Рабочая программа

по английскому языку для 7 класса

на учебный год

Базовый уровень

Образовательная область: филология

Ступень: основная школа

Срок реализации: учебный год

Разработчик:

учитель английского языка,

высшая квалификационная

категория

с. Краснознаменка

2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования.

- Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 с изменениями, внесенными от 3 июня 2011 г. № 000.

- Авторская программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений и , 2010 год;

- Основная общеобразовательная программа МБОУ «Курьинская средняя общеобразовательная школа» им. .

Обоснование выбора авторской программы.

Выбор авторской программы обусловлен тем, что в МБОУ «Курьинская СОШ» им. английский язык во 2х-10х классах преподается по УМК .

Обучение английскому языку в 7 классе осуществляется по УМК , О. А. “Enjoy English” для 7 класса - Обнинск: Титул 2012.

Федеральный компонент образовательного стандарта по иностранным языкам и базисный учебный план, принятые в РФ в 2004 году, предусматривают обязательное изучение иностранного языка со 2 по 4 класс в начальной школе при 2х часах в неделю. В основной школе (5-9 классы) на изучение иностранного языка выделяется 3 часа в неделю.

Таким образом, реализуется принцип непрерывного образования по иностранным языкам в общеобразовательной школе, что соответствует современным потребностям личности и общества.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Авторская программа взята без изменений.

Общая характеристика учебного предмета.

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 8 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, лингвострановедческим справочником.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

В соответствии с государственным образовательным стандартом программа

направлена на достижение следующих целей :

Цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтение, пиьме)

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур

Развитие воспитания понимания школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания.

Задачи:

Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;

В области чтения и аудирования – развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;

Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;

Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение иностранного языка в 7 классе отводится 105 часов. Рабочая программа предусматривает обучение иностранному языку в объёме 3 часов в неделю в течение одного учебного года.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения английского языка  в 7 классе ученик должен

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний): основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия)

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов;

- основные нормы речевого этикета (реплики, клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа  жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности,  выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка

уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматическмй материал;

- рассказывать о себе, о своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к  прочитанному /услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения

аудирование

- понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов (прогнозов погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/ в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием  основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, пуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста)

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, ыборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием необходимой или интересующей информации

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать о его жизни и делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы  речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Языковые знания и навыки

Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы.

Содержание образования.

Речевая компетенция

Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, пол­ностью включает темы, предусмотренные стан­дартом по иностранным языкам. Ряд тем рас­сматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях соци­ально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

1. Я и моя семья, мои друзья Взаимоотношения в семье. Дом. Еда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек.  Характер и увлечения друзей. Взаимоотношение с друзьями.

2.Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия. Чтение, телевидение, участие в викторинах, конкурсах, компьютер. Интернет). Путешествие.

3. Школьное образование. Школьная жизнь. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского  и русского языков в современном  мире.

4.  Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

5. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру.

 Речевые умения

 Говорение.

 Диалогическая речь.

В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера: диалог - расспрос, диалог - побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, становится разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения, как:

-  начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- вежливо переспрашивать, выражать согласие/отказ

Объем диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога - побуждения к действию отрабатываются умения:

- обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

- дать совет и принять/не принять его;

- пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов - до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога - обмена мнениями отрабатываются умения:

  · выражать свою точку зрения;

  · выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнера;

  · выражать сомнение;

  · выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2 реплик со стороны каждого учащегося

Монологическая речь

Развитие монологической речи в 7 классах предусматривает овладение следующими умениями:

  · кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

  · передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  · делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз

Аудирование.

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст, предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-  выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Чтение

Обучающиеся  учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в его содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов,

Умения чтения, подлежащие формированию:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классах. Формируются и отрабатываются умения:

- полно и точно понимать содержание текста на основе языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря

-  выражать свое мнение о прочитанном.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником ( объем до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;

- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, возраст, гражданство, адрес);

писать личное письмо с опорой на образец ( расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы ), объем письма - 50-60 слов, включая

Социокультурные знания и умения.

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье и школе», « Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство:

- с фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка

- оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

- иноязычными сказками и легендами, рассказами;

- государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);

- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и. т.д. в странах изучаемого языка;

- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира и русскими  словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

-  писать свое имя, фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

- правильно оформлять адрес на английском языке,

-  описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/деревень, в которых живут школьники.

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

Контрольные работы

1.

Я и мои друзья

27

2

2.

Мир вокруг меня

21

2

3.

Я и моя семья

30

2

4.

Спорт – это здорово

24

2

Резерв

3

Всего

105

8

Литература и средства обучения:

1. и др. “Enjoy English”: учебник английского языка для 7 класса — Обнинск: Титул, 2012.

2. З и др. “Enjoy English”: книга для учителя / — Обнинск: Титул, 2006.

3. и др. “Enjoy English”: аудиоприложение MP3.

4. Ресурсы сети интернет.

Приложение

Календарно – тематическое планирование.

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Я и мои друзья.

27

1

Добро пожаловать на соревнования.

1

3.09

2

Добро пожаловать на конкурс. Увлечения.

1

5.09

3

Добро пожаловать на конкурс. Характер.

1

6.09

4

Описываем себя. Развитие речи.

1

10.09

5

Описываем себя. Новая лексика.

1

12.09

6

Что бы ты хотел поменять в себе?

1

13.09

7

Что бы ты хотел поменять в себе?

1

17.09

8

Что ты думаешь о своём будущем?

1

19.09

9

Что ты думаешь о своём будущем?

1

20.09

10

Давай используем свой шанс.

1

24.09

11

Как читать числа и даты.

1

26.09

12

Как читать числа и даты.

1

27.09

13

Говорим об известных людях.

1

1.10

14

Говорим об известных людях.

1

3.10

15

Праздники и народные приметы.

1

4.10

16

Праздники и народные приметы.

1

8.10

17

Как мы общаемся друг с другом?

1

10.10

18

Как мы общаемся друг с другом?

1

11.10

19

Контрольная работа №1 по теме «Я и мои друзья».

1

15.10

20

Звоним друг другу.

1

17.10

21

Звоним друг другу.

1

18.10

22

Зачем мы используем компьютеры для общения? Аудирование.

1

22.10

23

Лексико – грамматический тест №1.

1

24.10

24

Повторение лексики по теме «Я и мои друзья»

1

25.10

25

Повторение грамматики по теме «Я и мои друзья»

29.10

26

Развитие письма по теме «Я и мои друзья».

1

31.10

27

Развитие речи по теме «Я и мои друзья».

1

1.11

Мир вокруг меня.

21

28

Названия стран.

1

12.11

29

Говорим о странах и национальностях.

1

14.11

30

Говорим о странах и национальностях.

1

15.11

31

Зачем мы изучаем английский язык?

1

19.11

32

Зачем мы изучаем английский язык?

1

21.11

33

На скольких языках ты можешь говорить?

1

22.11

34

На скольких языках ты можешь говорить?

1

26.11

35

Русский – международный язык?

1

28.11

36

Русский – международный язык?

1

29.11

37

Пассивный залог.

1

3.12

38

Пассивный залог. Закрепление правил.

1

5.12

39

Контрольная работа №2 по теме «Мир вокруг меня».

1

6.12

40

Путешествуем по всему миру.

1

10.12

41

Путешествуем по всему миру.

1

12.12

42

Путешествуем по всему миру.

1

13.12

43

Повторение лексики по теме «Мир вокруг меня».

1

17.12

44

Повторение грамматики по теме «Мир вокруг меня».

1

19.12

45

Образование прилагательных.

1

20.12

46

Лексико – грамматический тест №2.

1

24.12

47

Человек и автомобиль.

1

26.12

48

Повторение темы «Мир вокруг меня».

1

27.12

Я и моя семья.

30

49

Посмотрим на проблемы подростков.

1

14.01

50

Посмотрим на проблемы подростков.

1

16.01

51

Посмотрим на проблемы подростков.

1

17.01

52

По дороге в школу.

1

21.01

53

По дороге в школу.

1

23.01

54

По дороге в школу.

1

24.01

55

Школа – это здорово!

1

28.01

56

Школа – это здорово!

1

30.01

57

Школа – это здорово!

1

31.01

58

Ударение в английских словах.

1

4.02

59

Совершенствование слухо – произносительных навыков.

1

6.02

60

Совершенствование слухо – произносительных навыков.

1

7.02

61

Ты бы хотел посещать частную школу?

1

11.02

62

Ты бы хотел посещать частную школу?

1

13.02

63

Пассивный залог. Повторение правил.

1

14.02

64

Пассивный залог. Неправильные глаголы.

1

18.02

65

Пассивный залог. Выполнение упражнений.

1

20.02

66

Книги и чтение.

1

21.02

67

Мы не идеальные ученики, не так ли?

1

25.02

68

Мы не идеальные ученики, не так ли?

1

27.02

69

Контрольная работа №3 по теме «Я и моя семья».

1

28.02

70

Школьные друзья – навсегда.

1

4.03

71

Школьные друзья – навсегда.

1

6.03

72

Школьные друзья – навсегда.

1

7.03

73

Школьные друзья – навсегда.

1

11.03

74

Школьные друзья – навсегда.

1

13.03

75

Лексико – грамматический тест №3.

1

14.03

76

Как решать наши проблемы?

1

18.03

77

Как решать наши проблемы?

1

20.03

78

Повторение материала по теме «Я и моя семья».

1

21.03

Спорт – это здорово!

24

79

Зачем люди занимаются спортом?

1

1.04

80

Зачем люди занимаются спортом?

1

3.04

81

Зачем люди занимаются спортом?

1

4.04

82

Поддерживаем форму.

1

8.04

83

Поддерживаем форму.

1

10.04

84

Здоровый образ жизни.

1

11.04

85

Здоровый образ жизни. Работа с лексикой.

1

15.04

86

Здоровый образ жизни. Развитие речи.

1

17.04

87

Здоровый образ жизни. Работа с текстом.

1

18.04

88

Здоровый образ жизни. Аудирование.

1

22.04

89

Из истории Олимпийских игр.

1

24.04

90

Выдающиеся спортсмены России.

1

25.04

91

Выдающиеся спортсмены России.

1

29.04

92

Всемирные юношеские игры в Москве.

1

1.05

93

Контрольная работа №4 по теме «Спорт это здорово».

1

2.05

94

Почему люди любят соревноваться?

1

6.05

95

Повторение темы «Спорт».

1

8.05

96

Контроль монологической речи.

1

9.05

97

История олимпийского движения.

1

13.05

98

История олимпийского движения.

1

15.05

99

Урок домашнего чтения

1

16.05

100

Повторение грамматического материала по теме «Спорт».

1

21.05

101

Лексико – грамматический тест №4

1

23.05

102

Обобщающий урок по теме «Спорт - это здорово!»

1

24.05

Резервные уроки

3

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

№ урока

Тема урока

Причина корректировки

Способ корректировки

41

Путешествуем по всему миру

командировка

Уплотнение с уроком 42

Контрольные работы

1 четверть

Лексико – грамматический тест (№1)– Учебник стр. 33

Контрольная работа. (№1) по теме «Я и мои друзья»

№ 1. Put the adjectives in brackets in the right form:

1) Mike is (tall)_______than John.

2) My dad is (old)_______ than my mum.

3) She is the (happy)_______girl in the world.

4) Mary’s English is (good)________than her French.

5) They are the (bad)__________football players in our class.

6) The (cold) _____________day last year was 20 January.

№ 2 Образуйте степени сравнения прилагательных со следующими словами и переведите их:

Long, expensive, cheap, light, beautiful, popular, interesting, short, important, warm.

Образец: Long – longer – the longest

(длинный) - (длиннее) - ( самый длинный)

№ 3 Answer the questions:

1. Is History as interesting as Literature?

2. March is as long as January, isn’t it?

3. Are the days in autumn as short as in winter?

4. Are you as tall as your friend?

№ 4 Translate into English.

Мой рюкзак был не таким тяжелым, как его.

Его лицо было таким же красным, как мое.

Этот свитер не такой теплый, как тот.

Моя палатка больше чем твоя.

Это место такое же красивое, как и то.

Этот котелок не мой. Он – ее.

Эта мазь от комаров не такая хорошая, как та.

№ 5 Write the names of the countries and their languages:

Образец: Россия – Russia – Russian

Великобритания, Франция, Испания, Италия, Турция, Китай, Россия.

2 четверть

Лексико – грамматический тест (№2)– Учебник стр. 60 – 61

Контрольная работа (№2) по теме «Мир вокруг меня».

№ 1 Answer the questions.

1)  What can you see in Red Square?

2)  What is Peterhof? What can you see there?

3)  What is the biggest museum in St Petersburg?

4)  What is the most famous garden in St Petersburg?

5)  What is the most famous Moscow theatre?

6)  What is the most famous St Petersburg theatre?

7)  What can you see in the Armoury Chamber?

№ 2 Use the or – (no article) and answer the questions.

1)  Do more people speak ____Chinese or_____English?

2)  Which is____largest country in the world?

3)  Is ___Africa larger than ___Europe?

4)  Which sea is larger____Black Sea or ____Red Sea?

5)  Are___Himalayas or ____Alps the highest mountains in the world?

6)  The deepest lake in the world is ____Lake Ontario, isn’t it?

7)  Is ___caspian Sea or ___Dead Sea the saltiest in the world?

8)  Is ____Amazon shorter than ____Nile?

9)  Does ____Nile flow through _____Egypt or ____Iran?

№ 3 Translate into English.

1)  США больше чем Англия.

2)  Люди в США и Англии разговаривают на английском языке.

3)  На следующее лето моя семья поедет в Крым.

4)  Я хочу посетить Британский музей.

5)  Оксфорд-стрит – самая знаменитая улица в Лондоне.

6)  Лондонский Тауэр стоит на реке Темза.

№ 4 Write a negative forms of the adjectives and translate into Russian.

lucky, friendly, usual, happy, comfortable, kind.

Model: interesting - uninteresting

(интересный) (неинтересный)

3 четверть

Лексико – грамматический тест (№3)– Учебник стр. 98 – 99

Контрольная работа (№3) по теме «Я и моя семья».

№ 1 Закончите предложения и ответьте на них.

1)  You like to learn English, _________? _____________________

2)  Your father is a doctor,________? ______________________

3)  We are friends, ________? ________________________

4)  I am a good pupil,___________? _______________________

5)  Your mother works in a hospital, _______? ______________________

6)  You don’t like to play football,________?______________________

7)  Mike is a very nice boy,________? _______________________

8)  Liz and Tom can sing very good,________?_________________________

9)  Rosy must not play in the forest,___________?_________________________

10) Sarah cannot read quickly,_____________?__________________________

№ 2 Translate the sentences into English.

1.  Давайте украсим комнату.

2.  Давайте организуем вечеринку Хеллоуина.

3.  Пусть он споет песню.

4.  Пусть она поможет маме.

5.  Давайте съедим этот большой вкусный торт.

6.  Пусть они вымоют класс.

№ 3 Complete the sentences and translate.

1.  I don’t want to read this book because………

2.  I’m going to play tennis because……..

3.  The weather is very cold because………

4.  My favourite season is summer because…….

5.  I’m happy today because……..

6.  I want to go to England because……….

№ 4 Give ideas for these situations. Use the verbs: wash, help, phone, read, stay at home, go to bed.

Образец: It’s my friend’s birthday today/ - Let’s celebrate.

1.  This book about dinosaurs is very interesting.____________________________

2.  It’s raining._______________________________________________________

3.  A little girl is lost.__________________________________________________

4.  Tomorrow we must get up at 5 a. m.__________________________________

5.  Your granny from Kiev wants to talk to you.____________________________

6.  There is an interesting sleepover at the British Museum.___________________

4 четверть

Лексико – грамматический тест (№4)– Учебник стр. 123

Контрольная работа (№4) по теме «Спорт-это здорово».

1.Запишите предложения в Passive.

1. Somebody stole my bag in the shop.

My bag............................................................................................

2. People don't use this road very often.

This road ............................................................................................

3. Somebody cleans this room every day.

This room ............................................................................................

4. Somebody built this building in 1905.

This building ............................................................................................

5.Someone invited Ali to a party.

Ali ............................................................................................

6.Someone wrote that book in 1885.

That book ............................................................................................

2. Запишите предложения с BY или WITH.

1. The room was filled ............ smoke.

2. A large number of trees were blown down.................. the strong winds.

3.The garage was painted................ a new kind of paint.

4. The old lady was attacked ................. an umbrella.

5. These photos were taken ................... my sister.

6. These photos were taken................ an old camera.

3.Переведите на английский язык.

1. Эта книга была куплена моим братом в прошлом году.

2. Мои друзья были приглашены на вечеринку.

3. Газета читается моим отцом каждый вечер.

4. Мой палец был порезан ножом.

4.Запишите предложения из Passive в Active.

1. I was shown their letters.

2. That house was bought by an old man yesterday.

puters are used by pupils.

4.The house is build by workers every day.