Что предпринять родителям!
1. Наладьте взаимоотношения со своим ребенком, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно.
- слушайте своего ребенка
-проводите вместе с ним как можно больше времени
- делитесь с ним своим опытом
- рассказывайте ему о своем детстве, детских поступках, победах и неудачах
- если в семье несколько детей, постарайтесь общаться не только со всеми вместе. Но и уделяйте свое «безраздельное» внимание каждому из них.
2. Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под действием стресса и вас легко вывести из равновесия.
- отложите или отмените вовсе совместные дела с ребенком ( если это, конечно, возможно)
-старайтесь не прикасаться к ребенку в минуты раздражения.
3. Если вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии.
-говорите детям прямо о своих чувствах, желаниях и потребностях:
«Дела на работе вывели меня из себя. Через несколько минут я успокоюсь, а сейчас, пожалуйста, поиграй один.
4.В те минуты, когда вы расстроены или разгневаны, сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить.
(примите теплую ванну, душ, выпейте чаю и т. д.)
5.Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев.
-не давайте ребенку играть с теми вещами и предметами, которыми вы очень дорожите
-не позволяйте выводить себя из равновесия. Умейте предчувствовать поступление собственного эмоционального срыва и не допускайте этого, управляя собой (подумать о чем-то приятном) и ситуацией.
Правила общения с агрессивными детьми.
Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка. Демонстрировать модель неагрессивного поведения. Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки. Наказания не должны унижать ребенка. Обучать приемлемым способам гнева. Расширять поведенческий репертуар ребенка. Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях. Учить брать ответственность на себя.ДЕТСКАЯ
АГРЕССИВНОСТЬ
Агрессия – это отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события.
Портрет агрессивного ребенка.
Ребенок нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения.
Причинами проявлений агрессии могут быть:
- соматическое заболевание или заболевания головного мозга;
- воспитание в семье (конфликты, алкоголизм родителей, агрессия семьи друг к другу, жестокость, дефицит общения ребенка со взрослым…);
- характер наказаний (либо снисходительность, либо строгость)
Резкое подавление агрессии приводит к чрезмерной агрессии у ребенка.
Если не обращать внимание, то ребенок начинает считать, что агрессивное поведение дозволено и перерастает в привычку действовать агрессивно. Важно находить разумный компромисс.
Критерии выявления
агрессивного поведения
Поставьте любой знак в графе «часто» или «редко» напротив высказывания.
Ребенок | Часто | Редко |
1.Спорит, ругается со взрослым | ||
2.Теряет контроль над собой | ||
3.Винит других в своих ошибках | ||
4.Завистлив, мстителен | ||
5.Сердится и отказывается что-либо сделать | ||
6.Специально раздражает людей | ||
7.Отказывается подчиняться правилам | ||
8.Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают их |
Сосчитайте количество ответов «часто».
Если 4 из 8 критериев часто проявляются у ребенка в течение не менее 6 месяцев, то можно предположить, что ребенок является агрессивным.
Работа (помощь) проводится в трех направлениях:
1. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева.
- громко спеть любимую песню.
-пометать дротики в мишень.
-попрыгать на скакалке.
- использовать «стаканчик для криков», высказать все отрицательные эмоции.
- пускать мыльные пузыри.
- устроить «бой» с боксерской грушей.
- поиграть в «настольный футбол» (баскетбол, хоккей).
- сломать несколько игрушек.
- пробежать несколько кругов.
- устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит».
- скомкать несколько листов бумаги, а затем их выбросить.
- быстрыми движениями руки нарисовать обидчика, а затем зачирикать его.
- слепить из пластилина фигуру обидчика и сломать ее.
- пинать, колотить мягкие подушки.
- резиновые или надувные молотки, которыми можно бить по полу.
- игры с песком, водой, глиной.
Все эти способы могут способствовать снижению эмоционального и мышечного напряжения, если вы научите детей пользоваться ими в экстремальных ситуациях.
2. Обучение детей навыкам распознавания и контроля эмоций, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.
- рисование на темы: «Когда я сержусь», «Когда я радуюсь», «Когда я счастлив» и т. д.
- проводить беседы с ребенком, научить понимать состояния и эмоции других людей, понимать себя, и прежде всего – ощущения своего тела.
Сначала можно потренироваться перед зеркалом: пусть ребенок скажет, какое настроение у него в данный момент и что он чувствует
«Когда злишься, что чувствуешь?»
Если ребенок будет «расшифровывать» послания своего тела, он сможет предотвратить конфликт, выплескнув свой гнев приемлемыми способами.
Обучение и управление эмоциональным состоянием должно проводиться систематически, изо дня в день, в течение довольно длительного времени.
3.Формирование способности к доверию, сочувствию, сопереживанию.
- чтение книг с последующим обсуждением ( «Что чувствовала Маша, когда медведь не отпускал ее домой?)
- разыгрывание и обсуждение ситуаций (как реагировать, если товарищ не отдает нужную тебе игрушку, что делать, если тебя дразнят, как поступить, если тебя толкнули и т. д.)
