Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир логики»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Осы» Пермского края.

Рассмотрено. На заседание МС __________ Протокол № 01 от 01.01.2001

Согласовано. Заместитель директора по ВР «16» сентября 2013 г. _____________

Утверждено. Приказом директора школы № 000 от 01.01.2001 г.  ____________

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Мир логики»

(1 класс)

1час в неделю (34 часа)

Автор программы:

,

учитель начальных классов

Направление программы:

естественнонаучное.

Оса,

2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Информатика в играх и задачах».

Данный курс предназначен для развития логического, алгоритмического и системного мышления, создания предпосылок успешного освоения учащимися знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые сейчас выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Актуальность: необходимость развития способностей детей с учётом их индивидуальных особенностей.

Программа внеурочной деятельности «Мир логики» способствует развитию в начальной школе логических универсальных действий и освоению информационно-коммуникационных технологий в качестве инструмента учебной и повседневной деятельности учащихся. В соответствии со своими потребностями информатика предлагает, и средства для целенаправленного развития умений выполнять универсальные логические действия и для освоения компьютерной и коммуникационной техники как инструмента в учебной и повседневной деятельности. Освоение информационно-коммуникационных технологий как инструмента образования предполагает личностное развитие школьников, способствует формированию этических и правовых норм при работе с информацией.

Направление программы: естественнонаучное.

Цель: развитие логического мышления (мыслительных операций, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, рассуждать по аналогии), обеспечение творческого и личностного развития детей.

Задачи:

1) развивать у школьников навыки решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

• применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если–то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если... и..., то...»);

• алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

• системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

• объектно-ориентированный подход – акцентирование объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)»;

2) способствовать расширению кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают»);

3) создать условия для формирования у учеников навыков решения логических задач и ознакомления с общими приемами решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.)

В курсе выделяются следующие разделы:

«Описание предмета»,

«Алгоритмы»,

«Множества»,

«Логика».

Участники программы: учащиеся 1 «а» класса школы.

Сроки реализации программы: один учебный год.

Программа рассчитана на 34 занятия по 1 учебному часу каждое. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Формы проверки результативности занятий:

·  устный опрос;

·  проверочная работа;

·  проверка самостоятельной работы;

·  участие в интеллектуальных играх

Форма подведения итогов реализации программы: интеллектуальный марафон.

Содержание курса.

Описание предметов. Цвет, форма, размер, названия, признаки, состав предметов. Занимательные задачи.

Алгоритмы. Понятия «равно», «не равно», «больше», «меньше», «вверх», «вниз», «вправо», «влево». Действия предметов. Последовательность событий. Порядок действий.

Множества. Цифры. Возрастание, убывание. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение, отображение множеств. Кодирование. Симметрия. Задания на логику.

Логика. Отрицание. Противоположные свойства и значения. Понятие «истина» и «ложь», «дерево». Графы. Логические задачи.

План действий и его описание. Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.

Отличительные признаки и составные части предметов. Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам.

Логические рассуждения. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания простых высказываний.

Предполагаемые результаты.

- повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

- формирование умения искать оригинальные решения

- формирование умения работать самостоятельно

- развитие коммуникативной компетентности детей

Логико-алгоритмический компонент.

1-й класс

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

-  находить лишний предмет в группе однородных;

-  давать название группе однородных предметов;

-  находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, количество элементов и т. д.);

-  находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака;

-  называть последовательность простых знакомых действий;

-  находить пропущенное действие в знакомой последовательности;

-  отличать заведомо ложные фразы;

-  называть противоположные по смыслу слова.

Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности « Мир логики» (34 ч)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов
1.	Цвет предметов	1
2.	Форма предметов	1
3.	Размер предметов	1
4.	Названия предметов	1
5.	Признаки предметов	1
6.	Состав предметов	1
7.	Проверь себя. Занимательные задачки.	1
8.	Понятия «равно», «не равно»	1
9.	Понятия «больше», «меньше»	1
10.	Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»	1
11.	Пространственные представления.	1
12.	Действия предметов	1
13.	Последовательность событий	1
14.	Порядок действий.	1
15.	Проверь себя. Новогодние сюрпризы.	1
16.	Цифры	1
17.	Возрастание, убывание	1
18.	Понятие «множество».	1
19.	Элементы множества	1
20.	Способы задания множеств	1
21.	Сравнение множеств	1
22.	Отображение множеств	1
23.	Кодирование	1
24.	Симметрия	1
25.	Симметрия в окружающем мире.	1
26.	Проверь себя. Задания на логику	1
27.	Отрицание. Противоположные свойства и значения.	1
28.	Понятие «истина» и «ложь»	1
29.	Понятие «дерево»	1
30.	Графы	1
31.	Комбинаторика	1
32.	Логические задачи	1
33.	Проверь себя. Задания на логическое мышление	1
34.	Интеллектуальный марафон	1

Итого: 34 часа

Список литературы

1. , , Горина « Информатика в играх и задачах» в 1-м классе, 1 и 2 части. – М: «Баланс», 2013;

2. , , Горина в играх и задачах. 1 класс. Методические рекомендации для учителя. – М: «Баланс», 2006, 144 с.

3. Горностаева . 1класс: поурочные планы… - Волгоград: Учитель, 2008

Интернет - ресурсы

1.  http://pedsovet. su/

2.  http://pedsovet. su/load/230

3.  http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, listcats/cat_id,1279/

4.  http://*****

5.  http://*****/nachalnaya-shkola/raznoe/razvitie-logicheskogo-myshleniya-v-nachalnoi-shkole

6.  http://www. /content/Log_1.pdf

7.  http://detok. org/moi-razrabotki/razvivayushchie-zanyatiya/

8.  http://karagaila. *****/publ/vneurochnye_programmy_2011_2012/logika/logika/

9.  http://www. *****/library/material/146222/

10.  http://www. *****/