Анализ учебного процесса по теме «Адаптация учащихся 1 курса в условиях обучения в лицее»
Педагогический КОНСИЛИУМ проводится для координации действий педагогов в работе с учащимися 1 курса лицея, для определения причин выявленных затруднений и поиска способов их разрешения. Педагогический консилиум делает знания об учащихся наиболее многосторонними, более объективными, способствует обмену опытом индивидуального подхода к учащимся.
Цель педконсилиума:
- социально – педагогическая защита учащихся на основе глубокого изучения степени адаптации учащихся 1 курса, координация действий всего педагогического коллектива в учебно - воспитательной работе с отдельными учащимися и группой в целом.
Повестка:
1. Характеристика группы. Индивидуальные особенности - выступление классных руководителей и мастеров п/о групп 12, 15, 16, 17.
2. Анализ физического состояния учащихся 1 курса - руководитель физвоспитания
3. Анализ состояния призывного состава учащихся 1 курса – руководитель ОБЖ
4. Социальная характеристика учащихся – соцпедагог
5. Психологические особенности нового набора – психолог лицея
6. Анализ учебных возможностей учащихся 1 курса - зам. по УР
Решение по итогам работы педконсилиума:
- заместителю директора по учебной работе активизировать посещение уроков преподавателей с целью контроля качества преподавания;
- заместителю по воспитательной работе ориентировать дополнительное образование на развитие индивидуальных потребностей учащихся и обеспечить 100-й % охват по занятости учащихся 1 курса;
- преподавателям и мастерам производственного обучения шире использовать активизацию и дифференциацию для поддержания на уроке атмосферы интеллектуального и эмоционального напряжения;
- руководителю физвоспитания: на уроках физкультуры применять технологии здоровьесбережения;
- руководителю ОБЖ усовершенствовать военно – патриотическое воспитание учащихся;
- социально – психологической службе лицея продолжить работу по изучению личности учащихся и с учащимися «группы риска».
Анализ входного контроля
В соответствии плана работы лицея, в целях диагностики учебных возможностей учащихся первого курса, в соответствии приказа № 60/02 от 01.01.2001г. с 11.10. по 18.года проведен входной контроль по предметам: математика, русский язык, физика, химия, история, обществознание, калмыцкий язык, иностранный язык, информатика, физкультура, ОБЖ.
Результаты входного контроля
История
Задания учащимся предложены в форме тестов. Все учащиеся 1 справились с заданиями. Затруднения вызывали исторические даты и факты, но в тоже время тесты позволили выявить и усвоение базовых знаний у отдельных учащихся 1 курса.
Гр. 12 – 12,5 %
Гр. 15, 16, 17 – 17,5 %
Средний показатель – 16,3 %
Выводы: для учащихся 1 курса средний показатель 16,3%, что на 12,7% ниже, чем у учащихся 1 курса прошлого года ( в прошлом году 29%). Качество знаний показывает, что в учебном году знания у учащихся нового набора по истории ниже.
Рекомендации: наладить дополнительные занятия с отстающими учащимися нового набора.
Английский язык
Входной контроль знаний учащихся 1 курса проходил в письменной форме и включал темы по основам грамматики за курс основного общего образования.
Гр. 12:
Средний показатель – 27%
Гр. 15,16,17:
Средний показатель – 20%
Калмыцкий язык
Задания входного контроля для титульных групп состояли из 2 пункта:
- диктант;
- грамматические задания (морфология, лексика, существительные множественного числа, составление словосочетания, склонения, синонимы и антонимы).
Во втором задании также включены: перевод текста с русского языка на калмыцкий и наоборот, найти вторую половину пословицы.
Для нетитульных групп – задания по пройденным на 1 курсе темам:
Написать на калмыцком языке предложенный счет чисел, перевести с русского на калмыцкий язык слова из тем «Осень», «Овощи, фрукты», перевод текста, составление рассказа о себе. В ходе проверки качества знаний у многих учащихся 1 курса выявлен слабый словарный запас, сложность в подборе синонимов и антонимов к предложенным словам.
Качество знаний в группах 1 курса:
12 группа (тит) – 50 %;
15,16,17 группа (тит) – 25 %;
Средний показатель: 37,5%
Вывод: невысокий процент качества знаний в объединенной группе 15,16,17, и для начала учебного года неплохой показатель в группе 12.
Рекомендации: необходимо активизировать на уроках калмыцкого языка методы изучения по словарной работе, продолжать учить извлекать и перерабатывать информацию, пересказу текста, а также проводить дополнительные занятия по повторению всех разделов по калмыцкому языку.
Физика
Входной контроль проведен в форме контрольной работы по решению задач. Вопросы для 1 курса включали курс механики (основы кинематики, основы динамики и законы сохранения).
Учащиеся 1 курса затруднялись при переводе величин в систему СИ (Международная система единиц), при выводе одной физической величины из формулы и при математических вычислениях.
Группа 12 – 17%;
Группа 15,16,17 – 9%
Средний показатель – 13%
Выводы: в 2009 – 2010 учебном году учащиеся 1 курса показали 19,8% качества знаний, учащиеся нового набора – 13%, что на 6,8% ниже.
Рекомендации: на дополнительных занятиях уделить особое внимание решению задач, Международной системе единиц, умению выводить формулы.
Химия
Задания в контрольной работе предлагались в 2 –х вариантах по вопросам классификации неорганических соединений, свойств основных классов неорганических веществ, типов химических реакций, составления уравнений, установления генетических связей между классами неорганических веществ. Анализ типичных ошибок показывает, что учащиеся 1 курса слабо пишут простейшие химические формулы, большие затруднения вызывает написание уравнений окислительно – восстановительных реакций, не знают химическую символику валентности, степени окисления.
Выводы: качество знаний учащихся 1 курса составляет 10%.
Математика
Задания для первого курса были предложены за курс основной школы:
- упростить алгебраическое выражение;
- решить квадратное уравнение;
- решить неравенство;
- решить систему уравнений;
- решить текстовую задачу.
Допущены ошибки при применении формул сокращенного умножения, при вычислении дискриминанта в квадратном уравнении, при переносе слагаемых из одной части неравенства в другую. С текстовой задачей на движение никто не справился.
Вывод: Качество знаний в группах (в среднем, %) 1 курса 19%, успеваемость 67%.
Русский язык
Задание было предложено в тестовом варианте на знание основных правил орфографии и пунктуации за курс основной средней школы.
Затруднения вызвали темы: правописание слитное или раздельное «не»
с различными частями речи, правописание частиц и правописание сложных прилагательных, пунктуация в сложных предложениях, осложненных причастными оборотами, вводными словами, однородными членами.
Вывод: качество знаний на 1 курсе 4%.
Рекомендации: преподавателю обратить внимание на учащихся, получивших отрицательные оценки: проводить дополнительные занятия по темам, которые вызвали затруднения.
Сравнительный анализ качества знаний по входному контролю за и учебный годы учащихся 1 курсов по общеобразовательным предметам
№ | ФИО | предмет | Качество знаний, % | |
1. | История1курс | 29 | 16,3 | |
2. | Англ. язык | 0 | 23,5 | |
3. | Калм. язык | 27 | 37,5 | |
4. | Физика | 19,8 | 13 | |
5. | Химия | 15 | 10 | |
6. | Русский язык | 2 | 4 | |
7. | Математика | 18 | 19 | |
8. | Информатика | 21 | 19 | |
Итого: | 17,7 | 17,8 |
Вывод: по предметам общеобразовательных предметов по итогам входного контроля из таблицы и диаграммы видно, что у учащихся 1 курса прошлого и текущего года качество знаний (в среднем) практически одинаково. На
10,5% учащиеся 1 курса нового набора лучше владеют калмыцким языком, чем учащиеся прошлого года, по математике на 1%, по русскому языку на 2% и английский язык на 11%.
Преподавателям необходимо обратить внимание на учащихся, не имеющих учебных навыков и мотивации к обучению. Необходимо проводить интересные содержательные уроки, развивать у учащихся интерес к учебе, особенно хотелось бы заострить на это внимание преподавателей спецдисциплин.
