Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕЖДАЮ
Проректор по научной работе
________________
«________» ____________ 2014 г.
Программа вступительного экзамена
Направление подготовки: 44.06.01 Образование и педагогические науки
Раздел 4
Научная специальность:
13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык)
Кафедра теории и методики обучения русскому языку и литературе
Орел, 2014
Пояснительная записка.
Лица, поступающие в 2014 году в аспирантуру по специальности 13.00.02, сдают экзамен по методике преподавания русского языка.
Цель вступительного испытания: определить уровень профессиональной компетентности и готовности будущего аспиранта (соискателя) к научно-исследовательской деятельности, претендующего на обучение в аспирантуре по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык).
Задачи вступительного испытания: выявить способности соискателей к решению теоретических и научно-исследовательских задач по избранному направлению, установить необходимый уровень знаний для определения возможностей самостоятельной научно-исследовательской работы.
Требования к уровню знаний поступающего в аспирантуру
на экзамене методика преподавания русского языка:
Поступающий в аспирантуру по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык) должен:
Знать: содержание и систему работы по русскому языку в средней школе; воспитательные возможности предмета «русский язык»; теоретические основы и принципы обучения русскому языку; основные методические приемы учебной работы; историю школы; ведущие направления развития методики как науки; исследования последних десятилетий и современные проблемы теории и методики обучения русскому языку.
Уметь: критически оценивать современные концепции обучения русскому языку и возможности их использования в учебной и научно-исследовательской работе; самостоятельно работать с научно-исследовательской литературой; выстраивать научно-исследовательскую деятельность в области методики преподавания русского языка в средней школе.
Владеть: научно-методической базой методики преподавания русского языка в средней школе; современными приемами и методами обучения; языковой и коммуникативной компетенцией, достаточной для осмысления и применения отечественного и зарубежного опыта в профессиональной деятельности.
Форма проведения экзамена.
Экзамен по методике преподавания русского языка проводится в устной форме. Экзаменационный билет включает два вопроса.
Критерии выставления оценок по русскому языку на вступительном экзамене в аспирантуру по специальности 13.00.02 –теория и методика обучения и воспитания (русский язык):
Оценка «отлично» выставляется, если:
- дан полный и правильный ответ на вопросы, сформулированные в билете;
- проявлено полное понимание излагаемых теоретических положений по содержащимся в билете вопросам;
- изложение материала логично, последовательно и соответствует предметной области знания.
Оценка «хорошо» выставляется, если:
- даны правильные ответы на поставленные в экзаменационном билете вопросы, но отсутствует достаточная полнота и глубина изложения;
- имеются несущественные ошибки в изложении как теоретического материала, так и при приведении иллюстративных примеров;
- незначительно нарушены последовательность и логическая связь, недостаточно аргументировано обосновываются положения предметной области знания.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если:
- программный материал излагается в основном правильно, но отсутствует глубина изложения, допущены ошибки;
- проявлено неумение применять системные закономерности теоретического характера для объяснения конкретных языковых фактов;
- допущены нарушения логики изложения.
- продемонстрирован репродуктивный уровень владения материалом (простого воспроизведения знаний по конкретному вопросу), при этом не подчеркиваются межпредметные связи.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если:
- обнаружено незнание, непонимание программного теоретического материала;
- допущены существенные ошибки, проявлено неумение анализировать языковые факты;
- не обнаружено усвоение основного материала по всем вопросам
Содержание программы.
Предмет, структура, содержание и задачи курса методики русского языка. Взаимосвязь методики с другими науками.
Нормы оценки сочинений и изложений.
Вклад выдающихся отечественных методистов в развитие методической мысли.
Грамматические и речевые ошибки учащихся. Методика проверки и работы над ошибками в сочинениях и изложениях учащихся.
Системность, закономерности преподавания русского языка. Методы исследования, способ доказательства методики русского языка как науки.
Виды сочинений. Методика работы над сочинением.
Место и особенности русского языка в ряду других учебных дисциплин, межпредметное взаимодействие, значение русского языка как учебного предмета.
Значение, задачи, принципы, содержание изучения фонетики в школе.
Содержание обучения русскому языку в школе (знания, умения, навыки, критерии их отбора. Программа по русскому языку как средство конкретизации содержания обучения данному учебному предмету в школе.
Урок как основная форма организации обучения.
Общедидактические и собственно методические принципы обучения русскому языку в школе.
Формирование орфоэпических умений на уроках фонетики. Роль использования словарей, средств наглядности на уроках фонетики.
Классификация методов обучения.
Значение, задачи, место, принципы и содержание раздела лексики в школе.
Виды диктантов, методика проверки, нормы оценки диктантов, анализ, классификация ошибок и работа над ними (в диктантах).
Причины затруднения учащихся в усвоении основных лексических понятий, типичные лексические ошибки. Виды лексических упражнений. Лексический разбор. Методика работы со словарями.
Виды упражнений по русскому языку.
Значение, задачи, принципы, содержание, этапы словообразования.
Проблемное и программирование обучение, алгоритмизация обучения русскому языку.
Трудности изучения словообразования. Словообразовательные упражнения. Разбор слова по составу, словообразовательный разбор, этимологический анализ. Использование словарей на уроках по словообразованию.
Учебный комплекс по русскому языку. Учебник как главное средство обучения.
Задачи изучения грамматики в школе. Важнейшие этапы в развитии методики грамматики.
Средства наглядности по русскому языку, их классификация, методика использования.
Задачи, принципы, содержание, этапы изучения морфологии в школе.
Типовой школьный кабинет русского языка, его оборудование, назначение.
Морфологические упражнения, морфологический разбор, методика его проведения.
Требования к современному уроку русского языка, основные типы и структура уроков.
Значение, задачи, принципы, содержание, этапы изучения синтаксиса.
Новые формы организации обучения на уроках русского языка (урок-диспут, конференция, семинар, экскурсия, зачет, лекция, практикум, игра, конкурс, заседание).
Виды синтаксических упражнений. Синтаксический разбор. Интонационно-смысловой анализ предложения и текста.
Виды опроса на уроках русского языка. Виды домашних заданий. Способы учета знаний учащихся.
Подготовка учителя к уроку. Виды планирования материала по русскому языку.
Виды упражнений по стилистике. Стилистический разбор. Стилистическая ошибка. Методика предупреждения и исправления стилистических ошибок.
Значение, задачи и принципы работы по орфографии в школе. Природа орфографического навыка, психологические основы формирования орфографический умений и навыков.
Орфографические знания, умения и навыки. Виды упражнений по орфографии. Орфографический разбор. Работа со словарями.
Понятие «развитие речи» в методике русского языка. Основные разделы работы по развитию речи, их взаимосвязь.
Особенности работы по культуре речи на уроках русского языка. Виды упражнений по культуре речи.
Значение, задачи, содержание работы по культуре речи. Речь правильная и речь хорошая.
Особенности работы по культуре речи на уроках русского языка. Виды упражнений по культуре речи.
Значение и способы проверки тетрадей. Приемы исправления ошибок, их учет и классификация. Работа учеников над ошибками.
Значение, задачи, принципы, содержание, этапы работы по пунктуации в школе.
Методика обогащения словарного запаса учащихся в школе.
Упражнения по пунктуации. Пунктуационный разбор. Роль выразительного чтения в формировании пунктуационных навыков.
Методика обогащения грамматического строя речи учащихся (задачи, содержание работы, типология упражнений).
Организация и методика проведения обобщающего повторения на уроках русского языка.
Связная речь как методическое понятие. Значение, задачи, лингвистические основы, содержание работы над связной речью.
Значение, задачи, принципы, методы и содержание внеклассной работы по русскому языку.
особенности устной и письменной речи учащихся. Критерии уровня развития связной речи. Типичные затруднения учащихся при создании текста.
Формы организации внеклассной работы по русскому языку.
Методика работы. Типология упражнений по развитию связной речи учащихся.
Задачи, специфика, принципы работы на факультативных занятиях по русскому языку.
Совершенствование выразительности связной речи учащихся.
Рекомендуемая литература для подготовки
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Антонова преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход. – М., 2010.
2. , , и др. Методика преподавания русского языка: Учебник для студентов высших уч. педагогических заведений / Под ред. . – М., 2009.
3. , , и др. Обучение русскому языку в школе / Под ред. . – М., 2011.
4. Воителева и методика обучения русскому языку. – М., 2006.
5. , Багрянцева преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших уч. заведений / Под ред. Е. И. – М., 2010.
6. Львов язык в школе: История преподавания: Курс лекций для студентов педвузов и колледжей. – М., 2008.
7. Текучев русского языка в средней школе. – 3-е изд. – М., 2009.
8. Теория и практика обучения русскому языку: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / , , и др. /Под ред. . – 3-е изд. М., 2011.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Дудников изучения грамматики в восьмилетней школе. – М., 1977.
2. Зельманова речи. Русский язык и литература. 8-9 классы. – М., 1997.
3. Ильенко русскому языку в VII-VIII классах. – М., 1973.
4. Кашин занятия в средней школе. – М., 1973. ISBN 1-2
5. Ефимова русского языка в V классе. – М., 1964. ISBN 3928-5
6. Алгазина материалы по орфографии с компьютерной поддержкой. М., 1996.
7. Александрова, воспитания речевой (коммуникативной) культуры в процессе обучения русскому языку // Русский язык. – 2006. – № 3. – С. 4-6.
8. Алексеева язык. Методика и практика преподавания. – Ростов н/Д, 2002.
9. Антонова преподавания рус. яз: коммуникативно-деятельностный подход: Уч. пособие. – М., 2004.
10. Архангельский повесть «Медный всадник»: Учеб. пособие для филол. спец. Вузов. – М.: Высш. школа, 1990. ISBN 7
11. Бабайцева русскому языку в 7-8 классах. – М., 1983.
12. Бабайцева предложения в современном русском языке. – М., 1968.
13. , Беднарская язык. Рабочая тетрадь. 9 класс. Рабочая тетрадь для школ и классов с углубленным изучением русского языка к учебнику «Русский язык. Теория. 5-11 классы». – М., 2000.
14. , , Глазков язык. 5 класс. Рабочая тетрадь для школ и классов с углубленным изучением русского языка к учебнику «Русский язык. Теория. 5-9 классы». – М., 1997.
15. , , Рудомазина язык. Тренинг по пунктуации для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М., 2003.
16. Балыхина и содержание российского филологического образования. Методические проблемы обучения русскому языку. – М., 2000.
17. Баранов русскому языку в 5-6 кл. – М., 1982.
18. Баранов русскому языку в 6 классе. – М., 1990.
19. Баранов язык в 5-6 классах. – М., 1979.
20. Беднарская уроки по русскому языку в 9-10 классах. Повторение орфографии в процессе подготовки к сочинению по литературе. Пособие для учителей и учащихся. – Орёл, 2006.
21. Беднарская к интегративным урокам по русскому языку и литературе в 11 классе. Учебно-методическое пособие для учителей и учащихся 11 класса. – Орёл, 2004.
22. Беднарская написанию сочинений в 5 классе. Готовимся к сочинению по литературе на уроках русского языка. 11 класс. Элективный курс. Пособие для учителей и учащихся. – Орёл, 2007.
23. Беднарская вопросы преподавания синтаксиса. Новое в школьных программах и учебниках: Учебное пособие для студентов-филологов. – Орёл: ОГУ, 2003.
24. Беднарская курсы для 10-11 классов / Под. ред. . – Орёл: ООИУУ, 2007.
25. , Доунене методики обучения русскому языку в 4-10 классах. – Ленинград, 1984.
26. , Даценко поурочные разработки по русскому языку: к учебникам и др. (м.: Просвещение) и и др. (М.: Дрофа). 6 класс. – М.: ВАКО, 2007. (В помощь школьному учителю) ISBN -3
27. Блинов изучения пунктуации в школе. – М., 1990.
28. , Панов и лабораторные занятия по методике русского языка. – М., 1986.
29. Блохина русский язык. Часть 1. Морфология. – Тамбов, 1992.
30. , и др. Русский язык.5 кл. Учебник для общеобразоват. Учреждений с родным (нерусским) языком обучения. – М., 2004.
31. Валгина вопросы пунктуации. – М., 1983.
32. , , Гвоздев задания к факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка». – М., 1991.
33. Г и др. Современное русское письмо. Пособие для учителей. – М., 1974.
34. Власенков учебных предметов «Русский язык» и «Литература». Методические рекомендации. 10 класс. – М., 1991.
35. Власенков курс русского языка и литературы (русской словесности). Методические рекомендации. 9-й класс. М., 1995.
36. Власенков курс русского языка и литературы (русской словесности). Методические рекомендации. 5-й класс. – М., 1992.
37. Власенков курс русского языка и литературы (русской словесности). Методические рекомендации. 8-й класс. – М., 1994.
38. Власенков урок русского языка и литера туры (русской словесности). Методические рекомендации. 6-й класс. – М., 1992.
39. Власенков урок русского языка и литературы (русской словесности). Методические рекомендации. 7-й класс. – М., 1993.
40. Власенков по русскому языку для самостоятельной работы учащихся. (Фонетика и графика. Словообразование. Части речи.) – М.: Просвещение, 1978.
41. Власенков обучение русскому языку. – М., 1982.
42. Власенков программа по развитию речи учащихся в условиях интегрирования школьных курсов русского языка и литературы (I - XI классы). – М., 1991.
43. , Пфафенродт ритмика. – М., 1996.
44. Вопросы алгоритмизации обучения. – М.: Просвещение, 1969.
45. Вопросы теории и методики русского языка. Труды ХI зональной научной конференции кафедр русского языка вузов среднего и нижнего Поволжья (15 – 18 мая 1967 г.) – Ульяновск, 1969.
46. , работа над умениями и навыками по русскому языку в 4-8 классах. – М., 1988.
47. Гац русского языка в задачах и упражнениях. – М., 2007.
48. Гвоздев работы по орфографии и фонетике. – М., 1963.
49. Геворкян – это просто. – М., 1989.
50. Герменевтический подход в гуманитарном образовании: Коллективная монография / Под ред. . – Киров, 2007. ISBN -497-8
51. Голев аспект лексической мотивации. – Томск, 1989.
52. Голушкова стилистика. – М., 1967.
53. Горбачевич современного русского литературного языка. – М., 1981.
54. Горшкова и пунктуация. – М., 1975.
55. и др. Секреты орфографии. – М., 1994.
56. Гребенкина в школе фонетики и графики русского языка. – М., 1984.
57. Греков для занятий по русскому языку в старших классах / , , . – 47-е изд. доп. и перераб. – М., 2007. ISBN 7265-3
58. Гурбанов упражнений по русскому литературному произношению и ударению. – М., 1964.
59. Дерягин о русской стилистике. – М., 1978.
60. Донская очерки по истории методики русского языка. – СПб., 2003.
61. Дудников синтаксиса и пунктуации в восьмилетней школе. – М., 1963.
62. Единый государственный экзамен: русский язык: контрол. измерит. материалы: 2008 / Авт.-сост. , , и др. – М.: Просвещение; СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2008.
63. Есипов работа учащихся на уроках. – М., 1961.
64. Ефимов русского литературного языка. – М., 1971.
65. Ефимова безударных гласных в средней школе. – М., 1977.
66. Ефимова русского языка в VI классе. – М., 1967.
67. Жердева язык в средней школе. 9 класс. – М., 1998.
68. , Шаповалова словообразования в восьмилетней школе. – М., 1983.
69. С. и др. Русский язык. Практический курс. Учебник русского языка для иностранных учащихся. – М., 1989.
70. Зельманова русского языка в средней школе. – М., 1981.
71. Зельманова в преподавании русского языка. – М., 1984.
72. Зельманова речи. Русский язык и литература. Репродукции картин. 5-7 классы. – М., 1998.
73. , Потиха комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М., 1985.
74. Иванова вопросы орфографии. Пособие для учителя. – М., 1982.
75. Иконников в курсе русского языка. 7-8 кл. – М., 1979.
76. Ипполитова по грамматической стилистике при изучении частей речи. – М., 1980.
77. Казанский в самих себя. – М., 1995.
78. И и др. Помощник учителя-логопеда центра социально-психологической и педагогической помощи. – М., 1999.
79. и др. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 классы: Кн. для учителя / , , . – М., 1991.
80. Капинос к учебным материалам для 8 кл. по теме «Интервью» – М., 1992.
81. Капинос материалы для 8 класса по теме «Интервью». – М., 1992.
82. Кастроль диктантов по пунктуации. 7-8 классы. Пособие для учителя. – М., 1987.
83. Княжницкий речи. Учебное пособие для средней школы 5-6 классы. – М., 1994.
84. Ковалёв по современному русскому языку. – М., 1974.
85. Колесов русского языка. – М., 1994.
86. Колокольцев в общеобразовательной политехнической школе. – М., 1961.
87. Колосов -стилистические упражнения. – М., 1964.
88. Костомаров язык среди др. языков мира. Книга для учащихся старших классов. – М., 1975.
89. Кудряшёв обучения в современной школе. – М., 1983.
90. Кулибаба русскому языку в IV – VI классах. – М., 1970.
91. Купалова рекомендации к учебному комплексу по русскому языку 5 класс. – М., 1994.
92. Купалова задач и упражнений по русскому языку. – М., 1988.
93. Купалова методов обучения русскому языку. – М., 1981.
94. , и др. Методика русского языка для школьных педагогических училищ. – М., 1969.
95. Лавров неизменяемых частей речи в V – VIII классах. – М., 1968.
96. Ладыженская развития речи на уроках русского языка. – М., 1980.
97. Ладыженская речи. 5 класс. Ч. II. – М., 1997.
98. Ладыженская речи. Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. 5 класс. Ч. I. – М., 1997.
99. Лазарева русского языка в 6классе: Из опыта работы. Пособие для учителей. – М., 1979.
100. Ларионова тетрадь к учебнику «Русский язык. 7 класс» под. ред. , : орфография / . – М., 2008.
101. Лебедева слово как предмет языкознания. – М., 1972.
102. Лидман-, , и др. Повторение и обобщение при подготовке к экзаменам по русскому языку. – М., 1988.
103. Ломизов чтение при изучении синтаксиса и пунктуации. Пособие для учителя. – М., 1986.
104. Лукин текст: Основы лингвистической теории и элементы анализа. – М., 1999.
105. Лукин современного русского языка. – М., 1973.
106. Львов вопросы методики русского языка. – М., 1983.
107. И Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. – М., 2004.
108. И Практикум по рус. яз. «Люби и знай родной язык». 5 кл. – М., 2000.
109. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет. – М., 2004.
110. ГИА 2008. Русский язык: Сборник заданий: 9 класс / . – М., 2008.
111. ГИА 2008. Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс / , . – М., 2008.
112. Львова словообразовательный словарь школьника. 5-11 кл. – М., 2004.
113. Львова книга учителя русского языка. 5-11 классы / , , ; [под ред. ]. – М., 2007.
114. Львова диктантов с языковым анализом текста. Пособ. для учителя. 8-9 кл. – М., 2003.
115. Львова диктантов с языковым анализом текста. Пособ. для учителя. 10-11 кл. – М., 2003.
116. Львова и речь. Книга для учителя. 8-9 кл. – М., 2000.
117. Львова и речь. Уч. пособ. 8-9 кл. – М., 2000.
118. , Львов язык. 5 кл. Ч. 1. – М., 2004.
119. , Львов язык. Справочные материалы. Приложение к учебнику. 5 кл. Ч. 3. – М., 2004.
120. , Скворцов родной речи. – М.,1972.
121. Менчинская проблемы школьников. – М., 1971.
122. Методика преподавания русского языка в национальной средней школе. Под ред. , . – Ленинград, 1986.
123. Методика преподавания русского языка: руководство к самостоятельной работе над курсом / Под ред. . – М., 1988.
124. Морозова изложений и методика их проведения. – М., 1984.
125. Мучник формы работы по стилистике. Пособие для учителя. – Алма-Ата, Мектеп, 1969.
126. Мызина -стилистические упражнения при изучении синтаксиса. – М., 1976.
127. , Пустовалов по методике преподавания русского языка. – М., 1976.
128. Никитина речь: Развитие речи. 6 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. 9-е изд., стереотип. – М., 2000. ISBN -2
129. Никитина русского языка 4-8 класс. – М., 1985.
130. Никольский в средней школе. – М., 1950.
131. Одинцов парадоксы. – М., 1988.
132. Озерская морфологии на синтаксической основе. 5класс. – М., 1979.
133. Панов и структура уроков русского языка. – М., 1986.
134. И все-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии. – М., 1964.
135. Пименова рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. 6-7 классы. – М., 1994.
136. Плёнкин с языковым разбором текста. Пособие для учителя. – М., 1978.
137. Плёнкин стилистических ошибок на уроках русского языка. Пособие для учителя. – М.-Л., 1964.
138. Подгаецкая у учащихся интереса к изучению русского языка. – М., 1985.
139. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. – М., 1984.
140. , и др. Это непростое простое предложение. – М., 1985.
141. Потиха словари и работа с ними в школе. – М., 1987.
142. Практикум по русскому языку. Орфография. Пунктуация. – М., 1991.
143. Приступа речи учащихся. – М., 1985.
144. Пронина трудных слов с применением этимологического анализа. – М., 1964.
145. Пузанкова развития языковой способности учащихся 5-11 классов общеобразовательной школы: (на материале школ г. Орла и Орловской области. – Орёл, 1997.
146. Пузанкова языковой способности учащихся при обучении русскому языку. Монография. – Орёл, 2004.
147. , Киселёва языковой способности учащихся начальной и средней общеобразовательной школы на основе реализации принципа преемственности и перспективности при обучении русскому языку: Монография. Часть 1. – Орёл, 2008. ISBN 0029-3
148. Пузанова русского языка в 7-8 классах. Пособие для учителя. – М., 1970.
149. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 5 кл.» для образоват. учреждений с родным (нерусским) языком обучения / Под ред. . – М., 2004.
150. Развитие познавательной активности учащихся в процессе преподавания русского языка и литературы. – Новосибирск, 1968.
151. Разумовская обучения орфографии в школе. – М., 1992.
152. Разумовская чем работают учителя русского языка. – М., 1969.
153. Разумовская русскому языку в 6 классе. – М., 1997.
154. Ревякин изучения и преподавания литературы. – М., 1972.
155. Репкин язык. Экспериментальная программа развивающего обучения. 6 класс. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. (Введение. Служебные части речи). – Томск – Харьков, 1993.
156. Репкин язык. Экспериментальная программа развивающего обучения. 7 класс. Самостоятельные части речи.(1, 2 часть). – Томск – Харьков, 1993.
157. Репкин язык. Экспериментальный учебник для 5 класса. Программа развивающего обучения. – Томск – Харьков, 1993.
158. Розенталь стилистика русского языка. – М., 1965.
159. Розенталь упражнений по современному русскому языку. – М., 1966.
160. , Кан- и др. Введение в специальность. – М., 1988.
161. Русские методисты-словесники в воспоминаниях. – М., 1969.
162. Русский язык в 5-6 классах. Метод. указания к учебнику. // Ред.-сост. . – М., 1979.
163. Русский язык в 7-8 классах. Метод. указания к учебнику. // Под ред. .– М., 1977.
164. Русский язык и русская культура. 100 очерков и бесед на радио. / Под редакцией . – Челябинск, 2003.
165. Рыбаков сочинениям в старших классах. – М., 1959.
166. Рыбченкова язык: сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс. – М., 1998.
167. Рычкова курс: беседы о хореографическом искусстве. Взаимосвязи языка и искусств. – Орёл, 2004.
168. Рычкова творческого компонента языковой способности учащихся 5 кл. ср. школы на искусствоведческом материале. – Орёл, 2004.
169. Садовникова письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М., 1997.
170. Сенкевич стилистика русского языка и литературное редактирование. Сб. упражнений: Учеб. пособие для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1980.
171. Система обучения сочинениям на уроках русского языка (4-8 классы); под ред. . – М., 1978.
172. Скворцов слова или Поговорим о культуре русской речи. – М., 1996.
173. Скороход работа на уроках русского языка. – М., 1990.
174. Слива по русскому языку в 7 классе. – М., 1967.
175. Соколова частиц на уроках русского языка. – М., 1988.
176. Соколова русского языка: 5 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М., 1986.
177. Соколова НЕ, НИ и др. Изучаемые в школе. – Л., 1969.
178. Соловейчик упражнений по русскому языку для средних профессионально-технических училищ. – М., 1977.
179. Сорокин филологии. – Орёл, 2000.
180. Сорокоумова курс теории и методики обучения рус. яз: Уч.-методич. пособие. – Орёл, 2004.
181. Стракевич диктантов по русскому языку. 6 класс. – М., 1979.
182. Стрижова русского языка как система обучения школьников родному языку. Методические рекомендации для студентов-филологов. Биробиджан, 1995.
183. Талызина учения. Хрестоматия. Ч. I.: Отечественные теории учения. – М., 1996.
184. Текучёв методики русского языка в 4 – 8 классах. – М., 1978.
185. Текучёв по МПРЯ. – М., 1982.
186. Тимонина, о роли компьютера в преподавании русского языка / , // Русский язык в школе. – 2006. – № 4. – С.14.
187. Титов преподавания русского языка. – М., 2005.
188. и др. Дидактический материал к учебнику русского языка: 5 класс: Пособие для учителя. – М., 1989.
189. Ушаков слов, не проверяемых правилами, в 5-8 классах. – М., 1960.
190. Ушаков работа по русскому языку. – М., 1979.
191. Федоренко обучения русскому языку. – М., 1973.
192. , Лотарёв по орфографии и пунктуации. – М., 1979.
193. Фомина современного русского языка: под ред. . Учеб. пособие для вузов. – М., 1973.
194. Хазанова язык. Практическое руководство. Ч. I – V. – Минск, 1992.
195. Хроленко языка: Учеб. пособие. – 2-е изд, испр. и доп. – Курск, 2002. ISBN 3
196. Черепанова : теория и практика обучения. 5 кл. уч. пособ. – Чита, 2002.
197. Черепанова компетенция: структура, содержание, методика формирования. – Чита, 2004.
198. Черепанова лингвистической компетенции при обучении русскому языку. – Новосибирск, 2006. ISBN -5
199. Черепанова рефлексии при обучении рус. яз. уч.-методич. пособие. – Чита, 2004.
200. Чернухина речевое мышление. – М., 1993.
201. В мире слов: Кн. для учителя. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 1985.
202. Шанский русский язык. 5 – 11 классы. Ч. I, II. – М., 1996.
203. Шанский современного русского языка. – М., 1964.
204. Шанский , рождённые Октябрём. Книга для учащихся. – М., 1987.
205. Шанский русский язык. Ч. I. Морфология. – М., 1981.
206. Шанский русский язык. Ч. ІІ Морфология. – М.,1981.
207. Шапиро русской пунктуации. – М., 1955.
208. Школьные перемены. Научные подходы к обновлению общего среднего образования. / Под ред. , . – М., 2001.
209. Шмелев семантического анализа лексики. – М., 1973.
210. Шульдешова умения определять грамматический род имен существительных русского и немецкого языков: Монография. – Орёл, 2008. ISBN 0028-6
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
1. Ресурсный сайт филологического факультета ОГУ – decanfilfacogu@gmail.com
2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам – http://window. *****
3. Научно-образовательный портал «Лингвистика в России: ресурсы для исследователей» – http://uisrussia. *****/linguist/index. jsp
4. http://***** – Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка»
5. http://www. ***** – Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
6. http://language. ***** – Коллекция «Диктанты – русский язык» Российского общеобразовательного портала
7. http://www. ***** – Культура письменной речи
8. http://www. *****/dahl/ - Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений
9. http://www. imena. org – Имена. org – популярно об именах и фамилиях
10.http://www. *****/rus/ – Искусство слова: авторская методика преподавания русского языка
11.http://ruslit. ***** – Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО
12.http://slova. ***** – Крылатые слова и выражения
13.http://www. mapryal. org – Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ)
14.http://*****sword. org – Мир слова русского
15.http://** – Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система
16.http://yamal. org/ook/ – Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка
17.http://www. *****/pravila. htm – Основные правила грамматики русского языка
18.http://*****/book/ritorika/ – Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы
19.http://www. ***** – Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово»
20.http://www. ***** – Рукописные памятники Древней Руси
21.http://rusgram. ***** – Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН
22.http://www. philol. *****/rus/galya-1/ – Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник
23.http://character. ***** – Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты
24.http://www. ***** – Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку
25.http://www. *****/svitok/ – Свиток – История письменности на Руси
26.http://vedi. aesc. ***** - Система дистанционного обучения «Веди» – Русский язык
27.http://slovesnik-oka. ***** – Словесник: сайт для учителей
28.http://spravka. ***** – Справочная служба русского языка
29.http://likbez. ***** – Тесты по русскому языку
30.http://** – Центр развития русского языка
31.http://www. ***** – Филологический портал *****
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, электронно-библиотечные системы (ЭБС)
1. Фундаментальная библиотека им. императрицы Марии Федоровны (РГПУ им. ) http://lib. herzen. *****/page7119.asp? s=11.
2. Библиотека РАН (Санкт-Петербург) http://www. *****/e_resours/
3. Электронный каталог Российской национальной библиотеки (Санкт-Петербург) http://www. *****/
4. Научная библиотека им. М. Горького (СПбГУ) http://www. lib. *****/
5. Научная электронная библиотека ***** http://*****/defaultx. asp.
Программа одобрена на заседании кафедры теории и методики обучения русскому языку и литературе от 01.01.2001, протокол
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой теории и методики
обучения русскому языку и литературе
Начальник управления подготовки кадров
высшей квалификации
