Основная образовательная программа (стр. 3 )

Итоги ЕГЭ в 11(12) классах в 2011/2012 учебном году

ЕГЭ	Алгебра	Русский язык	Информатика	Биология	Литература	Химия	Обществознание	История	Физика
Количество учащихся, сдававших экзамены	33	33	3	4	1	3	17	6	9
Из них набрали минимальное количество баллов	33	33	3	4	1	3	17	6	9
Не набрали минимальное количество баллов	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Средний балл	54	66	68	62	71	50	55	54	50

Анализ аттестации выпускников средней школы (в уч. г. – 33 человека) даёт основание утверждать, что всё больше учащихся ответственно относятся к сдаче выпускных экзаменов в форме ЕГЭ. Все выпускники школы успешно преодолели необходимый порог по русскому языку и математике и получили аттестаты о среднем (полном) образовании. Успешно сданы экзамены в форме ЕГЭ по выбору.

За уч. г. 1 выпускница 11 класса (3% от общего количества выпускников) получила золотую медаль, одна серебряную (3% от общего количества выпускников). Относительно неплохие результаты получены при сдаче ГИА в 9-х классах.

Высокий уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, освоению развивающих технологий обучения. В практике школы используются методы обучения, строящиеся на обратной связи, на основе запросов ученика. Предусматривается чёткое использование различных форм, методов обучения и воспитания с целью достижения оптимальных результатов учебно-воспитательного процесса.

Итоги ГИА выпускников 9-х классов 2011\2012 учебного года.

ГИА	Алгебра	Русский язык	Обществознание	Физика
Количество учащихся, сдававших экзамены	38	38	24	2
Сдали на «5» «4» «3»	8 18 10 -	21 9 8 -	2 6 14 -	1 1 - -
Качество знаний (%)	68	79	33	100
Обученность (%)	100	100	100	100

Ученики нашей школы каждый год принимают участие в районных и областных олимпиадах, различных районных и областных конкурсах, являются их победителями.

Для подготовки к районным и областным олимпиадам проводится индивидуальная работа с одаренными детьми. Качество образования учащихся позволяет школе получать призовые места на районных олимпиадах. В текущем учебном году 19 учащихся школы (7-11 классы) показали хорошую подготовку и знания основ наук, став призерами районных предметных олимпиад. Некоторые школьники заняли призовые места по нескольким предметам.

уч. год	уч. год
I мест - 4	I мест-7
Призовых-19 мест	Призовых-23 места

Эти результаты значительно выше прошлогодних, но несмотря на это одной из задач на будущий учебный год для педагогического коллектива остаётся повышение уровня индивидуальной работы с учащимися для подготовки детей к районным и областным олимпиадам.

Дополнительное образование

1.Участие во всероссийской игре-конкурсе по информатике «Инфознайка-2011»учащихся

5-11 классов (6 участников) 9 победителей (организатор –),

3,4 классов (35участников) 25 победителей  (организаторы - , , Дукина О. Н.)

2. Участие в межрегиональном молодежном конкурсе мультимедийных проектов «Мой творческий проект» с проектом «К году чтения…». Руководители проектов – , .( Имеются два сертификата участников)

3.Участие в 1, 2 этапах VII международной олимпиады по основам наук.

4.Участие в игре-конкурсе "Русский медвежонок". В данном конкурсе участвовало 95 учащихся 3-11 классов. Все участники были награждены сертификатами.

5.Участие во всероссийской олимпиаде по математике «Пифагор». Участвовали 15 человек. Дипломами были награждены 5 учащихся.

7.Участие в зональном конкурсе «Человек, природа, космос» (г. Людиново)- Машненкова Мария-1 место.

6.Участие в областном конкурсе «Человек, природа, космос» - Машненкова Мария-3 место.

7.Участие в областном конкурсе «Запомнить твёрдо нужно нам - пожар не возникает сам!» - Чупятова Екатерина - 2место.

8. Математический конкурс - игра «Кенгуру» - кол-во участников-61 чел.

9. Участие во Всероссийской дистанционной мультиолимпиаде - марафоне «Муравейник» - 91 сертификат

10. Участие во всероссийской игре-конкурсе по ОБЖ «Спаса» - победители 9 чел.

11.Участие в областной олимпиаде по правилам дорожного движения «Дорога без опасности» учащихся 3Б класса.

Сильные стороны коллектива:

v  работоспособность и сплоченность коллектива;

v  наличие в школе творчески работающих учителей, внедряющих в практику современные образовательные технологии;

v  готовность к оценке собственных профессиональных возможностей, мотивация к внесению изменений в работу;

v  высокий профессионализм учителей;

v  сотрудничество, сотворчество учитель – ученик – родитель.

Это доказывается следующим:

·  высоким уровнем обученности;

·  достаточным уровнем результатов ЕГЭ и ГИА в 9 классах;

·  развитой сетью дополнительного образования;

·  ИКТ компетентностью учителей;

·  проведением в школе интересных творческих дел;

Однако коллективу следует продолжить работу по направлениям:

повышение профессиональной компетентности;

совершенствование воспитательной системы;

продолжить работу по дифференциации образования.

Раздел 2. Цели и задачи образовательного процесса школы.

Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировую практику, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи образовательной программы.

Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

Задачи:

·  обеспечение гарантий прав детей на образование;

·  создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

·  максимальный учет в процессе обучения индивидуальных особенностей и интересов школьников и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности путем удовлетворения потребностей обучающихся в образовании и получении дополнительного образования;

·  совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

·  создание благоприятных условий для обучения детей с повышенной мотивацией к учебе;

·  формирование здорового образа жизни, обеспечение охраны здоровья обучающихся;

·  обновление содержания образования и внедрение в образовательный процесс современных технологий обучения;

·  создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

Раздел 3. Описание «модели» выпускника школы.

Моделирование образовательной деятельности основывается на образе желаемого будущего школы. Применительно к нашему образовательному учреждению данная модель складывается из понимания модели выпускника и концепции школы как необходимого условия реализации этой модели.

Модель выпускника школы является ориентиром для построения образовательного процесса, согласования деятельности различных ее звеньев и структур. При формулировке модели выпускника педагогический коллектив исходил из базовых компетентностей современного человека, т. к. основой современных образовательных стандартов является формирование следующих базовых компетентностей:

·  информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

·  коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

·  самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

·  самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Исходя из этого

Модель выпускника начальной школы:

Выпускник, получивший начальное образование, – это ученик,

·  освоивший учебный материал на уровне, достаточном для продолжения образования на второй ступени;

·  владеющий умением наблюдать объекты окружающего мира, соотносить результаты с целью наблюдения;

·  обладающий умением работать с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия; умением построить монологическое высказывание, участвовать в диалоге;

·  владеющий первоначальными умениями поиска, передачи, преобразования, хранения информации;

·  знающий основы ЗОЖ

Модель выпускника основной школы:

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

• освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по предметам школьного учебного плана;

• приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

• овладеть основами компьютерной грамотности;

• знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

- иметь мотивацию на сохранение своего здоровья

Таким образом, выпускник нашего образовательного учреждения - это человек, который:

• освоил уровень основного общего образования (т. е. освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана);

• овладел основами компьютерной грамотности;

• знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

• готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях профессионального образования;

• умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

• способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

• ведет здоровый образ жизни.

Модель выпускника средней школы:

Выпускник, получивший основное образование, – человек,

·  освоивший на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

·  обладающий необходимыми знаниями и навыками жизни в обществе;

·  достигнувший показателей развития интеллектуальной сферы, достаточной для организации своей познавательной, проектной, оценочной деятельности;

·  овладевший основами компьютерной грамотности, системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

·  знающий свои гражданские права и умеющий их реализовывать; уважающий свое и чужое достоинство; собственный труд и труд других людей;

·  обладающий навыками ЗОЖ.

Раздел 4. Ресурсы образовательного учреждения, «работающие» на достижение цели и поставленных задач.

Состав педагогического коллектива

	Всего учителей	Количество	%
3.	Имеют
	высшее образование	25	96%
	среднее специальное образование	1	4%
	неполное высшее образование	0
4.	Имеют квалификационную категорию, в т. ч.
	Высшую	15	58%
	Первую	9	34%
	Вторую	2	8%
3.	Имеют научную степень кандидата психологических наук
4.	Отмечены государственными и отраслевыми наградами
	Заслуженный учитель	1	4%
	Отличник народного образования	1	4%
	Почётный работник общего образования	7	30%
	Грамоты МП	5	19%
	Ордена, медали
5.	Возрастной состав
	До 30 лет	2	8%
	30 – 50 лет	14	54%
	50 – 55 лет	6	23%
	Более 55 лет	4	15%

Средний возраст учителя составляет 49 лет.