Рабочая программа

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности

УТВЕРЖДАЮ

И. о.декана факультета

_______________ / /

(подпись/ Ф. И.О.)

«_____»______________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Зоопсихология и сравнительная психология

(наименование)

Специальность 0303– психология

Профиль подготовки _____________________________

Квалификация (степень) выпускника

_____________Бакалавр_____________

Кафедра __________ Общей психологии _________________

(название)

Курс ___1_____ семестр __1___________

форма обучения ________ очная ______________________

Программа разработана	Доцентом кафедры прикладной психологии, ,к. псх. н.,доцент
	(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Рецензент(ы) __________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

__________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии по направлению «Психология»		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры прикладной психологии
		(название кафедры)
протокол заседания №____ от «____»_____________ 2011 г.		протокол заседания №___ от «____»_____________2011г.
Ф. И.О.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой прикладной психологии

протокол заседания №__ от «__»___________2011 г.

,

И. о. зав. кафедрой прикладной психологии _________________________

( подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

Пояснительная записка

Курс «Зоопсихология и сранвительная психология» является важной частью методической подготовки бакалавров по направлению 030300 Психология, предполагающей формирование представлений студентов факультета психологии и безопасности жизнедеятельности об особенностях развития психики в процессе эфолюции

Программа курса составлена в соответствии с требования Государственного образовательного стандарта бакалавриата 3 поколения с опорой на учебно-методические разработки ., Е Зориной, 3. А., Давлетбердина, Д. Ф и др.

Цель освоения дисциплины:

- Сформировать представление о различных взглядах на эволюцию психического отражения

- Изучить вопрос о фило - и онтогенезе психики животных.

- Познакомиться с особенностями экспериментального исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии.

. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Зоопсихология и сравнительная психология» является дисциплиной базовой части Профессионального цикла ОПП (Б.3.5.) для специальности «психология». В нем представлены знания, охватывающие проблемы данной сферы, отражающие современный взгляд на подготовку специалистов высокой квалификации и отвечающие тем потребностям, которые сложились в обществе на данном этапе. Представленная программа построена с учетом новейших достижений в области психологии и смежных наук.

Большая часть содержания курса направлена на знакомство студентов с эволюцией психики

Связь с другими дисциплинами и практиками:

Дисциплина « Зоопсихология и сравнительная психология» содержательно и методически связана с такими дисциплинами ООП, как «Современные концепции естествознания» (Б.2.), «Физиология высшей нервной деятельности» (Б.2,6), «Теории эволюционного процесса и психика» (Б 2.10), «Антропология» (Б.2.9) Для освоения данной дисциплины необходимо иметь представления о теории эволюции живого. Данная дисциплина способствует формированию представлений о развитии психики в филогенезе и онтогенезе, о методах психологии.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.

Общекультурные компетенции (ОК):

способность и готовность к:

·  пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

·  пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

·  использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

·  восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

·  нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

·  проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

·  профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способность и готовность к:

·  реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

·  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

·  описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

·  осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

·  выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

·  психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

·  прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

·  ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Научно-исследовательская деятельность:

способность и готовность к:

·  применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

·  пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

·  участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

·  проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

·  реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

·  выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

Педагогическая деятельность:

способность и готовность к:

·  преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

·  участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

·  подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

·  использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

·  самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

·  просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способность и готовность к:

·  анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

·  проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

·  реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

Студент, изучивший дисциплину, должен:

·  Знать:

-Своеобразие предмета, методов и функций данной области научных знаний;

-ее специфическое положение в системе психологических наук и связь с другими науками;

-категориальный аппарат дисциплины и основные теории;

-достижения компьютерной психодиагностики, востребованные общей, возрастной, педагогической психологией и другими психологическими дисциплинами

·  Уметь использовать полученные знания при анализе разнообразных жизненных ситуаций.

·  Знать закономерности эволюции психики животных; врожденное и приобретенное в психике животных; генетическое родство и качественное различие психики животных и человека;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах. Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа (проект) с указанием семестра

Курс рассчитан на 72 часа из них 36 часов аудиторных занятий:14 лекционных, 22 семинарских и практических занятий, отдельные темы вынесены на самостоятельное (36 ч.) и углубленное изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов. Основными формами изучения материала являются учебные дискуссии, решение практических задач, творческие задания.

Итоговый контроль осуществляется на зачете (3 семестр), промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий.

2.1. Тематический план учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	2		4		5	6	7	8
	Введение в зоопсихологию и сравнительную психологию
1	Объект, предмет задачи зоопсихологии как науки. Связь с другими науками			2	2		2	Устный и письменный опрос
2	История развития зоопсихологических знаний			2	2		2	Устный и письменный опрос
3	Методы зоопсихологии и сравнительной психологии				2		4	Устный и письменный опрос
4	Этология как направление изучения психики животных				2		2	Устный и письменный опрос
	Общая характеристика психик животных. Эволюция психики
5	Уровни развития сенсорной психики			2	2		4	Устный и письменный опрос
6	Особенности перцептивной психики			2	2		4	Устный и письменный опрос
7	Проблема интеллекта животных			2	2		4	Устный и письменный опрос
	Развитие психической деятельности животных в онтогенезе
8	Развитие психической деятельности в пренатальном периоде			2	2		4	Устный и письменный опрос
9	Развитие психической деятельности в постнатальном развитии			2	2		4	Устный и письменный опрос
10	Развитие психической деятельности в ювенильном (игровом) периоде				2		4	Устный и письменный опрос
	Особенности филогенеза психики человека
11	Происхождение трудовой деятельности, общественных отношений и членораздельной речи				2		2	Устный и письменный опрос
Итого часов		72	14	22		36