муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Калмыцкомысовская средняя общеобразовательная школа» Поспелихинский район Алтайский край
Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:
Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор школы
/
Протокол № 1 / Н Приказ
От « 26»г. От « 27»г. От « 30»г.
Р а б о ч а я п р о г р а м м а
ИГЗ (индивидуально-групповых занятий)
по математике 5 к л а с с
на 2013 – 2014 учебный год
Составитель:
учитель математики
с. Калмыцкие Мысы
2013 год
Аннотация программы
Данная программа ИГЗ (индивидуально-групповых занятий) своим содержанием может привлечь внимание учащихся 5 классов. На занятиях этого курса есть возможность устранить пробелы ученика по тем или иным темам. Учитель помогает выявить слабые места ученика, оказывает помощь при систематизации материала, готовит правильно оформлять задачи.
Каждое занятие, а также все они в целом направлены на то, чтобы развить интерес школьников к предмету, познакомить их с новыми идеями и методами, расширить представление об изучаемом в основном курсе материале и научиться решать интересные задачи.
Пояснительная записка
Курс ИГЗ (индивидуально-групповых занятий) рассчитан на 35 часов для работы с учащимися 5 класса и предусматривает повторное рассмотрение теоретического материала по математике, поэтому имеет большое общеобразовательное значение, способствует развитию логического мышления. Этот курс предлагает учащимся знакомство с математикой как с общекультурной ценностью, выработкой понимания ими того, что математика является инструментом познания окружающего мира и самого себя. Если в изучении предметов естественнонаучного цикла очень важное место занимает эксперимент и именно в процессе эксперимента и обсуждения его организации и результатов формируются и развиваются интересы ученика к данному предмету, то в математике эквивалентом эксперимента является решение задач. Собственно весь курс математики может быть построен и, как правило, строится на решении различных по степени важности и трудности задач.
Цель данного курса: оказание индивидуальной и систематической помощи пятикласснику при повторении математики.
Методы и формы обучения используются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные приоритеты методики изучения курса:
· обучение через опыт и сотрудничество;
· учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;
· интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинги)
Организация на занятиях должна несколько отличаться от урочной: ученику необходимо давать время на размышление, учить рассуждать. В курсе заложена возможность дифференцированного обучения. Для эффективности работы занятия проводятся каждую неделю.
Основная функция учителя в данном курсе состоит в «сопровождении» учащегося в его познавательной деятельности, коррекции ранее полученных учащимися ЗУН. .
Количество часов по рабочей программе: 35 часов.
Количество часов по рабочей программе с учетом учебного
календарного графика: 34 часа
Календарно-тематическое планирование 5 класс
№ п/п | Тема урока | количество часов | Дата план | Дата факт |
|
| |||
1 | Натуральные числа и их сравнение. | 1 | 6 | |
2 | Логические задачи | 1 | 13 | |
3 | Сотня | 1 | 20 | |
4 | Координатный луч. | 1 | 27 | |
5 | Меньше или больше | 1 | 4.10 | |
6 | Сложение натуральных чисел и его свойства. | 1 | 11 | |
7 | Вычитание. Решение текстовых задач. Решение логических задач. | 1 | 18 | |
8 | Числовые и буквенные выражения. | 1 | 25 | |
9 | Буквенная запись свойств сложения. | 1 | 1.11 | |
10 | Уравнения. | 1 | 15 | |
11 | Умножение натуральных чисел и его свойства. | 1 | 22 | |
12 | Деление. | 1 | 29 | |
13 | Деление с остатком. | 1 | 6 | |
14 | Упрощение выражений. | 1 | 13 | |
15 | Порядок выполнения действий | 1 | 20 | |
16 | Степень числа. Квадрат и куб числа. | 1 | 27.12 | |
17 | Формулы. | 1 | 17.01 | |
18 | Площадь. Формула площади прямоугольника. | 1 | 24 | |
19 | Единицы измерения площадей. | 1 | 31 | |
20 | Прямоугольный параллелепипед. | 1 | 7.02 | |
21 | Окружность и круг. | 1 | 14 | |
22 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | 1 | 21 | |
23 | Деление и дроби. | 1 | 28 | |
24 | Смешанные числа. | 1 | 7.03 | |
25 | Сложение и вычитание дробей | 1 | 14 | |
26 | Решение текстовых задач. | 1 | 21 | |
27 | Умножение на число. | 1 | 4.04 | |
28 | Деление на число. | 1 | 11 | |
29 | Умножение десятичных дробей. | 1 | 18 | |
30 | Деление на десятичную дробь. | 1 | 25 | |
31 | Проценты. Задачи на проценты. | 1 | 2 | |
32 | Решение задач. | 1 | 16 | |
33 | Решение логических задач. | 1 | 23 | |
34 | Решение текстовых задач | 1 | 30 | |
35 | Решение задач | 1 | ||
всего | 34 часа |
При составлении календарно-тематического планирования выявлено, что фактически возможно проведение только 34 часов, выполнение программы осуществляется за счёт уплотнения материала урока №35 в уроке №34.
Материально-техническое обеспечение:
- Дидактические материалы по математике для 5 класса, авт. , М: Просвещение, 2008 г.
-И. Шарыгин Наглядная геометрия 5-6 М: Просвещение, 2008 г.
Математика. Рабочая тетрадь для 5 класса./, .-М: Издательский Дом «ГЕНЖЕР», 2006.
- Линейка, транспортир, циркуль.
- Интернет – ресурсы: http://www. ***** http://fcior. *****/ http:///
- Диски:
· «Кенгуру-задачник» математический конкурс – игра. www. kenguru. *****
· «Математика. Интерактивные дидактические материалы 5 класс». Издательство «Планета», 2013.
· «Математика. Поурочные планы 5-6 кл.». Издательство «Учитель», 2010.;
· «Математика. 5. Учебное интерактивное пособие». ИМЦ Арсенал образования, 2010.
