинение историй по музыкальным произведениям и рисункам; развитие умений выразительного чтения, рассказа, изложения своего отношения к происходящим событиям;
- в театрализации – отсутствие страха публичности, умение выступать на сценической площадке; преодоление стеснения и внутренних «зажимов»; способность подмечать и демонстрировать характерные движения, походку, мимику, передавать эмоциональный настрой с помощью движений; овладение навыками организации действия и движения во времени и пространстве; вера в вымысел воображения; умение взаимодействовать с партнером.
Планирование
№ | Наименование разделов | Кол-во часов | Теоре-тические | Практи-ческие |
1. | Изобразительное искусство | 11 | - | 11 |
2. | Литературное чтение | 10 | 10 | - |
3. | Театрализация | 8 | 2 | 6 |
4. | Экскурсионная деятельность | 8 | - | 8 |
Список используемой литературы:
1. Мардер мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. 2007.
2. Назарова как метод преподавания различных дисциплин. 2008.
3. Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей: метод. пособие/ под ред. . 2011.
4. Погосова в сказку. Коррекционно-развивающая программа для детей. 2008.
5. Лаптева для развития эмоций и творческих способностей. Театральные занятия с детьми. 2011.
Список литературы, рекомендуемой детям:
1. Необыкновенные сказки.
2. Алиса в стране чудес; Алиса в Зазеркалье.
3. Поэтические сказки русских писателей.
4. Рассказы нашего детства.
5. Русские народные сказки.
6. Заповедник сказок.
Условия реализации программы:
Занятия должны проводиться в классе, где имеется площадка для выполнения музыкально-двигательных упражнений и этюдов, магнитофон и некоторое количество стульев.
Необходимо, чтобы у каждого ребенка имелась коробка с гуашью и карандашами, пачка белой бумаги или альбом для рисования. Наиболее эффективно проводить занятия группами, состоящими из 15 человек.
Программа может быть реализована лишь при условии творческих экспериментов самих детей с цветом, звуком, словом, воплощающихся в движении, театрально-игровых постановках, в рисунках, музыкальных импровизациях.
