Алтайский край, Ключевский район, с. Ключи, КГБС(К)ОУ «Ключевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
shkola-inter@mail.ru
Социальное партнерство как форма социально-педагогического сопровождения обучающихся с нарушением интеллекта в условиях коррекционной школы VIII вида, способствующая их успешной социализации
В статье представлен опыт работы по сотрудничеству школы-интерната с социальными партнерами, который свидетельствует о том, что данная форма работы способствует успешной социализации обучающихся, воспитанников и интеграции их в общество.
На современном этапе развития коррекционного образования становится актуальна проблема социального партнёрства как формы социально-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с нарушением интеллекта, способствующая обеспечению их успешной социализации.
Социальное партнерство - это организуемые образовательным учреждением добровольные и взаимовыгодные отношения равноправных субъектов, которые формируются на основе заинтересованности всех сторон в создании условий для развития обучающихся (воспитанников), получения ими социального опыта. [1]
Целью социального партнёрства является: создание условий для успешной социализации обучающихся, воспитанников, включения их в общественную жизнь, интеграции в общество.
Решение социальных проблем детей с нарушением интеллекта, связанных с включением их в общество, может быть только комплексным. Социализации детей данной категории должно способствовать развитие социального партнерства учреждений образования, медицины, социальной защиты, правоохранительных органов, общественных организаций, партнерство с другими социальными институтам, такими, как семья, церковь, сферы науки, культуры и бизнеса.
В рамках социального партнерства школа активно сотрудничает с Попечительским советом, родительской общественностью, сотрудниками правоохранительных органов, территориальным центром помощи семье и детям, районным обществом инвалидов, библиотекой, музеем, больницей, Молодежным парламентом и др..
Одним из активных социальных партнеров школы-интерната является Попечительский Совет, задача которого: оказывать содействие в привлечении граждан и общественных объединений, институтов гражданского общества к реализации государственной политики в области охраны прав и защиты законных интересов воспитанников и выпускников, с целью оказания социально-правовой помощи и поддержки. Многие традиционные школьные праздники, мероприятия проходят с участием членов Попечительского Совета.
Важным направлением деятельности педагогического коллектива коррекционной школы является партнерство с родителями обучающихся, воспитанников, с родительской общественностью.
Только в тесном контакте с родителями, повышая их педагогическую культуру, педагоги могут добиться положительных результатов в подготовке детей с проблемами в развитии к жизни и труду.
К сожалению, большинство родителей детей с ограниченными возможностями здоровья имеют низкий уровень образования и культуры. Имеются семьи, находящиеся в социально опасном положении. С такой категорией семей со стороны администрации школы, инспектора по делам несовершеннолетних, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав проводится профилактическая работа, их правовое консультирование, оказывается содействие в оказании материальной и бытовой помощи, помощи в вопросах взаимодействия с различными центрами и учреждениями. Благодаря тесному сотрудничеству в школе сократилось количество пропусков занятий обучающимися без уважительных причин, повышается уровень успеваемости по усвоению школьных предметов.
За последние 10 лет значительно изменился контингент детей, воспитывающихся в школах-интернатах Алтайского края, и представлен в основном воспитанниками подросткового возраста (более 70 %) и доминированием мальчиков. В результате пребывания детей в условиях институционального учреждения возникает риск социальной дезатаптации выпускников, проявлению противоправных действий с воспроизведением моделей деструктивного поведения в последующих поколениях. [2] В связи с этим возникает необходимость формирования правовой грамотности детей, которая направлена на повышение правовой компетентности подростков для достижения эффекта сдерживания мотивации к совершению ими девиантных поступков.
Пытаясь повысить эффективность этой работы, мы тесно сотрудничаем с инспектором по делам несовершеннолетних, входящим также в школьный Совет профилактики правонарушений и преступлений, участковым отдела внутренних дел, членами комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, врачом-наркологом, которые, согласно составленному плану совместной работы, проводят с детьми беседы, лекции, занятия (с использованием кинохроники, видеоматериалов) по самым актуальным вопросам правонарушений, преступлений, последствиями алкогольной и наркотической зависимости.
Интенсивная пропаганда правовых знаний, осуществляемая компетентными специалистами, создает атмосферу повышенного интереса детей к вопросам права, способствует совершению ими более осмотрительных поступков, развитию чувства собственного достоинства и значимости, влияет на их дальнейшую социализацию. В результате за последние два года в школе значительно сократилось число правонарушений, отсутствуют факты самовольных уходов воспитанников с территории школы-интерната.
Одним из показателей интеграции обучающихся, воспитанников школы-интерната в социум является их участие в массовых мероприятиях. В рамках партнерства педагоги совместно с детьми тесно сотрудничают с Территориальным центром помощи семье и детям, районной библиотекой, где проводят праздники, выставки, тематические встречи; посещают районный краеведческий музей. В 2012 году в школе образована волонтерская группа «Забота», члены которой выезжают с выступлениями и поздравлениями в Дом ветеранов, принимают активное участие в уборке кладбища, оказывают помощь престарелым людям.
Частыми гостями в школе являются служители церкви и учащиеся Воскресной школы, демонстрирующие детям различные театральные постановки, целью которых является развитие у детей таких духовных качеств, как доброта, сострадание, милосердие, великодушие.
С целью организации внеурочной и досуговой деятельности, обучающиеся, воспитанники школы принимают активное участие во всех видах внеурочной деятельности школы-интерната: трудовой, спортивной, кружковой, культурно-массовой, проявляя свои творческие, художественные, физические способности. Ежегодно в школе-интернате функционирует от 10 до 13 кружков по интересам, где ребята занимаются вязанием, бисероплетением, вокалом, танцами, изобразительным искусством. Дети, имеющие хорошие художественные данные, обучаются в художественной школе, что способствует развитию их воображения, художественной грамотности, эстетического вкуса.
Огромный интерес у ребят проявляется к занятиям танцами. Танцы способствуют их раскрепощению, созданию положительного эмоционального тонуса, развитию двигательной координации. Умение танцевать помогает преодолеть коммуникативные барьеры.
Дети принимают активное участие в конкурсах, фестивалях различного уровня - во Всероссийских, межрегиональных, краевых, районных, школьных.
Огромное значение имеет проводимая совместно с социальными партнерами работа по физическому воспитанию. Благодаря тесному сотрудничеству с Молодежным парламентом района, районным обществом инвалидов «Шаг из круга», спортивно-образовательным комплексом «Ключи», ребята бесплатно посещают спортивный зал, тренажерный зал, плавательный бассейн, районный каток; принимают активное участие в краевых и районных спортивных соревнованиях по футболу, настольному теннису, волейболу, баскетболу, где постоянно занимают первые и призовые места, о чем свидетельствуют многочисленные кубки и грамоты.
Во время проведения внеклассных мероприятиях районного, краевого уровня, дети общаются со своими сверстниками, со сверстниками из общеобразовательных школ, интегрируются в группы социально активной молодежи, что способствует улучшению поведения подростков, уменьшает уровень агрессии некоторых обучающихся, стимулирует на развитие своих способностей, с целью дальнейшего участия в различных мероприятиях, демонстрации своих талантов и общения в социуме.
Рост спортивных и творческих достижений обучающихся, активное участие в жизни школы и района, совместные мероприятия с социальными партнерами способствуют созданию условий для обеспечения успешной социализации подростков с ограниченными возможностями здоровья.
Эффективность работы данного направления может обеспечить только специальным образом организованная коррекционно-развивающая воспитательная среда образовательного учреждения, создание которой обеспечится воспитательной системой школы, построением внутреннего воспитательного пространства и внешнего социального партнерства.
Литература
1. Разработка системы социального партнерства в школе.//Учительская газета [электронный ресурс].- 2012. –URL: http://new. *****/method_article/.
2. Стратегия действий в интересах детей в Алтайском крае нагоды. –URL: http://www. *****/ (29.09.2013).
