Рабочая программа
Учебной дисциплины
«Химия»
Для групп технического цикла
Начальное профессиональное образование
Составила: преподаватель ГБОУ СПО СГТ
с. Сергиевск.
2011
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Химия
1.1. Область рабочей программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям НПО 110800.04 «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка» и 190631.01 «Автомеханик» базовой подготовки.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: входит в общеобразовательный цикл, является
базовой общеобразовательной дисциплиной.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины-требования к результатам освоение учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
Уметь:
Называть: изученные вещества по тривиальной или международной системе |
Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений. |
Характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений; |
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов; |
Выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений; |
Проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах); |
Связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью; |
Решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям; |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни |
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
Знать/ понимать:
Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа изомерия и гомология; |
Основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава веществ, Периодический закон ; |
Основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений; |
Важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол, этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, глюкоза(моносахарид). Сахароза ( дисахарид), крахмал и целлюлоза(полисахариды), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна каучуки, пластмассы. |
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов; самостоятельной работы обучающегося 39 часов; лабораторно-практические занятия 6 часов, контрольные работы 3 часа. Заканчивается обучение написанием дифференцированного зачета.
В процессе освоения дисциплины у учащихся должны формироваться общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, оценивать риски.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и команде, общаться с руководством.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения работы.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи развития, заниматься самообразованием, планировать повышение образованности.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 117 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 78 |
в том числе: | |
практические занятия | 6 |
контрольные работы | 3 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 39 |
в том числе: | |
-Решение задач -Выполнение самостоятельных опытов -Реферат по заданной тематике -Чтение дополнительной литературы | 11 7 7 11 9 |
-Поиск информации в сети Интернет | 3 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта |
Тематический план учебной дисциплины «Химия»
№ п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов |
Введение | 1 | |
1. | Общая и неорганическая химия | 42 |
1.1 | Основные понятия и законы химии | 4 |
Самостоятельная работа | 1 | |
1.2 | Периодический закон и Периодическая система химических элементов и строение атома | 4 |
Самостоятельная работа | 2 | |
1.3 | Строение вещества | 7 |
Самостоятельная работа | 4 | |
1.4 | Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация | 5 |
Самостоятельная работа | 2 | |
1.5 | Химические реакции | 6 |
Самостоятельная работа | 4 | |
1.6 | Металлы и неметаллы | 7 |
Самостоятельная работа | 2 | |
1.7 | Классификация неорганических соединений и их свойства | 9 |
Самостоятельная работа | 6 | |
2. | Органическая химия | 31 |
2.1 | Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений | 5 |
Самостоятельная работа | 2 | |
2.2 | Углеводороды и их природные источники | 11 |
Самостоятельная работа | 6 | |
2.3 | Кислородосодержащие органические соединения | 8 |
Самостоятельная работа | 6 | |
2.4 | Азотосодержащие органические соединения | 7 |
Самостоятельная работа | 4 | |
Повторительно-обобщающий урок | 2 | |
Дифференцированный зачет | 2 | |
Итого | 78/ 39 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
химии;
Оборудование учебного кабинета и лаборатории:
посадочные места по количеству обучающихся;
• рабочее место преподавателя, оборудованное персональным
компьютером с лицензионным или свободным программным
обеспечением, соответствующим разделам программы и
подключенным к сети Internet и средствами вывода звуковой
информации;
• комплект учебно-наглядных пособий «Химия».
• сканер;
• принтер
• комплект для лабораторно-практических работ и демонстрационных опытов.
Технические средства обучения:
• Телевизор
• Видеомагнитофон, видеоплеер
• мультимедиапроектор или мультимедийная доска;
• фото или/и видео камера;
• компьютер с лицензионным программным обеспечением.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. , Остроумов «Химия», Москва, «Академия», 2011 г
2. , Н Учебник « Химия 10 класс».Москва Дрофа 2008 год
3. , учебник «Химия 11 класс». Москва Дрофа 2008 год
4. С «Химия для преподавателя», учебно-методическое пособие,
Москва, Академия,2009.
5. «Настольная книга учителя химии 10 и 11 класс»,
Москва, Академия,2008.
6. Габриелян Г. Г. «Химия для преподавателя: методическое пособие», Москва, Академия, 2007
7. «Практикум по общей, неорганической и органической химии» учебное пособие, Москва, Академия, 2007.
Дополнительные источники:
1. «Поурочное планирование. Методическое пособие к учебникам Химия» 2. Учебное пособие 10-11 класс, Москва 2007 г.
2. «Химия в тестах, задачах, упражнениях».: Москва Академия, 2008г.
3. Сборник Министерства образования РФ «Оценка качества подготовки выпускников средней школы», Москва, Дрофа 2007г.
4. Сборник «Оценка уровня обученности учащихся общеобразовательной школы» г. Самара, 2007г.
5. , . Методическое пособие «Химия». Москва, Дрофа 2006г.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения (освоенные умения и знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Уметь: | |
Называть: изученные вещества по тривиальной или международной системе | Устный опрос |
Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений. | Устный опрос, практическая работа |
Характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений; | Лабораторная работа, самостоятельная работа |
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов; | Лабораторная работа, устный опрос |
Выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений; | Лабораторно-практическая работа |
Проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах); | Поиск информации, ее обработка, предоставление в виде рефератов |
Связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью; | Решение и анализ проблемных ситуаций |
Решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям; | Решение задач |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | Решение и анализ проблемных ситуаций |
Знать/ понимать: | |
Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа изомерия и гомология; | Устный опрос, тестирование, лабораторная работа, решение задач |
Основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава веществ, Периодический закон ; | Устный опрос, решение задач |
Основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений; | Устный опрос |
Важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол, этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, глюкоза (моносахарид). Сахароза( дисахарид), крахмал и целлюлоза(полисахариды), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна каучуки, пластмассы. | Устный опрос, лабораторно-практические задания, решение задач, тест |
Приложение
Технология формирования ОК
Название ОК | Технология формирования ОК (на учебных занятиях) |
ОК 1. Понимать сущность и значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | Видеть объективную картину мира. Понимать значение своей профессии в формировании гармоничной, компетентной личности. |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | Выполнять индивидуальные практические или групповые задания. Определять способы и методы выполнения самостоятельных творческих проектов. |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, оценивать риски. | Анализировать стандартные и нестандартные ситуации. Моделировать цепочку химических процессов, делать свои прогнозы. |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и личностного развития | Уметь пользоваться различными источниками информации, анализировать. Выявлять закономерности, делать прогнозы и выводы. |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | Использовать различные методы информационной технологии для разрабатывания презентаций, проектов и т. д. |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, общаться с руководством. | Участвовать в различных формах классной и внеклассной деятельности по предмету. |
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения работы. | Брать на себя ответственность при защите групповых проектов, выполнения творческих заданий, защите презентаций. |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи развития, заниматься самообразованием, планировать повышение образованности. | Самостоятельно определять пробелы в своих знаниях. Планировать и осуществлять самообразование, самостоятельно готовиться к сдаче зачетов, практических и других задолженностей по предмету. |
