РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТРУЫ
СОВРЕМЕННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС ЗА РУБЕЖОМ
Учебно-методический комплекс для специальности 031001.65 Филология (заочная форма обучения)
Тюменский государственный университет
2008
УДК 82
ББК Ш5(0)
Л 618
СОВРЕМЕННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС ЗА РУБЕЖОМ. Учебно-методический комплекс: рабочая программа курса по выбору для студентов 5 курса филологического факультета по специальности 021700 «Филология» (дневная и заочная форма обучения). Тюмень, 20стр.
Учебно-методический комплекс содержит учебно-тематический план, темы лекций, планы практических занятий, варианты индивидуальных заданий, темы для самостоятельной работы, вопросы к зачету, перечни рекомендуемой литературы.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Современный литературный процесс за рубежом [электронный вариант]\ Режим доступа: http:www.umk.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к печатному изданию Учебно-методической комиссией института, факультета. Одобрено учебно-методической секцией Ученого совета ТюмГУ.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , д. ф.н., профессор
РЕЦЕНЗЕНТЫ: , к. ф.н., доцент (внутренний)
, к. ф.н., доцент (внешний)
© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2008.
© Ф. И.О. автора, 2008.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи дисциплины. Курс «Современный литературный процесс за рубежом» направлен на углубленное изучение основных тенденций развития литературы рубежа XX – XXI веков и включает в себя обширный и разносторонний материал, обусловленный сложностью и неупорядоченностью культурно-исторической ситуации, методологической перестройкой современного литературоведения.
Цель курса – выявление доминирующих направлений развития современного литературного процесса, изучение принципов рецептивной эстетики, выработка навыков ориентации в литературном пространстве конца ХХ века, первом десятилетии XXI века.
Задачи изучения дисциплины:
· выявление и изучение «истоков», определивших современную литературную ситуацию;
· анализ проблемы взаимодействия теоретических моделей и художественной практики в литературе конца ХХ века;
· раскрытие специфики современной эстетики;
· характеристика поэтики современного романа;
· изучение индивидуальных творческих моделей;
· усвоение теоретических знаний в рамках изучения проблем эволюции повествовательных форм в литературе ХХ века.
Место дисциплины в учебном процессе: В соответствии с учебным планом основной образовательной программы дисциплине «Современный литературный процесс за рубежом» предшествует изучение курса «История зарубежной литературы», давшее студентам необходимые для успешного освоения курса знания теоретического и прикладного характера. Восприятию теоретического материала и пониманию литературных феноменов способствуют знания и умения, полученные при изучении «Теории литературы», «Истории философии», «Культурологии».
Требования ГОС: Основные дидактические единицы: теория и история литературы, литературные течения и направления, роль литературной критики и ее изменение в изучаемом периоде, система основных понятий литературоведения, эстетические категории, методы и приемы анализа литературного произведения, взаимодействие литератур и культур, литературный процесс.
В процессе ознакомления с литературным процессом нашего времени студенты выявляют ведущие тенденции его развития, раскрывают специфику базовых эстетических систем, изучают наиболее влиятельные литературные явления и индивидуальные творческие модели. Важно, что при этом формируются навыки самостоятельного ориентирования в текущем литературном процессе, умения давать профессиональную оценку актуальной литературе, адекватно воспринимать современную критику, разграничивать издательские технологии и художественную реальность.
Количество учебных часов по дисциплине – на дисциплину в соответствии с учебным планом основной образовательной программы дневного обучения отведено 12 лекционных, 12 практических, 12 – самостоятельная работа, общая трудоемкость дисциплины – 46 часов; заочного обучения – 8 лекционных, 52 – самостоятельная работа, общая трудоемкость дисциплины – 60 часов.
№ | Виды учебных работ | Количество часов |
Дневное обучение | ||
1. | Лекции | 12 |
2. | Семинарские занятия | 12 |
3. | Самостоятельная работа | 12 |
Всего | 46 | |
Заочное обучение | ||
1. | Лекции | 8 |
2. | Самостоятельная работа | 52 |
Всего | 60 |
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дневное отделение
Наименование тем | Распределение часов | Формы контроля | ||
Лекции | Пр. зан | Сам. раб | ||
1. Современный литературный процесс за рубежом: проблема истоков Литературоведение и литература: к проблеме взаимодействия теоретических моделей и художественной практики | 2 | 2 | Лекции, конспекты работ Лиотара, Делеза, Бодрийара, Д. Барта, Р. Барта, М. Фуко и др. | |
2. Постмодернизм: основы теории. Повествовательные стратегии «постмодернистского» текста | 2 | 1 | Код постмодернизма: обобщающая самостоятельная письма. Работа (либо коллоквиум) | |
3. У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации. «Имя розы» У. Эко: поэтика современного романа | 1 | 2 | 1 | Конспект работы «Заметки на полях «Имени Розы» У. Эко |
4. М. Кундера: искусство романа | 2 | 2 | 1 | Конспект работ М. Кундеры «Когда Панург перестает быть смешным», «Творцы и пауки» |
5. М. Павич: литература XXI века | 1 | 2 | 1 | Конспект работы М. Павича «Писать во имя Отца, и Сына, и Святого Духа» |
6. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности | 1 | 3 | 1 | Лекции, конспекты работ. Самостоятельная работа: «Межтекстовые связи: проблема типологии» |
7. Гипертекст и литература | 1 | 1 | 2 | Самостоятельная работа по теме «Интернет и литература» |
8. Тема будущего в современной литературе | 1 | 2 | 1 | Самостоятельная работа: «Тема будущего в современной литературе» |
9. «Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс | 1 | 1 | 2 | Лекции, конспекты работ |
Всего часов | 12 | 12 | 12 | Зачет |
Заочное отделение
Наименование тем | Распределение часов | Формы контроля | ||
Лекции | Пр. зан | Сам. раб | ||
1. Современный литературный процесс за рубежом: проблема истоков Литературоведение и литература: к проблеме взаимодействия теоретических моделей и художественной практики | 1 | 4 | Лекции, конспекты работ Лиотара, Делеза, Бодрийара, Д. Барта, Р. Барта, М. Фуко и др. | |
2. Постмодернизм: основы теории. Повествовательные стратегии «постмодернистского» текста | 1 | 4 | Код постмодернизма: обобщающая самостоятельная письм. работа (либо коллоквиум) | |
3. У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации | 1 | 6 | Чтение текстов. Конспект работы «Заметки на полях «Имени Розы» У. Эко | |
4. М. Кундера: искусство романа | 1 | 6 | Конспект работ М. Кундеры «Когда Панург перестает быть смешным», «Творцы и пауки» | |
5. М. Павич: литература XXI века | 1 | 6 | Конспект работы М. Павича «Писать во имя Отца, и Сына, и Святого Духа» | |
6. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности | 0,5 | 6 | Лекции, конспекты работ. Самостоятельная работа: «Межтекстовые связи: проблема типологии» | |
7. Гипертекст и литература | 0,5 | 6 | Самостоятельная работа по теме «Интернет и литература» | |
8. Тема будущего в современной литературе | 1 | 6 | Самостоятельная работа: «Тема будущего в современной литературе» | |
9. «Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс | 1 | 8 | Лекции, конспекты работ | |
Всего часов | 8 | 52 | зачет |
3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
4.
Тема 1. Современный литературный процесс за рубежом: к проблеме истоков. Литературоведение и литература.
Граница «современности». Смысловые доминанты современной культуры. Характер преемственности «модернизм – постмодернизм». Поиски «предшественников». Уроки модернистов (Кафка, Пруст, Джойс) и их коррекция авангардом. Опыт «интеллектуального романа». «Центр и периферия» в культуре: маргинальность как фактор развития литературы ХХ века. Разнообразие «реализма ХХ века» и его значимость для развития литературы будущего. Саморефлексия литературы.
Литературоведение как экспортер теоретического дискурса. Вклад структурализма в литературный мир ХХ века. Постструктуралистское «эпистемологическое сознание». Постмодернистская теоретическая рефлексия. Переосмысление фигуры автора в литературном процессе. Место и роль художественной литературы в художественной культуре.
Тема 2. Постмодернизм: основы теории. Повествовательная стратегия постмодернистского текста
«Ситуация постмодерна»: теоретические аспекты изучения современной литературы. Кризис «истории» и «теории литературы» в современном литературоведении. «Поиски метода». Кризис детерминизма. Эстетика возвышенного. Переосмысление литературной коммуникативной ситуации. «Hониерархия». «Горизонт ожиданий». «Двойное кодирование» текста: ирония и пародия в современной литературе. Самопародия. «Авторитет письма» и интертекстуальность. «Цитатное мышление».
Тема 3. У. Эко: преодоление традиции авангарда.
Проблема интерпретации
Научное знание и творческий процесс в современной литературе. Эволюция взглядов У. Эко на проблемы читателя, текста и интерпретации. Теоретическое осмысление массовой культуры, китч и постмодерн. «Повторительное» искусство: эстетика серийных форм. Поэтика «открытого произведения». «Образцовый читатель». Границы интерпретации и «Маятник Фуко» (критическая и семантическая интерпретация).
От замысла к тексту: история создания романа «Имя розы». Метанарративная функция «заметок на полях». Самоопределение читателя в процессе интерпретации. Проблема жанровой определенности романа «Имя розы».
Аналогии и соответствия в романе У. Эко «Маятник Фуко». Пути ложной интерпретации. Магия слов и чисел.
Повествовательные принципы «Острова накануне». Мотив двойничества. Модель мира. Метафора и познание.
Тема 4. М.Кундера: искусство романа
Теория романа М. Кундеры. Проблема наследия в эволюции романного жанра. Концепция персонажа: творение индивида. Преодоление психологизма.
Искусство композиции. Тема как основа единства романа. Роман и музыка. Разнородность композиционных элементов. Два типа построения романа. Роман и идеология. Понятие морали романа. История мира и история романа. Игровая природа романа.
Проблема самоидентичности творчества: «Семьдесят три слова» М. Кундеры.
Тема 5. М.Павич: литература XXI века
Поэтика «Хазарского словаря». «Словарь» и «энциклопедия» в современной культуре. Модель мира в романе: принцип бинарности. Концепция времени и пространства. Структура романа: роль предисловия. Стратегия чтения и авторские интенции. Автотекстуальность.
Тема и образ книги в романе. Автор – составитель: поиск начала. Проблема истины. Буква и смысл. Мифологическое сознание.
Идиоритмики и кенобиты: «Пейзаж, нарисованный чаем». Кроссворд как принцип повествования. Символ и знак в романе. Другие повествовательные приемы в творчестве М. Павича (карты Таро, клепсидра, гороскоп).
Тема 6. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности
Определение «метарассказа». Код культуры и его переосмысление постмодернистским мышлением. Способы разрушения авторитета: принципы нонселекции и нониерархии. Фрагментарность повествования. Пародийное осмысление культуры. Нонклассичность постмодерна. Варианты метарассказов.
Интертекстуальность как способ существования культуры. Авторская и читательская интертекстуальность. Типы межтекстовых взаимодействий.
Восприятие литературной классики. Новый миф о Турнье. Повествовательная структура роман. Инверсия образов героев. Идейные метаморфозы.
Принципы трансформации традиционного сюжета в творчестве Т. Стоппарда. закон случайности в моделировании мира.
«История» как метарассказ, ее интерпретации в творчестве Дж. Барнса, А. Поссе, Д. Барта, У. Эко, А. Байет, Дж. Фаулза.
Миф и роман конца ХХ века. Варианты интерпретации мифа (К. Вольф, Льюис). Библия и литература (М. Турнье, С. Гейм, Ж. Сарамаго, Н. Мейлер).
Тема 7. Гипертекст и литература
«Текст» и роман: проблема границ повествования. Неоавангард и идея «тотального творчества». «Цитатное мышление»: поэтика «нового» текста. Литература и компьютер. Визуальная культура и литература.
Интернет как «место обитания литературы»: сетература. Автор и читатель: изменение коммуникативной ситуации в современной литературе.
Типы гипертекста: дисперсный и аксиальный. Признаки литературного гипертекста. Теория и практика нелинейного письма. Гипертекст и интертекстуальность. Автотекстуальность. Повествовательная структура романа П. Корнеля: «отсутствующая книга». Проблема единства в романе.
Линейность и способы ее разрушения в романе Г. Петровича «Атлас, составленный небом». Образ картографа. Образ книги в романах Г. Петровича и П. Корнеля. Книга – «предмет» в романе М. Павича «Ящик для письменных принадлежностей».
Тема 9. Тема будущего в современной литературе
Процесс и прогресс: переосмысление истории. Futurum imperfectum: освобождение от будущего. Отказ от завершенности: линейное и циклическое в современном повествовании.
Традиция «литературы поколений» в современном романе. «Поколение Икс» Д. Коупленда: проблема самоидентификации. Жанровые особенности «сказок для ускоренного времени». Человек в контексте цивилизации: проблема героя.
Макрабство и новый прагматизм. Маргинальность как способ существования. Эмоциональный минимализм.
Путь к настоящему в романе М. Каннингема «Дом на краю света». «Никакого завтра» - проект будущего в «Элементарных частицах» М. Уэльбека. Новые варианты утопии и антиутопии (Ф. Бегбедер, В. Равалек).
Тема 9. «Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс
Элитарная и массовая культура. Тривиальная и массовая: проблема различия. Дж. Г.Кавелти «Изучение литературных формул». Поэтика массовой литературы: организация сюжета, типа героя.
Маскультура как сюжет литературы. Пародирование «формульных штампов» серьезной литературой: мотивы и намерения. Опыт прочтения массовой культуры в романе М. Варгаса Льосы «Тетушка Хулия и Писака». Принцип «двойного кодирования» в романе Ч. Буковски «Макулатура». Механизмы массовой культуры в романе Д. Пеннака «Маленькая торговка прозой»: секрет «идеального автора». Массовая культура и талант: анализ истории массовой литературы в романе А. Перес-Реверте «Клуб Дюма или тень Ришелье».
(представить тезисы лекций по каждой теме; выделить необходимые для усвоения студентами опорные понятия и ключевые слова по каждой теме для целостного представления об общем объеме знаний по дисциплине).
5. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие №1: «Имя розы» У. Эко: поэтика «современного романа»
«…Высшая мудрость в этот момент заключается в том, что ты узнал слишком поздно. Понимать все, когда уже нечего понимать»
У. Эко. Маятник Фуко.
«Единственно полезная истина – это орудия, которые потом отбрасывают»
У. Эко. Имя розы.
«Автор по произволу мешает объем читательской
памяти и может заставить аудиторию вспомнить то, что ей было неизвестно»
. Среди мыслящих миров.
1. «Как писать роман»: маргиналии автора
- поэтика названия;
- «творение мира»;
- выбор сюжета.
2. «Маски автора». Роль рассказчика: мир «устами» Адсона.
3. Проблема жанра: смысл жанровых исканий. Цитата, аллюзия, реминисценция, символ.
4. Смысловые метаморфозы лабиринта: библиотека и библиотекарь.
5. «Границы» истины: смысл поиска смысла (образ Вильгельма).
Литература
1. Имя розы // ИЛ. 1988. № 8-10.
2. Заметки на полях «Имени розы» // ИЛ. 1988. № 10. С.88-104.
3. Два типа интерпретации // НЛО. № С.10-22.
4. Инновация и повторение: между эстетикой модерна и постмодерна // Философия эпохи постмодерна. Минск, 1996.
5. Средние века уже начались // ИЛ. 1994. № 4. С.259-268.
6. Книги, о которых говорят. Маятник Фуко – маятник Эко… // ИЛ. 1989. № 10. С.223-225.
7. Иванов и роза / Вступ. статья к роману У. Эко «Имя Розы» // ИЛ. 1988. № 8. С.3-7.
8. Авторская маска // Современное зарубежное литературоведение. М., 1996. С.192-194.
9. Лотман из лабиринта // Имя Розы. М.,1989.
10. http://www. Eco’s Home Page
11. http://www. cuderver. edu/~mzyder/itc data/eco/eco. html.
12. «Отравить монаха» или человеческие ценности по Умберто Эко // ИЛ. 1994. № 4. С.269-274.
13. Усманова Эко: парадоксы интерпретации. Минск, 2000.
Практическое занятие №2: М. Кундера: искусство романа («Бессмертие»)
«Все, о чем можно помыслить, не должно теперь исключаться из романного искусства»
Творцы и пауки.
«Самое существенное в романе как раз то, чего нельзя сказать иначе, чем романом»
Бессмертие.
«Хотя бессмертие и возможно заранее моделировать, манипулировать им, подготавливать его, оно никогда не бывает таким, каким было запланировано»
Бессмертие.
«Человек может покончить с жизнью. Но не может покончить с бессмертием. Как только бессмертие погрузит вас на корабль, вам уже не сойти с него…»
Бессмертие.
1. Тема и роман: композиционные принципы («относительная автономность частей», «нарушение единства действия», принцип «фуги», тематические мотивы, «горизонтальное» и «вертикальное» чтение).
2. Роман и идеология.
«Изобретение юмора». Роман и мораль. История романа и История. Импровизация и композиция.
3. «Бессмертие»:
1) Герои «истории»: Аньес и Лора, Поль, профессор Авенариус.
2) «Бессмертие» – доминирующие повествовательные линии:
- история Аньес, Лоры, Поля (1, 3, 5, 7 части);
- история взаимоотношений Гете и Бетины (2, 4 части);
- «Невыносимая легкость бытия» Рубенса (5 часть).
Мажорные и минорные темы.
3) Повествовательные «переходы». «Совпадения, творящие историю». «Теория случайностей» и романический сюжет.
4) Темы романа:
- современность и модернизм;
- образ / имидж (жест, шляпа Бетховена, диплом «стопроцентного осла»);
- романтизм и либертинаж; homo sentimentalis;
- бессмертие (Гете и Хемингуэй), «смешное бессмертие».
5) персонаж «внешний» и «внутренний». Проблема индивидуальности. Персонаж и тема.
Литература
1. Бессмертие // ИЛ. 1994. № 10.
2. Семьдесят три слова. Эссе // Урал. 2001. №5. С.161-177.
3. Ненужное наследие Сервантеса. Эссе. // Урал. 2001. №12. С.219-227.
4. Когда Панург перестанет быть смешным // ИЛ. 1994. № 7. С.196-209.
5. Творцы и пауки // ИЛ. 1997. № 10. С.203-214.
6. Нарушенные завещания СПб.: «Азбука-классика», 2004.
7. Бессмертие путника. М. Кундера и И. Кальвино среди любимых призраков // ИЛ. 1995. №6. С.207-210.
8. История одного жеста // ИЛ. 1995. № 6. С.211-214.
9. «Взыскующий бессмертие» (политик в зеркале великого романа) // Полис: политические исследования. 1999. №2.
10. Тема с вариациями. О книге М. Кундера «Вальс на прощанье» // Октябрь. 2000. №6.
11. Философия жизни по М. Кундера // Вопросы литературы. 1998. Вып.1.
12. Фрагменты речи влюбленного. М., Ad Marginem, 1999. (Дереальность; Изгнание из воображаемого, Непознаваемый; Образ; Понять; Скрывать; Случайности; Сцена)
13. Роман и идеология. Точки зрения // НЛО. 1995. № 15.
Практическое занятие №3: М. Павич: литература ХХI века
(«Хазарский словарь», «Пейзаж, нарисованный чаем»)
«Только тот, кто сумеет в правильном порядке прочесть все части книги, сможет заново воссоздать мир»
М. Павич. Хазарский словарь
«В нашем распоряжении уже столько истин, что если в один прекрасный день кто-то соберется выискивать истины и в снах, я скажу, что уж точно пришли антихристовы времена»
«…и все-таки чем больше я думаю о твоем сне, тем больше нахожу в нем смысла. Именно для себя, а не для тебя. Ты извини, что я пользуюсь твоими снами для подтверждения собственных гипотез…»
Вильгельм / «Имя Розы» У. Эко.
«Сон – это писание. А многие писания не больше чем сны»
У. Эко. Имя Розы.
«Тому, кто приходит к концу пути, путь больше не нужен, поэтому он ему и не дается»
М. Павич. Хазарский словарь.
1. Особенности повествования М. Павича:
- композиция романов: разграничение на части, книги, главы; проблема структурного единства;
- повествовательные приемы: дискретность, соединительные мотивы;
- роль «указателей слов», оглавлений, предисловий и послесловий;
- автотекстуальность Павича.
2. Модель мира: концепция времени и пространства в романах:
- реальное – нереальное; явь – сон (С.54-56);
- прошлое – настоящее – будущее;
- левое – правое (С.55);
- пространство мира – пространство книги;
- язык – буква (С.77-78).
3. Человек и мир: обретение единства:
- Символические образы (вода, ночь, молчание, язык, соль, волосы и т. д.);
- «Ищущий» и «знающий»;
- Мужчина и женщина;
- Идиоритмики и кенобиты;
- «Сновидец» и герой сна.
Литература
1. Хазарский словарь // ИЛ. 1991. № 3.
2. Вечность и еще один день. Пьеса // ИЛ. 1995. № 7.
3. Пейзаж, нарисованный чаем.
4. Ящик для письменных принадлежностей.
5. Внутренняя сторона ветра. Роман о Геро и Леандре.
6. Уникальный роман.
7. Регулярный парк сновидений (по следам М. Павича) // ИЛ. 1995. № 12. С.223-234.
8. О Милораде Павиче, который действительно существует // Новый мир. 1997. №11. С.232-237.
9. Слащева модель мира в постмодернистской прозе М. Павича // Вестник МГУ. Сер.9. Филология. 1997. № 3. С.43-59.
10. Павич и гипербеллетристика // Ящик для письменных принадлежностей. СПб.: Азбука, 2000. С.171-181.
11. Гомологон человеческой души // Там же. С.182-188.
12. Сайт о творчестве М. Павича: http://www. .
13. www. rastko. org. yu/knjizevnost/pavic
Практическое занятие №4: «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности»
«Розенкранц и Гильденстерн мертвы» Т. Стоппарда,
«Обычные вещи, сэр, но только наизнанку»
«Хоть это и безумие, но в нем есть последовательность»
«Правдиво только то, что принимается за правдивое»
«Это довольно изощренная пытка, когда тебе велят войти, а куда пустят, не говорят…»
«Проблем не было, каждый знал, кто я такой»
«Колеса завертелись, и теперь у них своя скорость, на которую мы обречены»
«- И это то, что как раз нужно публике?
- Это то, на что мы способны, сэр»
Т. Стоппард.
1. Классика и современность: способы воспроизведения и формы восприятия. Поэтика названия.
2. Игра в реальность: мир, слово, человек.
3. Проблема ориентации героя: поиски выхода (Шекспир – Беккет – Стоппард).
4. Проблема самоидентификации
герой – герой - Это уже не он, знаешь?
герой – читатель - Сейчас он – это я.
Стоппард – Шекспир - Тогда кто я?
- Ты – это ты?
- А ты – это он?
- Почти.
5. Проблема универсума: космос и хаос (надежда и абсурд в жизни героев Стоппарда).
6. «Театр в театре»: правило «третьего текста» («…Это такой прием… это схема, с ее помощью мы делаем происходящее более или менее понятным» Стоппард).
7. Тема судьбы: случайное и закономерное, жизнь и смерть.
Литература
1. Гамлет.
2. В ожидании Годо.
3. Розенкранц и Гильденстерн мертвы // ИЛ.1990. № 4.
4. Розенкранц, Гильденстерн и другие // Розенкранц и Гильденстерн мертвы. М.: Азбука, 2000. С.301-312.
5. О стиле современной английской драмы // Вестник МГУ. Сер.9. Филология. №С.41-49.
6. Геральдическая конструкция и принцип «третьего текста» // Память Тиресия. М., 1993. С.68-90.
7. Тайна второстепенного персонажа // Театр. 1979. №10.
Недоверие к метарассказу: интерпретация предшественников в современном романе
«Что вообще может у нас быть общего, кроме этой ситуации?»
Т. Стоппард. Розенкранц и Гильденстерн мертвы.
«Жить жизнью, которая состоит из разрозненных кратких моментов холодного умничания, вредно для здоровья. Наши жизни должны стать связными историями – иначе вообще не стоит жить»
Поколение Икс.
«Если Творец меняет точку зрения, можно ли говорить о порядке, который он предписывает миру?»
Остров Накануне.
«История – один из побочных результатов возникновения письменности»
Ю. Лотман.
«Правдоподобное – это то, что соответствует общественному мнению»
Р. Барт.
«Смысл уже больше не является вопросом общепризнанной реальности»
Д’Ан.
1. «Метарассказ» в современном романе: «великие исторические события» и «мы». Варианты метарассказа.
2. Пародия, пастиш, ирония: способы переосмысления «источника» в современной культуре.
3. Концепция истории в романе Дж. Барнса «История мира в 10 1/2 главах»
– интерпретация библейского мифа в романе;
– композиция романа: проблема смысловой целостности;
– принцип «фабуляции»: история и антиистория в романе.
4. Правда и вымысел в романе А. Поссе «Райские псы».
– структура романа: роль хронологий;
– картина мира: игра с пространством и временем в романе.
5. «Игра в осколки» в романе П. Акройда «Повесть о Платоне»: проблема восприятия прошлого в романе.
Литература
1. Барнс Дж. «История мира в 10 1/2 главах»
2. «Повесть о Платоне»
3. Райские псы // ИЛ. 1992. №8,9.
4. Эффект реальности // Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994. С.382-400.
5. Постмодернизм как концепция «духа времени» конца ХХ века // Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996. С.198-234.
6. Лиотар легитимности // Лиотар постмодерна. М., 1998. С.93-100.
7. Затонский : гипотезы возникновения // ИЛ. 1996. №2. С.273-283.
8. Абель Поссе: новые времена, новые лидеры // ИЛ. 1991. № 10. С.198-203.
9. Переосмысление традиций // ИЛ.1995. №9.
10. Круглый стол «Феномен Джулиана Барнса» //ИЛ. 2002. №7.
11. 7 и 1/2 замечаний о романе Джулиана Барнса //ИЛ. 1994. №7. С.
Практическое занятие №5: Гипертекст и литература
( Пути к раю; Атлас, составленный небом; Ящик для письменных принадлежностей)
«…Каждый текст конструируется как мозаика цитации, каждый текст есть поглощение и трансформация другого текста. На место понятия интерсубъективности ставится понятие интертекстуальности, и поэтический текст прочитывается по крайней мере как двойной.
Kristeva J. Séméotike.
«Все книги расплетутся – и страницы их, плавно кружась, сплетутся в новой и единственной Книге»
«У этой книги есть необычайное свойство: вычитанные в ней мысли легко забываются, а когда вновь приходят на ум, их уже не находишь там, где им положено быть. Кажется, за время твоего отсутствия кто-то перетасовал страницы. Или написал их заново»
Монтень.
«Книги – это ум в картинках»
«Все книги, как бы различны они ни были, состоят из одних и тех же элементов: расстояния между строками и буквами, точки, запятой, двадцати двух букв алфавита»
«В процессе создания текста писатель одновременно из огромного числа данных ему материалов (традиции, ассоциации, предшествующее собственное творчество, тексты окружающей жизни и проч.) создает некий канал, через который пропускаются возникшие в его творческом воображении новые тексты, проводя их через пороги трансформации и увеличивая их смысловую нагрузку за счет неожиданных комбинаций, переводов, сцеплений и т. д. Когда в результате этого складывается структурно организованное динамичное целое, мы говорим о появлении текста произведения»
Лотман в процессе движения.
«Я хочу хорошую историю, с началом, серединой и концом»
Розенкранц / Розенкранц и Гильденстерн мертвы
1. Гипертекст: осмысление понятия в современной науке.
2. Типы гипертекста.
3. Гипертекст и литература: к вопросу истории явления. Нелинейный роман.
4. Реализация проекта: «отсутствующая книга» П. Корнеля
1) «история» книги: роль предисловия;
2) структура романа: проблема повествовательного единства;
3) «ряд связей»: тематические «пассажи» («центр – периферия», лабиринт, сакральность, книга, «объективный случай» и др.).
5. Роман с «картинками» Г. Петровича:
1) «линейность» и способы ее разрушения: особенности структуры;
2) роль примечаний и иллюстраций;
3) образ картографа, карточной игры, зеркала;
4) модель мира: сон – явь, реальное – нереальное, правда – ложь;
5) «герои» истории: человек и мир в поисках друг друга;
6) тема Пустоты.
6. Книга-«предмет»: «Ящик для письменных принадлежностей» М. Павича
1) паратектсуальность: «кодирование» текста (содержание, название глав, схемы);
2) структурный принцип и «история»: творение «рассказа»;
3) герои «истории»: обретение и потеря «себя» и «другого»;
4) «бинарность мира»: единичное – множественное, левое – правое, день – ночь, сон – явь;
5) уроки о забывании языка: память и истина.
7. Образ книги в романах Корнеля и Петровича: пути творчества.
8. «Цитатное мышление»: новые формы познания и литература.
Литература
1. Атлас, составленный небом // ИЛ. 1997. №6.
2. Пути к раю // ИЛ. 1999. №5.
3. Ящик для письменных принадлежностей
4. Гипертекстовая субкультура // Знамя. 1997. № 7. С.202-205.
5. Гипертексты по ту и эту стороны экрана // ИЛ. 1999. № 10. С.169-177.
6. Долгоруков образования в условиях информатизации общества // Вестник Московского университета. Сер.№ 4.
7. , , Тумалева мира как внутри - и междисциплинарный гипертекст // Наука и школа.1998. № 5.
8. «Сетевая литература» и завершение постмодерна… // НЛО. 1998. № 32. С.29-45.
9. От Интернета к Гутенбергу // НЛО. 1998. № 32.
10. Книга и/или компьютер <литературный гид> // ИЛ. 1999. № 10. С.166-187.
11. Книга, ждущая автора // ИЛ. 1999. № 5. С.217-228.
12. Отсутствие отсутствия // ИЛ. 1999. № 5. С.213-216.
13. Вокруг, около и вместо // ИЛ. 1999. № 5. С.156-159.
Практическое занятие №6: Тема будущего в современной литературе
(«Поколение Икс» Д. Коупленда)
«Я сказал как-то, что рассматриваю пребывание в этом районе в качестве материала для будущих историй, которые можно будет рассказать в той, другой жизни, которая обязательно придет. <…> Клэр смерила меня скептическим взглядом и сказала: «Вера в будущее – довольно сомнительная добродетель…»
Каннингем. Дом на краю света.
«Гильденстерн:
- Мы можем дышать. Можем отдыхать. Можем делать и говорить, что хотим и кому хотим без ограничений.
Розенкранц:
- Конечно в разумных пределах»
Розенкранц и Гильденстерн мертвы.
«Расскажи мне <свою тайну>. Возможно, сам того не зная, ты сумеешь мне помочь»
1. Содержание формы: особенности повествовательной структуры.
2. «Поколенческий срез» конца века: принцип многослойности.
3. «Человек как проект»: тема будущего
- оппозиция временное – настоящее;
преходящее – подлинное;
- образ «непрекращающегося настоящего»;
- образ будущего: «остановите историю».
4. Эмоциональный минимализм: непреодоленное одиночество / непреодолимое одиночество. Кризис середины молодости.
5. Отцы и дети: в поисках понимания. Дети как «воплощение проекта».
6. В поисках пространства: место как время.
«… в этом кошмар и привлекательность долгого путешествия. Вы с поразительной быстротой теряете связь со своим прошлым…, мы уже почти полностью выпали из нашей прошлой жизни и потеряли ощущение будущего»
7. «Самообъяснение героев»: «в этой жизни мы так и движемся: от фразы к фразе».
Литература:
1. Поколение Икс // ИЛ. 1998. № 3.
2. Дом на краю света // ИЛ. 1997. № 8-9.
3. Элементарные частицы // ИЛ. 2000. № 10.
4. «Поколение, застигнутое сумерками» // Новый мир. 1999. № 4. С.176-185.
5. Гипертексты по ту и эту сторону экрана // ИЛ. 1999. № 10. С.169-177.
6. Поколение Икс: последнее поколение? // ИЛ. 1998. № 3. С.226-234.
7. Певцы неизвестного поколения // ИЛ. 1998. № 3. С.99-107.
8. Вавилонская башня // ИЛ. 1996. №6. С.206-253.
9. история // Слова и вещи. СПб.,1994. С.385-391.
10. Futurum imperfectum // ИЛ. 1997. №1. С.225-233.
11. Вопросы о пространстве маргинальности // НЛО. 1999. №37.
Практическое занятие №7: «Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс
(М. Варгас Льоса, Д. Пеннак, Ч. Буковски и др.)
«…Итак, счастье зависит не от самих вещей, но от того мнения, которое мы о них составили. К вещам доступ труден, даже к самым легким, вроде грамматики, а мнения усваиваются легко и просто, и их одних с избытком хватает для достижения счастья»
Эразм Роттердамский. Похвала Глупости.
«Воображение – это нос черни. За этот-то нос ее можно водить когда угодно и куда угодно»
Э. По.
«Количество рекламных роликов, которое американские дети успевают увидеть по телевизору к 18 годам:
То же количество, выраженное в днях (средняя продолжительность – 40 секунд): 160,4»
«Повторение, стыдящееся самого себя, - такова массовая культура в ее выродившейся форме»
Р. Барт. Удовольствие от текста.
«Эта упорядоченность мира, где его герою все удавалось, успокаивала…»
Пеннак
1. Сближение миров: элитарная и массовая литературы в современном мире. «Культурный» обмен центра и периферии.
2. Упорядоченный мир стереотипов: поэтика массовых жанров. Маскультура как сюжет.
3. «Взгляд со стороны»: образ маскультуры в современной литературе.
Обобщающая таблица гипертекстуальных практик по Ж. Женетту
Режим | игровой | Сатирический | Серьезный |
Отношения | |||
Трансформация | пародия | Травести | Транспозиция |
Имитация | пастиш | Шарж | Копия-подделка |
Варгас Тетушка Хулия и Писака
1) Писатель и Писака: проблема различия.
2) Повествовательная структура романа: принцип дискретности.
3) Роль тематических «перекличек»: реальность и иллюзия в романе.
4) «Логика письма»: стереотип, лишенный порядка (гл. 12, 14, 16).
5) «Индустрия культуры»: обнажение технологии.
Макулатура
1) «Отрицание отрицания»: «Макулатура» как способ уничтожения маскультуры (двойное кодирование).
2) Прием пародии в романе (сюжет, герой, жанр).
Маленькая торговка прозой
1) Идеальный автор (Ж. Л.В.).
2) Способ творчества – формы восприятия: механизмы культуры.
3) «Как написать роман»: секрет популярности Пеннака.
Итог
1. Почему романы приводят образ «маскультуры» к саморазрушению?
2. Каков тип «отношения» данных текстов к культуре массового общества: подражание, пародирование, имитация и т. д. (см. Женетта)?
3. В чем сходство и отличие каждого из текстов с «прообразом»?
Литература
1. Варгас Тетушка Хулия и Писака (1977) // ИЛ. 1979. № 11.
2. Маленькая торговка прозой. СПб: Северо-Запад, 1995.
3. Макулатура // ИЛ. 1996. № 1.
4. «Мак Культура» // ИЛ. 1996. № 1. С.226-231.
5. Похвальное слово штампу или родная кровь // ИЛ. 1996. №1. С.232-234.
6. Хоровод. Заметки на полях массовой культуры // ИЛ. 1993. № 7.
7. Кавелти Дж. Г. Изучение литературных формул // НЛО. № С.33-64.
8. Гудков литература как проблема. Для кого? // НЛО. № С.92-97.
9. Розовый роман как машина желаний // НЛО. № С.303-330.
10. Массовая литература: в рамках и за рамками жанров. // http://*****/lit/2001/13/no13_1.htm
11. Социология литературного успеха (от редактора) // НЛО. 1997. №25.
12. Выживание интеллектуала в эпоху массовой культуры. http://kornev. *****/vyzh_int. htm
13. Сюжет поражения // НЛО. 1997. №25.
14. Средняя литература для среднего человека. // www/russ/ru/krug//html
15. Ильин от истоков до конца столетия. М., 1998. С.155-169.
16. Понятие границы // Среди мыслящих миров. М., 1996. С.175-192.
17. Лотман литература как историко-культурная проблема. // Избранные статьи: В 3т. Таллинн, 1992, Т.1. С. 206-215.
18. Современное зарубежное литературоведение: Энциклопедический справочник. М., 1996 (см. гл. «Горизонт ожидания», «Двойной код», «Эпистемологическая неуверенность», «Нонселекция»).
19. Флиер культура и ее социальные функции. http://ons. *****:8100/1998/6/11.htm
20. Формирование эстетического сознания в контексте современной массовой культуры. // http://www. *****/iphras/library/aesthvosp/03.htm
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
5.1. СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
1. Имя розы. Маятник Фуко // ИЛ. 1995. № 7,8. Остров накануне // ИЛ. 1999. № 2,3. Баудолино.
2. Шутка (1967) // ИЛ. 1990. № 9,10. Смешные любови (1968). Вальс на прощание (1970). Книга смеха и забвения (1978) Невыносимая легкость бытия (1984) // ИЛ. 1992. № 5,6. Бессмертие (1990) // ИЛ. 1994. № 10. Неспешность (1995) // ИЛ. 1996. № 5. Подлинность (1997) Неведение (2000).
3. Пейзаж, нарисованный чаем. Хазарский словарь. Последняя любовь в Константинополе // ИЛ. 1997. № 7. Ящик для письменных принадлежностей. Стеклянная улитка // ИЛ. 1999. № 10. Семь смертных грехов.
4. Завещание Оскара Уайльда // ИЛ. 1993. № 11. Барнс Дж. Попугай Флобера. Фаулз Дж. Мантисса. Обладать. Часы // ИЛ. 2000. № 9. Бумажные людишки.
5. // ИЛ. 1997. № 5. Райские псы // ИЛ. 1992. № 8,9. Та самая Грейс // ИЛ. 1999. № 4. Червь. Парфюмер. Двойной язык.
6. Барнс Дж. История мира в 10 1/2 главах // ИЛ.1994. № 1. Барт Джон. Химера. Агасфер // ИЛ.1994. № 9. Пятница, или Тихоокеанский лимб. Розенкранц и Гильденстерн мертвы // ИЛ. 1990. № 4. Травести (1975) // ИЛ. 2000. № 12. Элеазар, или Источник и Куст // ИЛ.1997. № 2. Повесть о Платоне // ИЛ. 2001. №9. Рансмайр Кр. Последний мир. С Овидеевым репертуаром.
7. Профессор Криминале // ИЛ.1995. № 1. В Эрмитаж! Неспешность. Бесчестье.
8. Корнель Питер. Пути к раю. Комментарии к потерянной рукописи // ИЛ. 1999. № 5. Атлас, составленный небом // ИЛ. 1997. № 6. Де Утешение философией. Де Динамика романтизма.
9. Поколение Икс. Сказки для ускоренного времени // ИЛ. 1998. № 3. Пока подружка в коме. Элементарные частицы // ИЛ. 2000. № 10. Дом на краю света // ИЛ. 1997. № 8-9. Лу Э. Наивно. Супер. Лу Э. Допплер // ИЛ. 2005. № 11. Бегбедер Фр. 99 франков // ИЛ. 2002. № 2. Teen spirit. // ИЛ. 2005. № 4. Как я стал идиотом // ИЛ. 2005. № 7.
10. Макулатура // ИЛ. 1996. № 1. Варгас Тетушка Хулия и Писака. Маленькая торговка прозой. Перес- Клуб Дюма или тень Ришелье // ИЛ. 2001. №10,11.
Задания для самостоятельной работы:
Тема 1: конспект работ философов и литературоведов, связанных с традицией постмодернизма (Ж.-Ф. Лиотар, Ж. Делез, Ж. Бодрийар, Д. Барт, Р. Барт, М. Фуко). Перечень работ см. в списке рекомендуемой литературы.
Тема 3: конспект работы У. Эко «Заметки на полях «Имени розы».
Тема 4: конспект эссе М. Кундера «Когда Панург перестанет быть смешным», «Творцы и пауки».
Тема 5: конспект работы М. Павича «Писать во имя Отца, и Сына, и Святого Духа».
Вопросы для самостоятельного изучения
Тема 2. Постмодернизм: основы теории.
1. Проблема определения: что такое постмодерн?
2. Теоретики и практики постмодернизма: общий обзор.
3. Область влияния: место постмодернистской культуры в современном мире.
4. Художественный постмодернизм: «эстетика возвышенного».
5. Автор – читатель: новая коммуникативная ситуация.
6. Принципы «нонселекции» и «нониерархии».
7. Постмодернизм и интертекстуальность: новое отношение к авторитетам.
8. Будущее постмодернизма в культуре и литературе.
9. Можно ли говорить о «русском» постмодернизме?
Тема 6. «Недоверие к метарассказу»
1. Интертекстуальность: теория и практика
2. Межтекстовые связи: проблема типологии
Тема 7: Гипертекст и литература
1. Интернет и литература
Тематика контрольных работ
Требования к исполнению:
Работа выполняется по аналогии с реферативным исследованием. Обязательно наличие титульного листа. Объем – 5-6 страниц (работы, выполненные в тетрадях, не принимаются).
Список использованной литературы должен насчитывать 8-10 наименований, обязательны ссылки на текст, цитаты оформляются в постраничные сноски или в круглых скобках. Тема должна быть раскрыта, выводы излагаются в заключительной части.
1. Современность и классика: способы воспроизведения и формы восприятия «литературного мифа» (Стоппард, Мрожек, Гейм, Турнье).
2. Проблема ориентации героя в пьесе Т. Стоппарда «Розенкранц и Гильденстерн мертвы».
3. Случайное и закономерное как основа повествования (Стоппард, Турнье, Кундера).
4. «Театр в театре» в пьесе Т. Стоппарда «Розенкранц и Гильденстерн мертвы»: особенности повествовательной структуры.
5. Поэтика названия романа М. Турнье «Пятница, или Тихоокеанский лимб».
6. Образ Сперанцы в романе М. Турнье «Пятница, или Тихоокеанский лимб».
7. Интерпретация мифа в трилогии Д. Барта «Химера».
8. Мотив окаменения в романе Д. Барта «Химера».
9. «Маски автора» в романе У. Эко «Имя розы».
10. Смысловые метаморфозы лабиринта в романе У. Эко «Имя розы»: библиотека и библиотекарь.
11. Роль соответствий и аналогий в романе У. Эко «Маятник Фуко».
12. Повествовательная структура романов М. Павича.
13. Сон и реальность в романах М. Павича.
14. Проблема композиции «Бессмертия» М. Кундера.
15. Роман и музыка в теории романа М. Кундера.
16. Персонаж и тема в художественном мире М. Кундера.
17. Проблема повествовательного единства в «гипертекстах» Корнеля, Павича, Петровича, Коупленда.
18. Линейность и способы ее разрушения в романе Г. Петровича «Атлас, составленный небом».
19. Тема зеркала в современном романе (Петрович, Павич).
20. Мотив карточной игры в современном романе (Павич, Петрович, Турнье).
21. «Визуальный ряд» в современном романе (Петрович, Коупленд, Перес-Реверте).
22. «Фабуляция»: особенности повествовательной композиции «Истории мира в 10 ½ главах» Дж. Барнса.
23. «История картины»: анализ творческого процесса в романе Дж. Барнса «История мира в 10 ½ главах».
24. Образ книги в современном романе (Павич, Петрович, Корнель).
25. Трансформация мифологического сюжета в романе Д. Барнса «История мира в 10 ½ главах».
26. Библейские сюжеты в современной литературе (Турнье, Гейм).
27. Игра с пространством и временем в современном романе (Поссе, Барнс, Акройд).
28. «Гости из будущего»: взгляд на современность в романе П. Акройда «Повесть о Платоне».
29. «Метарассказ» в романах М. Бредбери «Профессор Криминале» и М. Кундера «Неспешность»: образ современного мира.
30. Тема будущего в современном романе (Коупленд, Каннингем).
31. «Жизнь на окраине»: маргинальность как образ жизни в романах Каннингема, Коупленда.
32. Повествовательная структура «Поколения Икс» Д. Коупленда.
33. «В поисках книги»: мир массовой литературы на страницах романа А. Перес-Реверте «Клуб Дюма».
34. Тема одиночества в творчестве Коупленда, Каннингема.
35. «Изнанка мастерства»: образ массовой культуры в романе Варгас Льосы «Тетушка Хулия и писака».
36. Пародирование «литературных штампов» в романе Ч. Буковски «Макулатура».
7. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Современный литературный процесс: проблема истоков.
2. Маргинальность в современной культуре и литературе.
3. Постмодернизм: основы теории.
4. Повествовательные стратегии постмодернистского текста.
5. Место постмодернистской культуры в современном мире (У. Эко, М. Бредбери).
6. Автор – герой – читатель: новая коммуникативная ситуация (У. Эко, М. Кундера, М. Павич).
7. Принципы «нонселекции» и «нониерархии» (Дж. Барнс, П. Корнель, М. Павич).
8. Классика и современность: способы воспроизведения и формы восприятия (Стоппард, Мрожек, Турнье, Кундера).
9. «Театр в театре» в пьесе Стоппарда «Розенкранц и Гильденстерн мертвы».
10. Тема судьбы (случайное и закономерное, жизнь и смерть) в пьесе Стоппарда «Розанкранц и Гильденстерн мертвы».
11. Проблема ориентации героя: время и пространство в пьесе Стоппарда «Розенкранц и Гильденстерн мертвы».
12. «Диалог культур» в современном романе (Турнье, Кундера, Дж. Барт, Поссе).
13. Поэтика названия романа У. Эко «Имя розы».
14. «Маски автора» в романе У. Эко «Имя розы», роль рассказчика.
15. Проблема жанра романа У. Эко «Имя розы».
16. Тема и образы лабиринта в романе У. Эко «Имя розы»: проблема поиска истины.
17. Композиция романа М. Павича «Хазарский словарь»: проблема структурного и смыслового единства.
18. Прием автотекстуальности в творчестве М. Павича.
19. Модель мира в романе М. Павича «Хазарский словарь» (реальное – нереальное, явь – сон, прошлое – настоящее).
20. Роль темы в повествовательной структуре романа М. Кундеры «Бессмертие» («Неспешность», «Подлинность»).
21. Теория романа М. Кундеры.
22. Проблема индивидуальности в творчестве М. Кундеры (образ/имидж, жест). Homo sentimentalis.
23. Типы гипертекста (Корнель, Павич, Петрович, Коупленд).
24. Гипертекст: проблема повествовательного единства (Павич, Петрович, Корнель). Роль структурных элементов.
25. Образ книги в романах Павича, Петровича, Корнеля.
26. Метарассказ в современном романе (Турнье, Поссе, Дж. Барт, М. Бредбери и др.): ирония в культуре постмодернизма.
27. «Священная история» в романах Дж. Барнса «История мира в 10 ½ главах», С. Гейма «Агасфер», М. Турнье «Элеазар, или Источник и Куст».
28. Интерпретация современности в романах М. Бредбери («Профессор Криминале»), М. Кундеры («Неспешность»).
29. История как миф: образ прошлого в романах А. Поссе «Райские псы», П. Акройда «».
30. Тема будущего в романе Д. Коупленда «Поколение Икс» (Каннингем, Уэльбек).
31. «Самообъяснение героев» в творчестве Коупленда, Каннингема, Уэльбека: особенности повествовательной структуры.
32. «Я и другие» в романе Коупленда «Поколение Икс»: проблема непреодолимого одиночества.
33. Маргинальность как образ жизни: «поколенческий синдром» в романе Коупленда «Поколение Икс».
34. Элитарная и массовая литература в современной культуре: проблема границы.
35. Упорядоченный мир стереотипов: поэтика массовых жанров.
36. Самопародия как способ деконструкции: Пеннак, Буковски, Варгас Льоса.
37. Образ «идеального автора» в творчестве Пеннака, Варгас Льосы.
38. Интертекстуальность и ирония: варианты интерпретации массовой культуры в современном романе (Пеннак, Варгас Льоса, Буковски).
8. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Ильин . Словарь терминов. М.,2001.
2. Современное зарубежное литературоведение. Энциклопедический справочник. М.,1996.
3. Киреева в зарубежной литературе. Учебный комплекс для студентов-филологов. М.: Флинта: Наука, 2004.
4. Современный литературный процесс за рубежом (теоретические аспекты исследования). Методические указания. Сост. доц. . Тюмень, 1999.
9. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
а) основная литература
1. От «Заката Европы» к «Концу истории» // «На границах». Зарубежная литература от средневековья до современности М.,2000. С.240-255.
2. Литературократия. Проблема присвоения и перераспределения власти в литературе. М.,2000
3. Затонский и постмодернизм. Харьков, 2000.
4. Шесть прогулок в литературных лесах. СПб., 2002.
б) дополнительная литература
1. Андреев ХХ столетия и «конец века» // Вестник МГУ. Сер.9. Филология. 1994. № 5.
2. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М..1989.
3. S/Z. М.,1994.
4. Поле литературы // НЛО. 2000. №45. С.22-87.
5. Вайнштейн теории или эстетика чтения // Вопросы литературы. 1990. № 5. С.88-93.
6. «Постмодерн». Генеалогия и значение одного спорного понятия // Путь. 1992. №1. С.109-135.
7. Постмодернизм в историческом интерьере // Вопросы литературы. 1996. № 3.
8. Постмодернизм: гипотезы возникновения // ИЛ. 1996. №2.
9. Вымыслообразующие акты // НЛО. 1997. №24. С.23-41.
10. историко-функциональная текстовая модель литературы // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1997. №3.
11. Ильин от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. М., 1998.
12. Ильин . Деконструктивизм. Постмодернизм. М.,1996
13. Ильин структурой и читателем (Теоретические аспекты коммуникативного изучения литературы) // Теории, школы, концепции. М., 1985.
14. «Постмодернизм»: проблема соотношения творческих методов в современном романе Запада // Современный роман: Опыт исследования. М., 1990.
15. «Сетевая литература» и завершение постмодерна. Интернет как место обитания литературы // НЛО. № С.29-48.
16. От структурализма к постструктурализму. М.,1998.
17. К ситуации постмодернизма // НЛО. №
18. -Ф. Состояние постмодерна. СПб.,1998.
19. -Ф. Ответ на вопрос: что такое постмодерн? // Ad Marginem’93. М.,1994. С.303-324.
20. Де Борьба с теорией // НЛО. 1997. №23. С.6-24.
21. Эстетика постмодернизма. СПб, 2000 (гл. «Аксиоматика неклассической эстетики», с.15-130; гл. «Художественная посткультура», с.131-198).
22. Постмодернизм и культура (круглый стол) // Вопросы философии. 1999. №3.
23. Современное зарубежное литературоведение. М., 1996.
24. Концепции читателя в современном западном литературоведении // Теории, школы, концепции. М., 1985.
25. Толмачев модернизма в Западной Европе и США… // Современный роман: опыт исследования. М., 1990.
26. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук. СПб.,1994.
27. Воля к истине. М.,1996.
28. Постмодернизм в системе мировой культуры // ИЛ. 1994. № 1.
29. Постмодернизм. М., 2006.
30. Заметки к роману «Имя розы» // ИЛ. 1988. № 10. С.88-104.
31. От модернизма к постмодернизму… // НЛО. №
32. Истоки и смысл русского постмодернизма // Звезда. 1996. № 8.
33. О лучах Просвещения и других световых явлениях: Культурная парадигма авангарда и постмодерна // ИЛ. 1994. № 1.
34. -Р. История литературы как провокация литературоведения // НЛО. 1995. №12. С.34-84.
10. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Тема 3: экранизация романа У. Эко «Имя розы»
Тема 6: «Плот медузы» (иллюстрация);
экранизация пьесы Т. Стоппарда «Розенкранц и Гильденстерн мертвы»
Тема 7: «Хазарский словарь», электронная книга
Людмила Ивановна Липская
СОВРЕМЕННЫЙ ЛИТЕРТУРНЫЙ ПРОЦЕСС ЗА РУБЕЖОМ
Учебно-методический комплекс
для студентов специальности 021700«Филология»
(дневное и заочное обучение)
Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз.
Объем _______ п. л. Формат 60х84/16 Заказ № ________
Издательство Тюменского государственного университета
г. Тюмень, Семакова, 10
