«Волшебная кисточка»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

центр детского (юношеского) технического творчества

«Утверждена»

Педагогическим советом

Протокол № 1

от 03 сентября 2010 г.

Председатель

____________

«Волшебная кисточка»

Дополнительная образовательная программа

Автор составитель:

Подшивалова

Валентина Павловна

педагог дополнительного

образования

Срок реализации: 3 года

Возраст учащихся: 12 – 17 лет

Шушенское - 2010 г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебная кисточка» художественно-эстетической направленности. Программа соответствует основному общему уровню образования. Содержание программы предполагает создание условий для овладения детьми умениями и навыками росписи по дереву Хохломской, Городецкой, Урало-сибирской и Шушенской живописных техник исполнения; уважительного отношения к культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Программа «Волшебная кисточка» является модификацией авторской программы «Народные промыслы», лауреата 5 Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей в 2003 году. Модификация проведена по следующим направлениям: незначительное изменение структуры программы, корректировка тематики занятий, изменение количества часов.

Актуальность данной программы состоит в том, что её реализация позволяет приобщить детей и подростков к традиционной национальной культуре посредством ознакомления с народно-художественными промыслами России: Хохломская роспись, Городецкая роспись, Урало-сибирская роспись, Шушенская роспись (местная тематика). Это с одной стороны оказывает благотворное воздействие на формирование их нравственной сферы, развивает эстетические чувства, учит отличать подлинное искусство от массового искусства, с другой стороны, предоставляет им возможность овладеть навыками профессиональной деятельности в ремесле художественной росписи, что может облегчить их последующее самоопределение во взрослой жизни.

Сегодня очень важно, чтобы дети, постигая произведения прикладного искусства, занимаясь им, знали о происхождении народных промыслов, об истории их возникновения и развития. Изучение различных видов народно-художественных промыслов России: Хохломская роспись, Городецкая роспись, Урало-сибирская роспись, Шушенская роспись (местная тематика) способствует осмыслению и восприятию окружающей действительности через народное творчество.

Художественная роспись доступна детям всех возрастных групп и способностей. Программа составлена таким образом, чтобы дети смогли овладеть знаниями по цветоведению, композиции, материаловедению, орнаменту, а также освоить технику художественной росписи.

Цели и задачи программы

Цель программы: освоение приёмов росписи по дереву Хохломской, Городецкой, Урало-сибирской и Шушенской живописных техник исполнения.

Задачи:

- сформировать уважительное отношение к культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

- освоить знания о художественной росписи: цвете, орнаменте, композиции;

- овладеть терминологией по данному направлению;

- овладеть навыками кистевой росписи по дереву живописных техник исполнения: Хохломская роспись, Городецкая роспись, Урало-сибирская роспись, Шушенская роспись (местная тематика);

- развить самостоятельность и способность учащихся заниматься проектированием изделий с элементами художественной росписи;

- способствовать профессиональной ориентации детей для социальной адаптации ребёнка в обществе, дать представление о некоторых профессиях декоративно-прикладного искусства;

- воспитать усидчивость, толерантность, склонность к постоянному труду, уверенность в себе.

Возраст детей, участвующих в реализации программы, 12-17 лет по 10-12 человек в группе.

Срок реализации программы три года:

- 1 год обучения рассчитан на 144 часа с недельной нагрузкой 4 часа, занятия 2 раза в неделю по 2 часа;

- 2 год обучения рассчитан на 216 часов с недельной нагрузкой 6 часов, занятия 2 раза в неделю по 3 часа;

- 3 год обучения рассчитан на 288 часов с недельной нагрузкой 8 часов, занятия 3 раза в неделю по 3 часа.

Отличительной особенностью данной дополнительной общеобразовательной программы от уже существующих заключается в том, что для реализации программы необходима интеграция материально-технического и педагогического ресурсов. Интегрированные занятия с клубом «Народный умелец» позволяют проектировать и изготавливать изделия нужного размера и формы, оптимально подходящие под запланированный дизайн росписи народно-художественных промыслов России.

Основные формы и методы работы с обучающимися:

На занятиях для достижения поставленных задач используются различные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, проектный. Организационные формы занятий: индивидуальная, групповая.

Для сплочения творческого коллектива на занятиях применяются различные формы: беседа, рассказ, обсуждение, объяснение, работа с литературой. Значительная роль в реализации программы отводится проведению экскурсий в лес, парк, музей-заповедник. Такая форма помогает приобщить учащихся к природе, ее красоте и бережного отношения, развить эстетические чувства, а также пополнить коллекцию гербария, используемого на занятиях.

Посещение выставок декоративно-прикладного творчества детских работ и мастеров-художников позволяет сформировать у учащихся уважительное отношение к культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений. Организация персональных выставок учащихся способствует их социальной адаптации и воспитанию уверенности в себе.

В основу программы положены принципы: учёт специфики данного вида искусства и постепенность усложнения приёмов и техники исполнения росписи. Для приобретения навыка росписи учащиеся сначала на тренировочных занятиях выполняют элементы росписи на бумаге, стекле. Практическое ознакомление с приёмами художественной росписи подкрепляется демонстрацией наглядного материала – произведений народного искусства, лучших образцов детских работ, таблиц и шаблонов, а также педагог сам показывает приемы по художественной росписи. Затем проводятся практические занятия по отработке умений на полуфабрикатах. Большое внимание уделено овладению каждым участником программы навыками изобразительных приёмов по данному виду росписи и развитию его творческой индивидуальности. На третьем году обучения творческая деятельность учащихся направлена на отработку навыка и быстроту росписи изделий.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

В результате реализации программы учащиеся освоили приёмы росписи по дереву Хохломской, Городецкой, Урало-сибирской и Шушенской живописных техник исполнения, умеют расписывать готовые декоративно-прикладные изделия. Изучение программы на основном общеобразовательном уровне позволяет учащимся:

1.  Иметь представление:

- о созидательной, творческой деятельности предшествующих поколений, народно-художественных промыслах России: Хохломская роспись, Городецкая роспись, Урало-сибирская роспись, Шушенская роспись (местная тематика);

- о роли и месте человека в окружающем мире;

- о природе, бережного отношения к ней как к источнику вдохновения и красоты;

- о некоторых профессиях декоративно-прикладного искусства.

2. Знать:

- ведущие понятия и термины программы «Волшебная кисточка»;

- понятие о проектировании, основы композиции, элементы цветоведения;

- виды материалов (природные, бумага, клей, лак, краски), их свойства (на уровне общего представления);

- последовательность изготовления изделий (разметка, шлифовка, нанесение рисунка, роспись);

- назначение используемых материалов и инструментов (наждачная бумага, ножницы, кисточка, карандаш) и правила безопасной работы с ними;

- общественно признанные социальные нормы и ценности.

3. Уметь:

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы и инструменты по их назначению;

- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом;

- последовательно выполнять практические задания;

- качественно выполнять изученные техники художественной росписи и приемы росписи по дереву;

- проектировать композиции орнамента для росписи изделия;

- контролировать и оценивать качество (эстетичность и аккуратность) выполненного декоративно-прикладного изделия с элементами художественной росписи по этапам и в целом, опираясь на образец, рисунок;

- использовать различные источники информации;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для организации творческих выставок; в повседневной жизни для повышения престижа объединения и улучшения показателей адаптации в обществе.

Контроль проводится в разных формах: собеседование, вопросник по программе, контрольные упражнения; викторины, открытые занятия. В конце каждого полугодия проводится мониторинг качества освоения программы. В конце учебного года подводится общий итог освоения программы (в процентном соотношении). Контроль позволяет определить эффективность обучения по программе, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс, позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает хороший психологический климат в детском коллективе.

Формы подведения итогов реализации программы «Волшебная кисточка»: участие в конкурсах по данному направлению, фестивалях и выставках декоративно-прикладного творчества. Значимым результатом развития ребенка является организация персональной выставки его работ.

формы по

Содержание и тематическое планирование

Учебно-тематический план

1-ый год обучения

ТЕМА	Всего часов	Количество часов
теория	практика
1 . Вводное занятие	2	2	-
2. Народно-художественные промыслы России.	4	4	-
3. Освоение простых элементов росписи: Хохломская Городецкая Урало-сибирская Шушенская (местная тематика)	96 24 22 24 26	14 4 2 4 4	82 20 20 20 22
4. Элементы цветоведения.	4	2	2
5. Основы композиции. Орнамент в художественной росписи.	20	4	16
7. Массовые мероприятия. Экскурсии.	16	-	16
8. Заключительное занятие.	2	2	-
ИТОГО:	144 часа	28	116

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Вводное занятие (2 часа).

Знакомство с работой кружка. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности при работе с инструментами. Роль и место человека в окружающем мире.

Форма: беседа. Метод: объяснительно-иллюстративный.

2.  Народно-художественные промыслы России (4 часа).

Знакомство с традиционными народно-художественными промыслами, занимающимися росписью. Беседа о промыслах, время возникновения и развития, местонахождение промыслов. Причины и условия, способствующие возникновению и развитию промысла: наличие доступного исходного материала (мягкообрабатываемого дерева-осины, липы в большом количестве, потребность в предметах домашнего обихода: посуды, в том числе ложек, чашек, блюд, прялок и т. д.).

Форма: беседа. Метод: объяснительно-иллюстративный.

3.  Освоение простых элементов росписи (96 часа):

- Освоение простейших элементов росписи Хохломской росписи.

Тренировочные работы (12 часов). Выполнение тренировочных мазков «Ромашка», «травка», «витейка», роспись «под листок». Работа с «тычком»: выполнение стилизованных ягод рябины, смородины, брусники и других.

Практическая работа по отработке умений росписи Хохлома (12 часов).

- Освоение простейших элементов росписи Городца.

Тренировочные работы (10 часов). «Листочки» с разживками, ягоды и бутоны цветов, розетки с подмалевками и разживками.

Практическая работа по отработке умений росписи Городец (12 часов).

-Освоение простейших элементов Урало-Сибирской росписи.

Тренировочные работы (12 часов). Выполнение ягод сначала маленького размера (от 1 до 3 см. в диаметре), затем простых бутонов, цветков, «травок», стеблей, мазков. Разживка цветов и листьев.

Практическая работа по отработке умений Урало-Сибирской росписи (12 часов).

-Освоение простых элементов Шушенской росписи (флора и фауна юга Красноярского края).

Тренировочные работы (12 часов). Выполнение разных ягод (рябины, смородины, малины, брусники, облепихи) при помощи «тычка» и беличьей кисти, простых листьев, разживок, наведение ведущей линии, стебель в растительном орнаменте, соединяющий цветок и листья.

Практическая работа по отработке умений Шушенской росписи (14 часов).

При изучении данного раздела учащиеся приобретают умения правильно держать кисть. Осваивают правильное наложение двух цветов краски на палитре и правильное разведение для получения живописного мазка. Например, белила и краска (красная, синяя, желтая, зеленая и т. д.). Учатся подготовить полуфабрикат небольших размеров для росписи.

Метод: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый

4.  Элементы цветоведения (4 часа).

Основные цвета. Производные цвета (смешение цвета), цвета радуги, холодные и теплые тона, переходные тона.

Форма: беседа, практическая работа. Метод: объяснительно-иллюстративный

5.  Основы композиции. Орнамент в художественной росписи. (20 часов).

Понятие о композиции. Последовательность ее исполнения. Понятие об орнаменте. Виды орнамента: растительный и геометрический. Понятие о ритме в орнаменте.(4 часа)

Практическая работа: Построение простого орнамента в полосе, квадрате, по форме разделочной доски при помощи вспомогательных таблиц, шаблонов, гербария (с учетом формы и цвета листьев земляники, рябины, смородины и т. д.) (16 часов).

Построение композиции идет при помощи карандаша на бумаге. Отработанная композиция используется для росписи изделий из дерева по различным тематикам.

Метод: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный

6.  Массовые мероприятия. Экскурсии (16 часов).

Экскурсии в лес по сбору гербария для зарисовок. Экскурсии в музей-заповедник, в Саяно-Шушенский биосферный заповедник, музей природы и мемориальный музей-заповедник на выставку работ художников-мастеров. Конкурсы мастерства по росписи. Посещение выставок и участие в выставках детского творчества.

7.  Заключительное занятие (2 часа).

Подведение итогов работы кружка. Анализ работы.

После окончания первого года обучения учащиеся должны уметь:

Организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом.

Различать материалы и инструменты по их назначению: различать кисти по номерам и составу ворса (белка, колонок, коза и т. д.).

Правильно держать кисть при работе.

Подготовить полуфабрикат небольших размеров для росписи.

Смешивать гуашевые краски, получать разнообразные цвета.

Различать основные виды народных промыслов России.

Выполнять мазки «ромашка», «травка», «витейка», роспись «под листок».

Расписывать «листочки» с разживками, ягоды и бутоны цветов, розетки с подмалевками и разживками.

Выполнять ягоды рябины, смородины, брусники методом «тычка».

Различать виды орнаментов (растительные, геометрические) и композиции (в полосе, квадрате).

Расписывать простые виды орнаментов на кухонной доске при помощи таблиц, шаблонов, гербария.

Учебно-тематический план

2-ой год обучения

ТЕМА	Количество часов
Всего	теория	практика
1 . Вводное занятие	3	3	—
2. Построение орнамента.	40	5	35
3. Элементы росписи народно-художественных промыслов: Хохлома Городец Урало-Сибирская Шушенская (местная тематика).	144 36 36 36 36	10 4 2 2 2	134 32 34 34 34
4. Проектирование форм изделий декоративно-прикладного искусства.	6	1	5
5. Массовые мероприятия.	20	2	18
6. Заключительное занятие.	3	3	-
ИТОГО:	216	24	182

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Вводное занятие (3 часа).

Цели и задачи второго года обучения. Демонстрация изделий. ТБ при работе с инструментами. Беседа о природе, бережном отношении к ней как к источнику вдохновения и красоты.

Формы: беседа. Методы: проблемное изложение.

2.  Построение орнамента (40 часов).

Понятие о стилизации. Виды орнаментов: растительный с изображением птиц, рыб, бабочек и т. д, геометрический со сложными элементами.

Практическая работа. Работа над хохломским орнаментом: «верховое» письмо с ягодами и листьями земляники. Построение орнамента «кудрины» в круге. Выполнение цветочных орнаментов в полосе с «купавкой» и цветочной гирляндой в прямоугольнике. Построение орнамента Урало-Сибирской росписи на свободную тему. Работа над орнаментом местной тематики в квадрате с использованием жарков, ветреницы и др. сибирских цветов.

При изучении данного раздела учащимся дается представление о назначении орнамента: для украшения поверхности предмета, для более четкого выражения его формы. Учащиеся приобретают умения переносить нарисованный орнамент с бумаги на полуфабрикат с помощью копировальной бумаги.

Метод: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный.

3.  Элементы росписи народно-художественных промыслов (144 часа).

Хохлома. Понятие о видах хохломской росписи: фоновое письмо, «верховое» письмо (нанесение рисунка на серебряный или золотой фон изделия). Виды «верхового» письма: «травочное», усложненная роспись «под листок», «под ягодку», роспись «пряник».

Тренировочные работы (6 часов). Выполнение «травного» орнамента в полосе с добавлением «метелок», мелких ягод, выполняемых при помощи «тычка» (основа росписи: листья разной формы и ягоды, расположенные вокруг «ведущей» линии - гибкого стебля с дополнением завитков «травки» разного размера).

Тренировочные работы (6 часов). Выполнение элементов «кудрины» (разновидность фонового письма): стилизованных золотых цветов и листьев, разных завитков округлой кудреватой формы. Выполняется «кудрина» не мазками, а контурной линией обводится весь орнамент с последующей закраской фона для выделения элементов орнамента.

Практические работы (10 часов). Отработка элементов «кудрины» до чистоты исполнения.

Практические работы (10 часов). Отработка умений выполнять «травки» - завитки и мазки разного размера в виде «кустиков».

Городец.

Тренировочные работы (12 часов). Выполнение цветов «купавка», «розан». Выполнение стилизованных городецких птиц на стекле, бумаге. Выполнение стилизованного Городецкого коня: закраска (подмалевка), разживки (штриховка белилами для придания объема форме) гривы, хвоста (спирали, завитки, дужки и т. д.).

Практические работы (22 часа). Роспись кухонной доски с цветочным орнаментом и петушком. Роспись панно или разделочной доски с изображением коня и цветочной гирляндой.

Урало-Сибирская роспись.

Тренировочные работы (12 часов). Выполнение на два цвета в живописной манере стилизованных цветов «шиповник», «мак», «колокольчик» и др.

Практические работы (22 часа). Роспись кухонной доски и панно в живописной манере на два цвета.

Шушенская роспись (местная тематика).

Тренировочные работы (12 часов). Выполнение цветов местной флоры.

Практические работы (22 часа). Роспись кухонной доски и панно по отработке элементов росписи цветов местной флоры.

В данном разделе учащиеся получают полное представление изучаемых промыслов. При выполнении практических работ добиваться у учащихся выполнение работ до чистоты исполнения.

Метод: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный.

4.  Проектирование форм изделий декоративно–прикладного искусства (6 часов).

Обсуждение форм различных изделий. Понятие симметрии. Выполнение эскиза рисунка формы кухонной доски.

Метод: частично-поисковый, проблемный

5.  Массовые мероприятия. Экскурсии (20часов).

Экскурсии в лес по сбору гербария. Экскурсии в музей-заповедник, в Саяно-Шушенский биосферный заповедник, музей природы и мемориальный музей-заповедник на выставку работ художников-мастеров. Конкурсы мастерства по росписи. Посещение выставок и участие в выставках детского творчества.

6. Заключительное занятие (3 часа).

Подведение итогов работы кружка. Анализ работы.

После окончания второго года обучения учащиеся должны уметь:

Строить цветочные орнаменты в круге, в полосе, в прямоугольнике, в квадрате.

Подготовить полуфабрикат средних размеров для росписи изделия.

Переносить несложный орнамент чисто с бумаги на полуфабрикат с помощью копировальной бумаги.

Расписывать элементы «кудрины» до чистоты исполнения.

Выполнять «травки» - завитки и мазки разного размера в виде «кустиков».

Расписывать изделие с цветочным орнаментом и петушком; с изображением коня и цветочной гирляндой; в живописной манере на два цвета.

Составлять эскиз рисунка формы кухонной доски.

Качественно выполнять роспись по оформлению изделий.

Чисто и аккуратно выполнять кистью элементы росписи изучаемых орнаментов.

Учебно-тематический план

3-ий год обучения

ТЕМА	Количество часов
всего	теория	практика
1 . Вводное занятие	3	3	—
2. Технология изготовления изделий из древесины и фанеры с художественной росписью.	8	4	4
3. Композиция (построение орнамента на бумаге).	30	-	30
4. Проектирование форм изделий декоративно – прикладного искусства.	24	-	24
5. Элементы росписи народно-художественных промыслов (углубленная работа по отработке элементов росписи): - Хохлома - Городец - Урало-Сибирская - Гжель - Шушенская (местная тематика).	200 40 40 40 40 40	15 3 3 3 3 3	185 37 37 37 37 37
6. Массовые мероприятия.	20	2	18
7. Заключительное занятие.	3	3	-
ИТОГО:	288	27	261

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Вводное занятие (3 часа).

Цели и задачи третьего года обучения. Созидательная, творческая деятельность предшествующих поколений народно-художественных промыслов России: Хохломская роспись, Городецкая роспись, Урало-сибирская роспись, Шушенская роспись (местная тематика).

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение.

2.  Технология изготовления изделий из древесины и фанеры с художественной росписью (8 часов).

Виды применяемой древесины, понятие о хвойных и лиственных породах деревьев. Текстура дерева, пороки древесины, чистота ее обработки. Понятие шпатлевки, ее приготовление на основе яйца с мукой, клея ПВА, нитролака с древесной пылью или зубным порошком и т. д. Понятие грунтовки, для чего она делается (клей ПВА, картофельный крахмал, нитролак и т. д.). Технология приготовления грунтовок. Знакомство с технологией изделий, расписанных в стиле Хохлома: термообработка (горячая сушка).

Практическая работа: демонстрация поэтапных операций олифления и лужения алюминиевым порошком. Шпатлевка, грунтовка, шлифовка изделий.

Метод: объяснительно-иллюстративный, проблемный.

3.  Композиция (построение орнамента на бумаге) (30 часов).

Тренировочная работа (6 часов). Зарисовка птиц, бабочек, цветов, листьев с натуры или с открыток, марок, с изображением флоры и фауны с орнаментом.

Практическая работа (24 часа). Отработка навыков составления орнамента с Хохломской росписью (фоновой, «травкой», кудриной), с Городецкой росписью (конь, декоративные птицы, розаны и т. д.), с Урало-Сибирской росписью, Гжели, на местную тематику с использованием растений местной флоры (кедровые шишки, жарки, венерины башмачки, саранки и т. д.).

Метод: частично-поисковый, проблемный.

4.  Проектирование форм изделий декоративно-прикладного искусства (24 часа).

Практическая работа по составлению эскизов проектов-изделий (формы разделочных досок, поставков, панно и др.). Перевод на изделие композиции с бумаги при использовании копировальной бумаги.

Метод: частично-поисковый, проблемный.

5. Элементы росписи народно-художественных промыслов (углубленная работа по отработке элементов росписи) (200 часов).

Хохлома. Фоновая роспись. Кудрина. Отличие фоновой росписи от кудрины (разновидности фонового письма, без «травки»). Фоновая роспись кухонной доски.

Тренировочная работа (10 часов). Выполнение стилизованных цветов (саранки, венериных башмачков, ветреницы), листьев, завитков, соединенных линией стебля- «ведущей линией», с последующей закраской фона.

Практическая работа (27 часов). Роспись кухонной доски, поставка, панно до чистоты исполнения.

Городецкая роспись. Понятие о сюжетной росписи Городец. Сложная композиция с изображением свадеб, свиданий, праздников, сказочных сюжетов и т. д. Изучение вариантов изображения птиц, деревьев.

Тренировочные работы (10 часов). Выполнение прорисовки стилизованных упрощенных фигур «барышень», «кавалеров», деревьев на бумаге, стекле до чистоты исполнения. Прорисовка лиц, волос разживкой (штриховкой белилами), моделировка складок одежды.

Практическая работа (27 часов). Роспись панно на свободную тему. Поэтапное выполнение мотива «всадник».

Урало-Сибирская роспись. Изучение и отработка элементов Урало-Сибирской росписи в живописной манере исполнения. Стилизация цветов нашего региона для выполнения в живописной манере.

Тренировочная работа (10 часов). Выполнение стилизованных птиц и усложненных цветов в живописной манере на два цвета, цветочных мотивов – букет, венок, гирлянда. Практическая работа (27 часов). Роспись кухонной доски. Роспись панно с изображением птиц в стиле Урало-Сибирской росписи.

Местная тематика. Изучение местной флоры и фауны. Стилизация венериных башмачков, кандыка сибирского, кедровых шишек и др.

Тренировочная работа (10 часов). Выполнение стилизации венериных башмачков, кандыка сибирского, кедровых шишек и др.

Практическая работа (27 часов). Роспись панно с венериными башмачками и жарками и др.

Гжель. Знакомство с росписью по фарфору - Гжели.

Тренировочная работа (10 часов). Выполнение элементов Гжели.

Практическая работа (27 часов). Роспись кухонной доски в стиле Гжель.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный.

6. Массовые мероприятия (20 часов).

Экскурсии на природу, в музеи, заповедники, выставки декоративно-прикладного творчества и народных промыслов.

7.  Заключительное занятие (3 часа).

Подведение итогов работы кружка. Анализ работы.

Формы: беседа. Методы: проблемное изложение.

После окончания третьего года обучения учащиеся должны уметь:

Переносить сложные орнаменты с бумаги на полуфабрикаты.

Аккуратно и быстро расписывать изделия с элементами изученных стилей росписи.

Презентовать свои работы.

Организовать персональные выставки своих работ.

Самостоятельно составлять композиции орнамента для оформления изделий.

Разрабатывать цветовую гамму.

Комбинировать различные виды росписи.

Решать художественно-творческие задачи на повтор, вариации, импровизацию по мотивам народного орнамента.

Методическое обеспечение программы

План – конспект.

1 год обучения.

Тема занятия: «Работа с гербарием».

Цель: обучение детей работе с гербарием.

Задачи:

1.  Определение основных понятий: гербарий, композиция, напыление, копирование;

2.  Овладение на практике приемами работы с гербарием;

3.  Ознакомление с видами деревьев, произрастающих на территории района, а также с особенностями формы и цвета их листьев;

4.  Приобщение учащихся к красоте природы родного края.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Формы: беседа, практическая работа

Оборудование: собранный коллективом кружка гербарий, бумага, цветные краски (гуашь и акварель), зубные щетки, беличьи кисти №1-4, пластинки из стекла, образцы работ, старые газеты, фартуки.

Ход занятия:

1. Вводная часть: оргмомент, постановка темы занятия, его целей и задач.

2. Основная часть:

Краткая беседа с учащимися (по воспоминаниям о сборе гербария), объяснение новой темы: освоение техники напыления (работа со щеткой и кистью), оформление (композиция работы), использование других приемов (копирование листа на стеклянных пластинках) и пр., отработка ее на практике.

Задания для практической работы:

Определить породы деревьев по листьям.

Составить композицию по своему замыслу, используя технику напыления.

Во время практической работы провести гимнастику для глаз и рук.

Подведение итогов занятия

Обсуждение работ учащихся, объявление домашнего задания: дома зарисовать в альбом красками или карандашом лист любого дерева, уборка рабочего места.

2 год обучения.

Тема занятия: «Золотая хохлома. Технология изготовления»

Цель: познакомить с технологией изготовления хохломских изделий.

Задачи:

1.  произвести технологическую операцию «лужение» (серебрение)

2.  освоить простые приемы хохломской росписи.

3.  привить практические трудовые навыки через самостоятельную деятельность.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Формы: беседа, практическая работа

Оборудование: хохломские изделия-образцы, иллюстрации, полуфабрикат для технологического процесса, алюминиевый порошок, губка, перчатки, разделочные доски, палитры, кисти беличьи, гуашь.

Ход занятия

1. Вводная часть: оргмомент, постановка темы занятия, его целей и задач.

2. Основная часть:

Беседа с учащимися о промысле. Просмотр изделий-образцов. (обратить внимание детей на внешний вид изделий – «золотой», на применяемые цвета красок).

Задания для практической работы:

Произвести технологическую операцию «лужение» (натереть алюминиевым порошком высушенные до отлипа прогрунтованные вапом и олифленые чашки или ложки, после чего, из деревянных они превращаются в серебренные, блестящие, что вызывает большой интерес и удивление).

Работа детей над выполнением хохломского орнамента на свободную тему.

Во время практической работы провести гимнастику для глаз и рук.

Подведение итогов занятия

Обсуждение работ учащихся, уборка рабочего места.

3 год обучения.

Тема занятия: «Орнамент».

Цель: ознакомление с понятием «Орнамент», ритм виды орнаментов.

Задачи:

1.  Запомнить понятие об орнаменте, ритме, повторе.

2.  научить рисовать основную (ведущую линию), завитки растительного орнамента.

3.  Различать виды орнаментов: (растительный, геометрический).

4.  Понять назначение орнамента.

5.  Освоить построение ленточного орнамента, с применением виденных в природе растительных элементов (цветы, листья и т. д.)

6.  Привить практические трудовые навыки по составлению орнамента.

Методы: объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый.

Формы: беседа, практическая работа.

Оборудование: образцы изделий, таблицы, вспомогательная литература, открытки, книги, бумага, карандаши, кисти беличьи, гуашь, акварель, вода.

Ход занятия:

1. Вводная часть: оргмомент, постановка темы занятия, его целей и задач.

2. Основная часть: повторение пройденного материала об отличительных чертах промыслов Хохломы, Городца и Урало-сибирской росписи (технике росписи, применяемых материалах).

Беседа с учащимися об орнаментах, назначении орнамента (украсить).

Понятие об орнаменте (узор, построенный на ритмичном чередовании тех или иных элементов).

Практическая работа:

Построение растительного орнамента в полосе по выбору ребёнка.

Во время практической работы провести гимнастику для глаз и рук.

Подведение итогов занятия.

Обсуждение работ учащихся, уборка рабочего места.

Список использованной литературы:

1.  Емельянова травы России. – Горький: «Волго-Вятское книжное издательство», 1973 г.

2.  , , Попова , прялка и птица Сирин. – М., 1983 г.

3.  Здравствуйте, братушки! Альбом. – М.: «Изобразительное искусство». 1978.

4.  Искусство жостовских мастеров. Комплект открыток. – М.: «Планета», 1979г.

5.  Искусство Прикамья. Народная роспись по дереву / автор-составитель – Пермь: «Пермское книжное издательство», 1987 г.

6.  Коромыслов роспись. – М.: «Изобразительное искусство», 1977 г.

7.  , Кубышкина искусство. – 1-2 кл.: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: «Дрофа», 1995г.

8.  Маленькие чудеса: Очерки / Тарановская. – Л.: «Детская литература», 1981 г.

9.  Народное искусство. Художественные промыслы СССР. Фотоальбом. /Составитель и автор текста , - М.: «Планета».

10.  Народные художественные промыслы СССР. Альбом./ Сост. , А, и др. – М.: «Советский художник», 1982 г.

11.  Е, Сорокин сувенир. – Горький «Волго-Вятское книжное издательство», 1987г.

12.  Основы художественного ремесла: Практ. пособие для руководителей школ, кружков./, , и др.; под ред. . – М.: «Просвещение», 1979г.

13.  Писанки. - М., 2003 г.

14.  Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта. – М.: «Просвещение», 1982 г.

15.  Птицы России. Комплект открыток. – М.: «Изобразительное искусство», 1987г.

16.  Рогов роза. – М.: «Современник», 1986 г.

17.  Русская керамика и фарфор. Комплект открыток. – Москва, 1982г.

18.  Семеновская хохлома. Комплект из 14 цветных открыток. – М.: «Планета», 1981г.

19.  Соколова роспись по дереву. Технология народных художественных промыслов. – М.: «Владос», 2001 г.

20.  Учимся рисовать. Полх-Майданская роспись. – М.: «Страна фантазий», 2005

21.  Хохлома. Комплект из 12 открыток. – М., 1978.

22.  Хохлома. Народное творчество: альбом фотографий из Семеновского музея /Сост. – Л.: «Аврора», 1980 г.

23.  Бабочки. Выпуск 6. – М.: «Изобразительное искусство», 1985г.

24.  www. hohloma. org

25.  http://*****

26.  golg. hohloma. *****

Материально-техническое оснащение: кисти беличьи, гуашь, акварель, шлифовальная бумага, полуфабрикаты из фанеры и дерева, бумага, копировальная бумага.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, профессиональное образование по специальности «Художник по росписи».