Образ коллективного субъекта (общности) ППФ

Образ коллективного субъекта (общности) ППФ.

ППФ. Замысел факультета?

Психолого-педагогический факультет был образован в 1987г.

Он был задуман как факультет, основными идеями которого были:

набор студентов с фундаментальной естественнонаучной подготовкой (студенты набираются с педагогических специальностей других факультетов (биологического, физического, математического) после 2 курса);

создание психолого-педагогических мастерских (первые мастерские – А. Аронова, В. Болотова, Г. Асиньярова, Н. Черкашиной);

организационно-деятельностные игры по строительству факультета и учебно-профессиональному самоопределению студентов (весна 1988г. – первая игра, задача перед студентами: стать собственниками факультета);

единство теории и практики – наличие базовой экспериментальной школы (школа № 000 «Универс» - экспериментальная площадка педагогических исследований и разработок);

объединение всех образовательных инициатив университета (КЛШ, 1976г.; лаборатория психологии, 1983г.; эксперимент по коллективному способу обучения, Дьяченко)

Так звучал замысел: создать факультет с сильной психологической компонентой, факультет, чьей задачей является выращивание людей, способных становиться субъектами образования.

Шло время. Идеи, структура менялись. В 1999г. – новая специальность «связи с общественностью».

Сегодня Институт Психологии Педагогики и Социологии – 10 кафедр – различные замыслы. Разумеется, есть то, что их объединяет. Что? . .

Итак, после беседы с Семёном Вячеславовичем Ермаковым, мы пришли к выводу, что на сегодняшний день ИППС следует понимать как сумму элементов, объединение которых обусловлено административным удобством, и каждый из которых имеет собственный замысел. Для педагогики это воспитание субъектности педагога. Это подтверждают и слова Александра Моисеевича Аронова: «Сейчас кафедры расходятся в разные стороны, и отношения становятся все более формальными».

Объединяющие идеи меняются, а институт как общность замыслов остаётся и продолжает развиваться. Его главные стратегические цели звучат так: создание системы гибких образовательных программ для подготовки, и профессионального развития преподавателей для открытого образования в течении всей жизни, подготовки специалистов мирового уровня в области гуманитарных технологий (психологии, педагогики, социальных наук) развития человека, ориентированных на многоуровневую систему международных квалификаций.

Материал составлен на основе анализа хроник становления и развития ППФ и интервью с .