Воспитательная комплексная программа «Радужный мир»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОДПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«СОЗВЕЗДИЕ»

Рассмотрена и одобрена «Утверждаю»

на заседании научно - Директор МБОУ ДОД ЦДОД

методического совета «Созвездие»

(протокол № ____ от ______ 201 __ г.) ____________

«___» ____________201___г.

Воспитательная комплексная программа

«Радужный мир»

Тип: воспитательная

Направленность: социально-педагогическая

Возраст детей: 6-18 лет

Срок реализации: 1 год

Программа является интеллектуальной собственностью ЦДОД «Созвездие» и не может быть использована вне данного учреждения без согласования с администрацией

Составитель:

педагог-организатор

Рецензент: руководитель

структурного подразделения

Воронеж

2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Радужный мир» является комплексной воспитательной программой, позволяющей реализовать себя ребёнку в различных областях деятельности.

Вопросы воспитания и развития личности в детском возрасте остаются одной из главных проблем современного общества. Происходящие в обществе перемены побуждают искать новые и переосмысливать старые, традиционные методы воспитания и взаимодействия с детьми, основой которых становится поворот от «кузницы знаний» к развитию личности.

Само слово «кузница» обозначает процесс, происходящий в ней - ковать, а значит, подвергать разным воздействиям, изменять структуру. Нередко это приводило к насилию над личностью. Отсюда, как следствие, нарастание количества детских неврозов. Поворот к личности должен стать закономерным процессом и привести к ликвидации давления на нее.

Детские (подростковые) клубы по месту жительства (далее клубы) обеспечивают охват внеклассной работой учащихся школ. Это, по существу, процесс самостоятельной и творческой деятельности, связанный с удовлетворением потребностей учащихся в самореализации и самосовершенствовании. Дети вовлекаются в широкую и многообразную творческую деятельность по интересам, получая тренинг самостоятельности, приобретая опыт успеха, убеждаясь в огромных возможностях собственной личности.

Чтобы воспитательный процесс перешел на качественно новый уровень, данная программа предусматривает соблюдение следующих принципов:

1.  Создание максимума условий для реализации способностей, склонностей, интересов детей.

2.  От каждого по возможностям.

3.  Формирование адаптационных механизмов личности.

Такой подход дает возможность оптимально включить в процесс воспитания каждую конкретную личность.

Программа «Радужный мир» имеет установку на формирование целостного взгляда ребенка на окружающий мир. Данная программа предусматривает единство решения задач воспитания, формирования и развития.

Цель программы: создание благоприятной развивающей среды, способствующей раскрытию творческого потенциала ребенка на основе коллективно-творческой деятельности различной направленности.

Задачи программы:

-  формирование творческой личности ребёнка как созидателя и преобразователя;

-  воспитание зрелой гражданской позиции;

-  организация досуга детей посредством реализации культурно-эстетического направления работы;

-  приобщение к здоровому образу жизни развитие основных психических функций и процессов, развитие интеллектуальных сил и способностей;

-  обогащение и возвышение мотивационно-потребностной сферы ребенка, формирование системы общечеловеческих нравственных ценностей;

-  развитие коммуникативных умений, воспитание культуры поведения и общения;

-  воспитание нравственно-волевых качеств личности и формирование нравственного поведения;

-  воспитание бережного отношения к окружающему миру, уважительного отношения к ближним;

-  знакомство с основами актёрского мастерства, сценической речи.

Возрастная характеристика детей,

участвующих в реализации программы

Программа рассчитана на детей от 4 до 16 лет. При реализации программы учитывается не только биологический возраст детей, но и их психофизические возможности.

В дошкольном детстве ведущим видом деятельности является игра. Через неё происходит освоение окружающей действительности и норм поведения.

В этот период идет интенсивное познавательное развитие ребенка. Он

владеет первичными морально – этическими понятиями (что такое хорошо и что такое плохо). Ребёнок испытывает необходимость в общении и потребность в реализации своего потенциала.

Он способен действовать точно по указаниям взрослого, подчиняться правилам, что позволяет ему принимать участие в коллективно-творческой деятельности.

В возрасте 7-10 лет происходит стан­дартизация условий жизни ребенка: у него появляются посто­янные обязанности. Ведущей деятельностью становится учебная.

Новая социальная ситуация ужесточает условия жизни ребенка и выступает для него как стрессогенная (повышается пси­хическая напряженность). Это отражается не только на физическом здоровье, но и на поведении ребенка. В этом возрасте ребёнок способен управлять своим поведением, состоянием; осознавать, что он делает, зачем и правильно ли делает. Основное противоречие данного возраста – между усердием и ленью, компетентностью и чувством неадекватности, пассивностью, преодолеть которые позволяет выбор близкого для себя вида деятельности, представленных в широком спектре возможностей данной программы.

В возрасте 11-14 лет происходит физиологическая перестройка организма. Это нужно учитывать при общении с ребёнком, так же как и повышенную возбудимость, моторность, являющиеся отличительными особенностями этого возраста. У него проявляется потребность в знаниях об устройстве мира и месте человека в нем, освоении социума, норм взаимоотношений. Приобретается социальная позиция, происходит самоутверждение своей самостоятельности, индивидуальности и лидерских качеств личности. У подростков выражена потребность в дружбе, а ведущей деятельностью является деятельность общения.

В возрасте 14-16 лет происходит выработка способов управления и регулировки чувств, начинается эмоциональная осознанность разнообразия гаммы чувств и ее анализ. Продолжается укрепление воли, развитие активности, выдержки, присутствует тенденция к самовоспитанию. Возникают устойчивые интересы, осознанный поиск профессиональных устремлений, увлечений и хобби.

Основная направленность этого возраста – поиск своей индивидуальности, самого себя. Основная ценность – справедливость, независимость выбора, личные права.

Эти факторы способствуют привлечению детей данного возраста к участию в самоуправлении клуба, оказанию помощи в организации и проведении различных мероприятий для младших воспитанников клуба.

Содержание программы.

Программа «Радужный мир» включает в себя следующие направления деятельности:

I Гражданское – патриотическое воспитание имеет своей целью развитие самосознания детей, а это предполагает знакомство с понятиями: страна, человечество, цивилизация, мир, война, патриотизм, интернационализм, дружба народов, родина большая и малая, гражданин, закон., права и обязанности.

Дети получают возможность прикоснуться к наиболее важным проблемам «взрослого» мира, почувствовать себя маленькими гражданами России, а также познакомиться с Конвенцией ООН о правах ребёнка.

Дети получают необходимые элементарные знания о человеке вообще и о себе в частности как представителе человеческого рода и общества. Не менее важной составной частью этого раздела являются получение знаний о человеке как социальном существе, его связях с обществом, отношениях с другими людьми, с семьей, этических нормах, культуре поведения и нравственных качествах. В прикладном аспекте это выливается в занятия, проводимы СПС ЦДО «Созвездие» по пропаганде здорового образа жизни, и работе психолога с детьми и их родителями.

II Организационно - массовая работа.

Основу этого направления деятельности составляет знакомство детей с этническим понятием русской духовности через доступную для их возраста форму народного праздника с его обычаями и обрядами, объединяющими языческие и христианские традиции, составляющие своеобразие современной русской культуры. Это позволяет детям на эмоциональном уровне принять все богатство исконно русских празднеств, попробовать себя в различных жанрах русского фольклора и тем самым приобщиться ко многим нравственным ценностям народа.

III Экологическое воспитание.

Это направление имеет целью формирование культуры отношений к природе и с природой.

В процессе реализации программы дети не только получают знания о природных явлениях, флоре и фауне, но и сами активно участвуют в получении этих знаний: вместе с родителями, старшими братьями и сестрами, выискивают в дополнительной литературе сведения, которые могут удивить товарищей, собирают природный материал, используемый в дальнейшем для изготовления поделок.

Главной целью этой работы является осознание детьми себя как части Матушки - природы, которая не терпит бездушного отношения и заслуживает глубочайшего уважения и бережности.

IV Художественно – эстетическое воспитание.

Задача этого раздела – формирование эстетического вкуса детей, стремление к постижению законов красоты. Дети знакомятся с понятиями прекрасного и безобразного, учатся их различать по критериям природы, жизни и искусства. А главное - дети сами учатся создавать красивое, овладевая различными средствами выразительности, пробуя свои силы в многообразных формах творческой эстетической деятельности через участие в конкурсах рисунков, изготовление всевозможных поделок, разучивание песен и танцев.

V. Спортивно-оздоровительная деятельность.

Этот раздел направлен на формирование у детей навыков здорового образа жизни. Реализации этой цели способствует организация и проведение для воспитанников внутриклубных соревнований по шашкам, шахматам, мини - футболу, настольному теннису, бадминтону, а также участие в круглогодичной Спартакиаде клубов ЦДО «Созвездие», проводимой по различным видам спорта.

Программа «Радужный мир» предусматривает использование различных форм обучения и воспитания: беседы, викторины, игровые, конкурсные программы, конкурсы рисунков, спортивные соревнования, праздники, концертные программы, экскурсии.

Родители принимают активное участие в деятельности клуба, постепенно вливаясь в его работу и становясь не свидетелями, а горячими сторонниками и участниками воспитательного процесса.

Постоянные беседы, консультации с родителями помогают научиться использовать мощный родительский потенциал и на деле осуществлять принцип связи клуба и семьи.

Ожидаемые результаты реализации программы.

В процессе реализации программы происходит развитие нравственных качеств ребенка и включение воспитанников в эмоционально насыщенную практическую деятельность. В результате воспитательных мероприятий расширяется культурное пространство ребенка, развивается чувство гражданской ответственности. Дети получат знания о стране и окружающем мире, об истории родного города и его героях, освоят азы актёрского мастерства, приобщатся к здоровому образу жизни.

Благодаря осуществлению грамотного, целенаправленного и систематического воспитания и включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности происходит формирование нравственных, духовных, культурных ориентиров подрастающего поколения, создается широкий общекультурный и эмоционально окрашенный фон для позитивной жизнедеятельности подрастающего поколения.

Условия реализации программы

Материально-техническая база:

1.Оборудованное помещение.

2. Спортивный инвентарь (стол, ракетки и шарики для настольного тенниса, мячи, скакалки, обручи, маты).

3. Спортивная площадка.

4. Музыкально - техническое оснащение.

Информационно – методическое обеспечение:

1. Сценарный материал.

2. Наглядные пособия

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год и реализуется по трём направлениям:

1. Работа с детьми и подростками (организация и проведение театрализованных праздников).

2.Работа с родителями.

3.Организационно-методическое обеспечение программы

План мероприятий

№ п\п	Направление деятельности	Содержание деятельности	Сроки исполнения
1.	Работа с детьми	1. День открытых дверей. 2. Ознакомительная беседа (тестирование). 3. Викторина «Знаешь ли ты свой город?» 4. Конкурс рисунков «Родные просторы». 5. Концертная программа ко Дню пожилого человека «От всей души». 6. Встреча с участником лик-видации последствий трагедии на Чернобыльской АЭС. 7. Соревнования по мини-футболу. 8. Праздничная развлека-тельная программа «Осень золотая». 9. Беседа за круглым столом «Что я знаю о себе?» 10. Экскурсия в краеведческий музей. 11. Турнир по настольному теннису. 12. «Наш флаг, наш герб, наш гимн»-беседа ко Дню Конс-титуции РФ. 13. Работа мастерской Деда Мороза. 14. Конкурс рисунков «Зимний букет». 15. Беседа «Огонь – друг, огонь - враг». 16. Новогодняя праздничная программа «Карнавал». 17. Турнир по шахматам. 18. «Рождественские поси-делки» - беседа при свечах. 19. Встреча с ветеранами ВОВ в рамках освобождения г. Воронежа. 20. Турнир по настольному теннису. 21. Конкурс рисунков «Зимушка-зима». 22. Конкурсная программа «А ну-ка, парни!» 23. «Широкая масленица» - познавательная развлекательная программа. 24. Концертная программа «Нашим мамам и бабушкам». 25. Соревнования по настольному теннису. 26. «Я и профессия» - ролевая игра. 27. «Розыгрыш» - развле-кательная шуточная прог-рамма. 28. Экскурсия в ЦДО. Экспозиция «Удивительный мир животных». 29. Беседа «Герои космоса». 30. Встреча с ветеранами ВОВ. 31. Викторина «Авто – пробег». 32.Конкурс рисунков «Светофорик». 33. «Мама, папа, я – спортивная семья». 34. Итоговая диагностика по результатам работы. 35. Индивидуальные кон-сультации с детьми и под-ростками.	Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Октябрь Октябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Декабрь Декабрь Декабрь Декабрь Декабрь Январь Январь Февраль Февраль Февраль Март Март Март Март Апрель Апрель Апрель Май Май Май Май Май Ежемесячно
2.	Работа с родителями	1. Родительские собрания 2. Заседания Совета родителей. 3. Индивидуальная работа с родителями	Октябрь, декабрь, май. Ежемесячно Ежемесячно
3.	Организационно-методическая работа	1. Оформление стендов «Народный костюм Воронежской губернии», «Наши достижения», «Огонь – друг, огонь – враг». 2. Разработка сценариев к мероприятиям. 3. Посещение библиотеки 4. Семинар по итогам реализации программы.	В течение года В течение года В течение года Май

Список литературы

1.  Змановская (психология отклоняющегося поведения).- М.: AKADEMA,2003.

2.  , Позднякова в клубе.- М., 1985

3.  Концепция воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области на г. г.- Воронеж.: ВОИПКиПРО, 2005.

4.  Православные праздники.- Кострома, 2004.

5.  Советы педагогу- воспитателю.- Рязань, 1992.

6.  Сухомлинский воспитания коллектива.- М.: Просвещение, 1991.

7.  Технология социальной работы.- М.: «Инфра - М», 2001.