МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 33
с углубленным изучением английского языка».
Урок по литературному чтению
«Русские народные сказки»
(обобщение)
Учитель начальных классов:
.
Нижнекамск, 2012 год.
Тема: Русские народные сказки (обобщение).
Цели: 1. Обобщить знания учащихся о русских народных сказках.
2. Формировать у учащихся стремление к активной интеллектуальной
деятельности, развивать фантазию детей.
3. Воспитывать умение общаться, совместно трудиться. Прививать интерес к
чтению сказок.
Оборудование: выставка книг, плакаты, СD-диск, фотография группы «Аквариум», маршрутные листы, иллюстрации к сказкам, дом «Сказок», иллюстрация к стихотворению «Леса – чудеса», опорные слова, костюмы персонажей.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Беседа «Что такое сказка?»
На доске плакат «Что за прелесть эти сказки?»
1. Рисунок к стихотворению «Леса – чудеса». Показывая на рисунок, ученик рассказывает стихотворение Г. Сапгира «Леса – чудеса».
2. Как вы понимаете выражение «Что за прелесть эти сказки?»
Из полосок – «брёвен» на доске построен дом «Сказок». Но каждое «брёвнышко» волшебное, оно что-то сообщает о сказках.
Вопросы:
· Что такое сказка?
· Какие виды сказок вы знаете?
· По авторской принадлежности сказки бывают …
· Кто умело рассказывал сказки?
- Вспомните сказочные приметы и назовите их.
- Что объединяет сказки? (Главная тема – борьба со злом).
Учитель: В мире сказок
Грустных и смешных.
Нам нельзя без света,
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть Добро навеки
Побеждает Зло!
III. Инсценирование сказки «Кот и лиса».
- Назовите сказки, в которых главный герой кот.
- Какой он в сказках?
- А какой кот в сказке «Кот и лиса»?
(Инсценирование сказки).
IV. Физминутка.
V. Пересказ сказки «Никита – Кожемяка».
На доске вывешиваются опорные слова: змей, царевна, за жену взял, Никита-Кожемяка, утопил, пошёл кожи мять.
(Выходит ученик в костюме сказителя и пользуясь ключевыми словами, пересказывает сказку, а учитель вывешивает детские рисунки к эпизодам сказки.)
VI. Кукольный спектакль «Как мужик гусей делил». (Отрывок)
После спектакля ученики сравнивают двух крестьян.
Степан / Евдоким
? ?
- На чьей стороне ваши симпатии и почему?
VII. Игра «Сказочная эстафета».
В игре участвуют 3 команды. Каждой команде учитель предлагает иллюстрацию к сказке и маршрутный лист, который дети заполняют по очереди, передавая друг другу.
Название сказки
|
Вид сказки
|
Автор
|
Герои (не менее трёх)
|
Волшебные предметы
|
Твоё отношение.
VIII. Викторина «Знаешь ли ты русские сказки? »
а) Сивка – бурка! … Стань передо мной …?
(Р. Н.С. «Сивка – бурка»)
б) По щучьему веленью…
(Р. Н.С. «По щучьему велению»)
в) … ребятушки, отопритеся, отворитеся,
ваша мать пришла,
… принесла.
(Р. Н.С. «Волк и семеро козлят»)
г) Лети, лети лепесток …
(В. Катаев «Цветик – семицветик»)
- Какая сказка лишняя и почему?
IX. Песня «Город».
Учитель: Существует легенда, что при рождении человека на небе загорается новая звезда. От того, чем наполнена жизнь человека, зависит её яркость. Если ты умеешь любить и душа у тебя светлая, то твои мечты сбудутся, тебе откроется «дорога в дивный сад».
Прослушивание песни «Город» в исполнении группы «Аквариум».
X. Итог урока.
- Как поработали на уроке?
- Как каждый чувствовал себя?
Оценивание.
XI. Д/з. 1. Нарисовать своих жителей чудесного города.
2*. Сочинить сказку о том, как вы очутились в чудесном городе.
