Конспект организованной деятельности по ознакомлению искусством /живопись, пейзаж/

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 29 общеразвивающего вида»

Конспект

организованной деятельности

по ознакомлению искусством

/живопись, пейзаж/

Воспитатель:

г. Вышний Волочек

2011 г.

Программное содержание:

1. Формировать у детей эстетическое видение природы в произведениях изобразительного искусства, вызывать эмо­циональный отклик на красоту природы в зимний период.

2. Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного

искусства - пейзаж.

3. Воспитывать интерес к явлениям природы, их отражению в искусстве: поэзии, музыке, изобразительном творчестве.

4. Развивать воображение, фантазию.

5. Формировать умение строить композицию рисунка, передавать колорит природы в зимний период.

Предварительная работа:

Наблюдение природы в осенний, зимний периоду на участке детского сада, во время экскурсии в парк.

Чтение и заучивание загадок, поговорок, стихотворений.

Разучивание песен, слушание музыки.

Рассматривание книжной графики, репродукций картин.

Рисование "Осенний парк", "У лукоморья дуб зеленый ", "Березовая аллея ", "Зеленый лес ", "Осень золотая ".

Дидактические игры: "Собери пейзаж ", "Собери натюрморт "

Использование панно на составление композиции /далеко, близко/

Материал:

1 Картины художников: "Зимнее солнце ",

"На севере диком ", "Февральская лазурь"

Магнитофон. Классическая музыка /запись /

Тонированная бумага, краски - гуашь, кисти, тряпочки, палитра.

Ход занятия:

Ребята, а вы знаете, какое сейчас время года?

- называет зиму "волшебницей " Хотите узнать, почему?

Чтение отрывка на стихотворения:

"Вот север тучи, нагоняя,

Дохнул, завыл - и вот сама

Идет волшебница – зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов….

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою,

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы"

- А вы рады зиме?
- Что вас радует зимой?

- Меня тоже зима радует своей красивой природой и веселыми
играми, забавами.

- /Смотрим в окно/ Правда красиво? Волшебно.
- А всегда ли она такая красивая зима? Какая она бывает?
- А где еще мы можем увидеть зиму, ее изображение?
- Как называется картина, где изображена природа?

- Хотите посмотреть, полюбоваться зимними пейзажами?
/ Дети смотрят. Пауза /
-Вам нравится зима, которую изобразили художники?

Чем? Что мы видим?

Да, картины прекрасны, они мне тоже нравятся.

Сказочные лесные красавицы будто замерли, деревья дремлют, укутавшись в шубы.

Темный лес, что шапкой принакрылся чудней "

Посмотрите, в какую снежную шубу оделась сосна. Тяжелые сугробы лежат на ее ветках

А здесь ель тоже оделась в белоснежную шубку, но в солнечный день она кажется светлой и легкой. Березки в снежное пальтишко нарядились тоненькие и стройные.

Почему на картине одни деревья больше, другие меньше?

Каким вам кажется снег?

Обратите внимание на эти две картины, везде зима, почему же снег такой разный?

- Так какие краски использует художник, изображая яркий, солнечный день? А какие ночью, вечером?

Об этом вы будете помнить, когда будете смешивать краски.

А вы хотите нарисовать зиму? Подумайте, что вы нарисуете.

Как расположите?

Каким цветом будет сверкать снег?

Дети самостоятельно выбирают бумагу. Выполнение работы детьми.

Анализ работ:

-Посмотрите, какая красивая зима!

-Про какой рисунок можно сказать: "Мороз и солнце, день чудесный"

На каком рисунке день пасмурный, синие тени?

Какой прозрачный лес у

Как тонко прорисованы веточки у

А у.ясный солнечный день и снег розовый.

А у……- голубой.

У…… зима повисла на суках белой бахромой.

У.......нарисовано много деревьев, и почему-то одни

большие, а другие - маленькие.

Мы еще немножко дорисуем и оформим выставку рисунков, покажем свои работы родителям, детям других групп.