Рабочая программа

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет/институт

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета/директор института

_______________ /____________/

(подпись/ Ф. И.О.)

«_____»______________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина ___________ Физиология ВНД ____________________________

(наименование)

Направление подготовки ___ 030300.62 Психология _______________________

Профиль подготовки _____________________________

Квалификация (степень) выпускника

_____________Бакалавр_____________

Кафедра __________ Общей психологии _________________

(название)

Курс ________ 2 семестр ____3_________

форма обучения ________ очная ______________________

Программа разработана
	(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Рецензент(ы) __________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета факультета психологии и безопасности жизнедеятельности		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры _________Общей психологии____________
(назв. факультета/института, направления подготовки)		(название кафедры)
протокол заседания №____ от		протокол заседания №___ от
«____»_____________ 20__г.		«____»_____________20__г.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от «__»___________200__г_____________________________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Физиология ВНД и СС» является составной частью естественно-научного компонента по подготовке бакалавров по направлениию «Психология». В нем представлены знания, охватывающие весь объем проблем в данной сфере, отражающие новый взгляд на состояние науки и отвечающие тем потребностям, которые сложились в обществе на современном этапе. Представленная программа построена с учетом новейших достижений в области общей и частной физиологии человека и животных, общей, клинической психологии и смежных наук. Физиология ВНД является теоретической основой для понимания современных биологических, психологических и педагогических дисциплин.

Цель курса: создать естественнонаучное представление о физиологических основах формирования приобретенных реакций, целостного поведения организма и психической деятельности человека.

Данный курс изучается на основе предварительного изучения основ морфологии нервной системы и курса «Физиология ЦНС».

В содержании курса последовательно решаются задачи:

1)  Знакомство с фундаментальными закономерностями аналитико-синтетической деятельности мозга и формирования приобретенных рефлексов;

2)  Изучение системных, клеточных и молекулярных механизмов закрепления и хранения информации в мозге (памяти);

3)  Изучение общих закономерностей торможения и формирования типологических свойств в сфере ВНД;

4)  Знакомство с физиологическими основами ВНД человека и высшими психическими функциями человека.

Согласно Государственному стандарту, студент изучивший курс «Физиология ВНД и СС», должен знать:

- основные понятия физиологии ВНД;

- механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий потребностей, мотивации, эмоций;

- принципы функционирования анализаторов, нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.

Место дисциплины в структуре ООП:

Связь с другими дисциплинами и практиками:

Описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками).

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимые при освоении данной дисциплины и приобретенные в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей).

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность и готовность к:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способность и готовность к:

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах. Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа (проект) с указанием семестра

Курс рассчитан на 100 часов аудиторных занятий, из них 40 лекционных, 50 семинарских и 10 практических занятий, отдельные темы вынесены на самостоятельное (116 ч.) и углубленное изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов. Основными формами изучения материала являются учебные дискуссии, круглые столы, решение практических ситуаций, просмотр показательных занятий и их анализ, творческие задания.

Итоговый контроль осуществляется на зачете (2 семестр), экзамене (3 семестр), промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий, коллоквиумов.

2.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Индивидуальная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
	Б.2.6 Физиология ВНД	3	108	14	22			36	Экзамен
1.	Понятие об аналитико-синтетической деятельности мозга. Привыкание или стимул зависимое обучение и начальный механизм формирования приобретенных реакций. Ориентировочный рефлекс как первоначальная форма научения организмов
2.	Понятие условного рефлекса, классификация условных рефлексов Теории механизмов формирования условного рефлекса (Павлов, Асратян, Анохин).
3.	Торможение условнорефлекторной деятельности
4.	Учение о доминанте в сфере ВНД
5.	Нейрофоизиологические основы памяти и обучения
6.	Учение о типах ВНД
7.	Темперамент и индивидуальность поведения
8.	Особенности ВНД человека
9	Структура поведенческого акта
10.	Физиологическая характеристика эмоций
11.	Физиологическая характеристика мотиваций, роль подкорковых центров в формировании целенаправленного поведения
12.	Физиологическая характеристика процессов восприятия и внимания
13.	Физиологические подходы к исследованию процессов мышления
14.	Понятие о высших психических функциях человека, их разновидности и краткая характеристика
15	Принципы функционирования анализаторов, нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах