Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 3 )

	Количество часов
Учебные предметы	I А	I Б	II	III	IVА	IVБ
Федеральный компонент
Русский язык	В соответствии с основной образовательной программой НОО образовательного учреждения	В соответствии с основной образовательной программой НОО образовательного учреждения	В соответствии с основной образовательной программой НОО образовательного учреждения	В соответствии с основной образовательной программой НОО образовательного учреждения	5	5
Литературное чтение					4	4
Иностранный язык					2	2
Математика					4	4
Информатика и ИКТ					1	1
Окружающий мир (Человек, природа, общество)					2	2
Музыка					1	1
Изобразительное искусство					1	1
Технология					2	2
Физическая культура					3	3
Основы религиозных культур и светской этики					1	1
Итого:	20	20	23	25	26	26
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения
Речь и культура общения (с/к)	-	-	1
Расчетно-конструкторское бюро (с/к)	-	-	1	1
Введение в народоведение (с/к)			1
Итого: Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя)	-	-	3	1	-	-
ИТОГО:	20	20	26	26	26	26
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	-	-	26	26	26	26
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя)	0	0	-	-	-	-
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	20	20	-	-	-	-

План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность позволит реализовать требования ФГОС НОО.

Цель внеурочной деятельности: способствовать формированию высокого уровня познавательной активности и развитию творческих инициатив каждого учащегося, раскрытию его индивидуального потенциала.

Достижение цели организации внеурочной деятельности происходит через комплексное решение задач развития, воспитания и социализации.

Задачи внеурочной деятельности:

1)  организовать взаимосвязь урочной и внеурочной видов деятельности как неотъемлемой части образовательного процесса в начальной школе;

2)  способствовать ранней социализации младшего школьника;

3)  способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья младшего школьника;

4)  оптимизировать взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Образовательное учреждение предоставляет каждому учащемуся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на его развитие, и, соответствующих его интересам. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей (законных представителей). Ученик и его родители (законные представители) определяют выбор занятий внеурочной деятельности (количество часов, направленности и виды деятельности) в соответствии с потребностями и возможностями здоровья школьников.

Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своего «я». Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью основной образовательной программы. Внеурочная деятельность не является механическим увеличением основного общего образования, призванным компенсировать недостатки работы с талантливыми детьми и обучающимися с низкой мотивацией.

Внеурочная работа будет реализовываться через спецкурсы, которые будут посещать все учащиеся класса. Режим работы в 1,2 классе будет строиться по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу; во второй половине дня ученики сначала отдыхают, а затем посещают спецкурсы. В течение всего дня с детьми находится учитель начальных классов, воспитатель группы продленного дня, которые регулирует посещение учащимися кружков и других мероприятий.

В МКОУ СОШ № 4 внеурочная деятельность представлена следующими направлениями:

Направление	Название курса	Количество часов в неделю	Кол-во часов в год
1 класс	2 класс
Спортивно-оздоровительное	Русские народные игры	2		66
Подвижные игры		2	68
Общекультурное	Творческая мастерская	2		66
	2	68
Социальное	Общественно-полезный труд	1		33
	1	34
Духовно-нравственное	Азбука нравственности	1		33
			1	34
ИТОГО:		6	6	198/204

Общешкольные дела по программе воспитательной системы будут включены в общую годовую циклограмму и явятся компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволят ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах будет осуществляться на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями.

Результаты.

·  Реализация программы.

·  Приобретение школьником социальных знаний.

·  Формирование ценностного отношения к социальной реальности.

·  Получение опыта самостоятельного общественного действия.

При организации внеурочной деятельности обучающихся планируется использовать собственные ресурсы (учителя начальных классов, воспитатель ГПД), а так же педагогов дополнительного образования (педагог Центра дополнительного образования, работник Центра культуры, досуга и спорта).

4. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Программа направлена на обеспечение системно–деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения Образовательной программы, дополняет традиционное содержание образовательных и воспитательных программ.

Целью программы формирования УУД является создание условий для реализации технологии формирования УУД на начальной ступени общего образования средствами учебно–методического комплекта «Перспективная начальная школа» и «Школа России».

Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования:

– формирование основ гражданской идентичности личности на базе воспитания чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

– формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

– развитие ценностно–смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;