1Теория обучения иностр языкам как наука. Ее предмет и связи с др науками.
Лингводидактика- методологическая основа обучения ИЯ возникла в 70 годы 20 века, т. к. возникла потребность в практическом владении ИЯ
ð создание гибкой и вариативной системы форм, средств и методов обучения ИЯ.
ð Усиление теоретической базы методики за счет лингводидактики
Концепция Райнике - 3 взаимосвязанные дисциплины составляют теорию обучения ИЯ.
лингводидактика-теория владения ИЯ, изучение проблем связанных с анализом, управлением и моделированием процессов овладения ИЯ. дидактика ИЯ - стратегическая цель-способность к речевому общению. методика обучения конкретному ИЯ - предмет –процесс передачи и усвоения способности к общению на ИЯ с учетом конкретных условий обучения.Теория обучения иностранному языку
Бауш, Крумм Изучение языка зависит от обучаемого + результат действий извне.
Исследовали процесс управляемого изучения ИЯ. => не равно методике
В российской науке лингводидактика - общая теория овладения и владения языком в условиях обучения. часто преобладает упор на лингвистику - основная цель - монолингвальное и билингвальное описание языка. НО: лингводидактика основана на сочетании лингвистики и дидактики => междисциплинарный подход
ð использование данных из философии языка, лингвистики, психологии, теории межкультурной коммуникации, психолингвистики.
Халеева: лингводидактика - отрасль методики, выступающая в качестве методологического аспекта теории обучения. Следовательно, она позволяет
- выявить закономерности, по которым должна строиться модель обучения ИЯ + в центре билингвальная и бикультурная языковая личность учащегося.
- исследуются объективные законы построения процесса обучения ИЯ
- описать лингвокогнитувную структуру языковой личности, обосновать условия и закономерности ее развития.
- изучить природу ошибок и механизм их устранения
- изучить специфику объекта преподавания
- исследовать особенности обучения в контексте многоязычия, индивидуальных особенностей учеников, их возраста и тд.
Методика- педагогическая наука. Занимается:
- научным обоснованием целей, содержания и методов обучения ИЯ
- разработкой наиболее эффективных средств, приемов, форм и способов обучения.
Следовательно, методика теоретически обосновывает, экспериментально проверяет и практически реализует модель обучения.
- процессом передачи иноязычных навыков и знаний. Специфика обучения конкретному языку в конкретных условиях.
Круг проблем:
- содержание обучения
- учитель с определенными качествами и умениями
- цель обучения
- учащийся с индивидуальными качествами
- принципы, методы, способы и средства.
