Волшебный человек
C чего начать воспоминания о Сергее Ивановиче Редькине? В памяти возникают разрозненные эпизоды, на первый взгляд ничего не значащие.
Может быть, начать с того, как я впервые увидела этого человека?
Может, с того момента, когда он вошёл в наш класс в качестве учителя русского языка и литературы? А может, с того, как я удивилась, что Сергей Иванович умеет писать стихи? ( Тогда мне казалось, что писать стихи умеют только Пушкин, Лермонтов, Маршак и Михалков.)
Учитель в моём тогдашнем представлении был не простой житель нашей деревни, а какой-то необычный, даже в чём-то волшебный человек…
В конце концов я решила: буду писать так, как подсказывает сердце. Может быть, из этих маленьких эпизодов и сложится, как из кубиков, образ большого человека, волшебного учителя - Сергея Ивановича Редькина.
Богатырь
Сергей Иванович был очень красив: высокий, статный, сильный, ни дать ни взять - русский богатырь!
Участвуя в художественной самодеятельности, Сергей Иванович всегда играл роли председателей колхозов, руководителей, отцов семейства. Это ему здорово удавалось. Играй он в театре, ему, наверное, обязательно дали бы такие роли, как Илья Муромец, или Александр Невский, или Пётр I.
А как выразительно и заразительно он читал нам произведения на уроках литературы! Больше всего мне запомнились «Мёртвые души» Гоголя. Когда нам их задали читать на лето, мне эта книга не понравилась. Да и поняла я в ней мало что. Но когда Сергей Иванович стал всё объяснять нам да ещё читать вслух диалоги Чичикова с помещиками, отношение к произведению стало совсем другим. Все речи героев звучали в его исполнении так живо, что мы, конечно, часто смеялись. Особенно помню, как зажигательно он исполнял монолог Ноздрёва: «А-а! Херсонский помещик!..»
На субботнике
Весной вся наша школа выходила на субботник. В начальных классах мы в основном занимались уборкой территории, а когда стали постарше, нам, девочкам, уже доверяли складывать дрова в сарае. А старшие мальчишки всегда кололи дрова. Тут-то я впервые увидела Сергея Ивановича, который вместе с мальчишками … тоже колол дрова! Получалось это у него ловко, словно играючи. И одет он был совсем не по-учительски: в спецовке, в сапогах - так одевались наши отцы. Это было для меня потрясением, всё равно, если бы я увидела учительницу, моющую пол или стирающую бельё…
Определённо: учителя в моём представлении никак не могли выполнять обычную деревенскую работу.
Жучок
По-моему, такой фонарик, прозванный в народе «жучком» за его характерный звук, был в округе только у Сергея Ивановича. Он ходил с ним по вечерам на репетиции в Дом культуры. И если мы задерживались после своей «младшей» репетиции возле клуба, то по знакомому приближающемуся звуку «жучка» знали: это идёт Сергей Иванович.
Теперь, через много лет, я задумалась: а почему он ходил именно с таким фонариком? Может быть, потому, что по натуре Сергей Иванович был очень трудолюбивый человек и ходить с обыкновенным фонариком, не прикладывая силу своих рук, ему было неинтересно?.. Но это только моё предположение.
Нестандартная авторучка
Дело было в классе пятом или шестом… В нашу школьную пору мы все пользовались обычными шариковыми авторучками за 35 копеек. Лишь изредка кому-то привозили из городов в подарок необычные ручки-сувениры: переливающиеся, или с портретом Гагарина.
Однажды после зимних каникул с такой необычной ручкой пришёл в школу мой одноклассник Витя Барабунтов. Ручка у него была хороша: массивная, вся обклеена разноцветным бисером, а на верхушке висел резной металлический кружок на цепочке. Сергей Иванович, заметив эту ручку, сказал: «Витя, ты бы ещё колесо от телеги к ручке привязал!» Мы засмеялись, а Сергей Иванович стал объяснять нам, что такими тяжёлыми ручками лучше не пользоваться на уроках, что от них ухудшается наш почерк.
Ещё он, с привычкой объяснять всё основательно и аргументированно, добавил, что стандартная школьная авторучка создана не абы как, в ней рассчитан вес, длина и другие параметры с учётом нагрузки на наши пальцы. После этого мы долго удивлялись: надо же столько считать, чтобы сделать такую простую вещь, как авторучка.
Читающим вход не воспрещен!
Решили мы однажды провести есенинский вечер. «Пропуском» на этот вечер для каждого было одно из стихотворений Сергея Александровича Есенина, прочитанное наизусть. Нетрудно предположить, что некоторые выбрали самый лёгкий путь и выучили стихи покороче.
В назначенный час у входа в класс все стали читать наизусть есенинские строки. Сергей Иванович не был при этом проверяющим. Он просто пришёл на вечер и готовился к выступлению. И вот, когда до начала оставалось всего несколько минут, кто-то из почти опоздавших начал в дверях торопливо читать стихотворение:
Там, где капустные грядки
Зарёй поливает восход,
Кленёночек маленький матке…
( на этих словах читающий засмеялся, тем самым вызвав смех и у нас, и торопливо закончил: …
Зелёное вымя сосёт.
Сергей Иванович возмутился: « Пошли по пути наименьшего сопротивления? Лишь бы выучить стихотворение поменьше? Да ведь в эти четыре строчки Есенин вместил целую картину!»
И Сергей Иванович быстро и размашисто начал рисовать на доске есенинский пейзаж. Вот эти грядки с капустой. Вот эта утренняя заря. Вот эти два клёна: клён-мать и клён-сынок. Вот этот чуть уловимый ветерок, который слегка колышет клёны, так что поэту кажется, будто маленький кленёночек-сосунок тычется в грудь матери… Мы сидели не шелохнувшись. Сначала от стыда, а потом от неожиданного открытия, которое произошло на наших глазах с помощью Сергея Александровича Есенина и Сергея Ивановича Редькина.
Еще одно октрытие
В 8 классе, как известно, мы все знакомились со строением сложных предложений. В одной из домашних работ требовалось определить типы придаточных предложений. Я, как всегда, добросовестно справилась с этим заданием, но, определяя в очередном предложении тип придаточного и задав к нему вопрос, я почему-то написала, что оно … указательное. Утром до урока некоторые одноклассники списали с меня «домашку», и все наши тетрадки ушли на проверку к Сергею Ивановичу. Наступил следующий день. Сергей Иванович начал урок особенно серьёзно и торжественно:
« Дорогие восьмиклассники! Я вчера хотел было уже написать письмо в Министерство просвещения о том, что восьмиклассники Обросовской школы открыли новый вид придаточных предложений и даже название им придумали - указательные!» Все сразу посмотрели на меня. Это был, наверное, единственный раз, когда я подвела своих одноклассников по русскому языку.
Вместо заключения.
Перечитываю всё, что здесь написано, и думаю: а получилось ли у меня? Сама же вначале говорила: Сергей Иванович не простой человек, а волшебный… А воспоминания мои, словно акварельные этюды, получились неброскими. Наверное, я, с лёгкой руки конкурса «Мы родом из школы», сделала только первую попытку к пониманию роли Сергея Ивановича в моей жизни, моём образовании, выборе профессии, даже в мироощущении.
