Образовательная программа дополнительного образования детей

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«ФАНТАЗИЯ»

Детское объединение	«Фантазия»
Педагог дополнительного образования
Уровень реализации программы	-Начальное общее образование (7-10 лет); -Основное общее образование (10-14 лет); среднее общее образование (14-15 лет)
Тематическая направленность	Художественно-эстетическая
Классификация программы	Модифицированная
Контингент	Учащиеся лет
Полнота реализации программы	Выполнение в полном объеме требований предъявляемых к содержанию дополнительных образовательных программ
Срок реализации программы	3 года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Особое значение для образования имеет восстановление статуса семьи, развития и обогащение традиций семейного воспитания.

Современному человеку необходимы не только знания, но и такие качества как инициативность, креативность, умение сотрудничать, чувство ответственности, чувство соревновательности. Жизнь во всех её проявлениях становится разнообразнее и сложнее, и требует от человека творческого подхода к решению больших и малых задач. Творческими способностями наделен каждый, но у многих они дремлют и не используются. Если создать условия, вызвать интерес к творчеству, заинтересовать ребенка, то результат обязательно будет. Выполняя работы на основе выдумке, фантазии, народных традициях, дети пробуждают интерес к народному искусству, к творчеству. Основное назначение занятий народного ремесла – получить удовольствие. Ручная работа – это средство от стрессов и усталости. Занимаясь прикладным творчеством, дети становятся ближе к истории; они занимаются тем же, чем занимались наши предки, тем самым узнавая о них больше. Рукоделие может стать хобби на всю жизнь. Принцип занятий – от простого к сложному. Начиная работу с простых заданий, ребенок может преуспеть в рукоделии. Обучаясь работать руками, ребенок учится гораздо большему, нежели мастерить поделки. Он получает уроки жизненного опыта, учится ценить тех, кто находится рядом, настраивается на успех. При этом три основных фактора должны быть устранены из общения: критика, тотальный контроль и высокомерие. Ребенка надо воспринимать серьезно, с правом собственного голоса, с правом выбора. Обучая мастерить ребенка, воспитываем любознательность, чувство собственного достоинства, учим самостоятельно принимать решения, развиваем творческие способности. Сталкиваясь с миром искусств, дети учатся общаться, приобретают уверенность в себе.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа.

Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Детей должны окружать предметы, характерные для народного быта. Это позволяет детям с раннего возраста ощущать себя частью великого народа.

Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений.

Народ проявлял свои творческие способности и устремления в создании предметов, необходимых в природе и быту. В мире утилитарных вещей отражается духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира – красоты природы, людей. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождались сказочно-прекрасные образы на прялках и посуде; узоры в кружеве и вышивке, причудливые игрушки.

Русские народные игры – огромный потенциал для физического развития ребенка, организация его двигательной активности.

Моя главная стратегическая линия направлена на то, чтобы создать условия для самореализации ребенка. Выбор творчества всегда за ребенком. Он определяет занятие, помогая себе сам. Преодолевая трудности, формируется опыт творческой деятельности. От того, насколько будет сформирован образ мышления ребенка, он сможет разобраться в самом себе и реализовать творческие способности в новых ситуациях. Выполняя коллективные работы, практические занятия, выставочные работы, в личностной сфере ребенка происходит положительный эмоциональный настрой, направленный на улучшение его психологического здоровья. Потребность в понимании, любви и уважении реализуется через общение ребенка с педагогом, родителями и сверстниками. Моя задача - поддержать у ребенка уверенность в своих силах, поощрить его инициативу, учить ребенка работать самостоятельно. Я всегда рядом и помогаю, а ребенок отвечает мне любовью и желанием сотрудничать. В результате нашей деятельности появляется волшебный мир, полный невиданных цветов, зверей, рыб, птиц, картин, мир радости мой и ребенка.

ЦЕЛИ: - развитие творческих способностей ребенка;

- формирование эстетического отношения к окружающему миру;

- через занятия рукоделием знакомить с народным творчеством.

ЗАДАЧИ: - развитие абстрактного мышления, речевого блока, сенсорного восприятия;

- развитие творческого воображения;

- формирование навыков по обработке различных материалов;

- проектирование и анализ своих действий;

- воспитание культуры труда;

- развитие культуры общения, бережного отношения друг к другу;

- умение мыслить самостоятельно и оригинально, умение сопоставлять и комбинировать, находить связи и зависимость, закономерность, развитие наблюдательности, смекалки, приобретение опыта.

Приобретение: умений и навыков работы в разных видах декоративно-прикладного творчества, знаний по цветоведению, знаний по построению композиций, знаний по истории декоративно-прикладного искусства, знаний традиций народного творчества, традиций народа, умений мыслить оригинально и самостоятельно, сопоставлять и комбинировать, находить связи и зависимость, опыт.

Воспитание: самостоятельности, трудолюбия, ответственности.

Программа рассчитана на три года обучения.

Занятия по группам, подгруппам, смешанные группы, индивидуальные.

Принимаются дети с 7 лет (можно в виде исключения и младше 7 лет),

желающие заниматься.

В первый год обучения отводиться на занятия 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)

Второй год обучения дети занимаются 216 часов (3 раза в неделю по 2 часа)

Третий год обучения включает 216 часов (3 раза по 2 часа)

Разбивка тематического материала на блоки сделана с целью:

- Эффективного усвоения материала;

- Расширения и углубления каждого из блоков для удобства работы с детьми;

- Обеспечения гибкости программы, её вариативность;

- Введения в программу, помимо основных блоков, дополнительных тем

I - год обучения посвящен - обучению

II - год обучения посвящен - углублению

III - год обучения посвящен - индивидуальным проектам

Программа учитывает возраст детей и степень их подготовленности. При общей теме степень сложности работ может варьироваться в зависимости от возраста.

Учебная программа предполагает использование различных методов, например, метод индивидуальных проектов, использует познавательную и исследовательскую деятельность. Большое значение здесь приобретает самообразование, поиск новых приёмов работы с материалом, неординарный подход к синтезу материалов. Занятия в коллективе закладывают комплексные знания. Эти знания, ум, навыки образуют базу для дальнейшего развития ребёнка, для более углублённого освоения понравившегося ремесла.

Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы, позволяет одновременно с познанием огромной духовной ценности изделий народных мастеров формирует эстетический вкус, вооружает детей техническими знаниями, воспитывает у них трудовые навыки и умения, помогает им в выборе профессии. Программа рассчитана на широкий диапазон сочетаемых знаний, предполагает и обширную материально-техническую базу.

Для эффективной деятельности по учебной программе необходимы различные инструменты, ткань, пряжа, нитки для различных видов работ, карандаши, линейки, шаблоны, швейная машина, технологические карты и книги, пяльцы, спицы, крючки, фурнитура, мех. Занятия проводятся в светлом, просторном помещении.