Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Методическое сопровождение ФГОС
Итоги двух лет реализации ФГОС НОО в МАОУ Сергеевской СОШ
1. Организация образовательного процесса:
С 01 сентября 2011 года МАОУ Сергеевская СОШ реализуют ФГОС начального общего образования в 3-классах, всего 49обучаемых. Образовательный процесс организован в соответствии с БУП ФГОС 2009 года (нормативным основанием для разработки УП является Приказ МО и науки № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении ФГОС НОО»). УМК, используемые в 1-х классах, соответствуют Федеральному перечню учебников (Приказ МО и науки РФ ) в 2-х, 3-х первых классах был выбран УМК – «Школа России»
Учебный процесс организуется в соответствии с СанПин: учебный год делится на четверти, общая продолжительность учебного года в 1-х классах составляет 33 недели, в феврале обучающиеся 1-х классов имеют дополнительные каникулы, во 2-х и 3-хклассах 34недели. Продолжительность каникул в течение учебного года 30 календарных дней. 17 обучающихся 1-го класса посещают ГПД, всего организовано 1 группа. Во второй половине дня обучающиеся заняты внеурочной деятельностью.
2. Готовность педагогов к реализации ФГОС НОО:
В 1-х – 3-х классах работают учителя начальных классов: из них 1 педагог с высшей квалификационной категорией и 2 педагога имеют первую квалификационную категорию Учителя начальных классов прошли курсы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС нового поколения в систему НОО.
В образовательном процессе педагоги используют следующие технологии:
- технология проблемного диалога;
- проектная технология;
- ИКТ;
- исследовательские;
- игровая;
- технология развития критического мышления.
3. Результаты освоения ООП НОО.
В школе и ее филиалах созданы условия для достижения планируемых результатов освоения ООП НОО (материально – технические, кадровые, финансовые). Учебные кабинеты 1,2,3 классов оснащены компьютерами, интерактивными досками, имеется 14 ноутбуков, оборудованы современной ученической мебелью
В апреле – мае 2013 года в ОУ проведен мониторинг результатов освоения ООП НОО за и за учебные годы:
Оценка сформированности предметных результатов освоения ООП НОО по каждому классу
класс | Кол-во обучающихся | Количество обучающихся, имеющих определенный уровень сформированности | ||||||||
Математика | Русский язык | Литературное чтение | ||||||||
1 | 18 | 8 | 7 | 3 | 3 | 12 | 3 | 8 | 7 | 3 |
1 | Филиал-1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
всего | 9 | 7 | 3 | 4 | 12 | 3 | 9 | 7 | 3 | |
1 | 18 | 5 | 6 | 7 | 5 | 6 | 7 | 5 | 6 | 7 |
2 | 16 | 8 | 5 | 3 | 3 | 10 | 3 | 8 | 5 | 3 |
1 | Филиал-2 | 2 | 2 | 2 | ||||||
2 | Филиал-1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
всего | 37 | 14 | 13 | 10 | 8 | 19 | 10 | 13 | 14 | 10 |
Уровень сформированности предметных результатов освоения ООП НОО по итогам мониторинга по 3 предметам учебного плана (русскому языку, математике, литературному чтению:
Результаты мониторинга свидетельствуют о том, что 40 % обучающихся 1-х 2-х классов имеют достаточно прочную базовую подготовку по 3 предметам УП, что свидетельствует об усвоении обучающимися опорной системы знаний. 33 % обучающихся 1-х, 2-х классов показали повышенный уровень сформированности предметных результатов освоения ООП НОО, что свидетельствует о возможностях обучающихся справляться с нестандартными заданиями, требующими определённого уровня владения учебными действиями.
Мониторинг сформированности метапредметных результатов освоения ООП НОО показал, что у учителей 1-х классов сформирована методическая готовность оценивать метапредметные результаты. В школе имеется в наличии инструментарий оценки УУД.
Наиболее распространенные типы инструментов:
• стандартизированные письменные работы;
• практические работы;
• проектные работы;
• карты наблюдений;
• лист или дневник самооценки.
Имеется инструментарий для оценки каждого УУД по каждому учебному предмету.
Оценка сформированности метапредметных результатов освоения ООП НОО
класс | Количество уч-ся | Кол-во учащихся, имеющих определенный уровень сформированности метапредметных результатов | ||
высокий | средний | низкий | ||
1 | 18 | 2 | 13 | 3 |
1 Филиал | 1 | 1 | ||
всего | 19 | 2 | 14 | 3 |
1 | 18 | 3 | 9 | 6 |
2 | 16 | 2 | 11 | 3 |
1 Филиал | 2 | 2 | ||
2 Филиал | 1 | 1 | ||
всего | 37 | 5 | 23 | 9 |
Оценка сформированности метапредметных результатов освоения ООП НОО (по всем ОУ):
У 13 % обучающихся 1-х классов на достаточном уровне сформированы необходимые знания, умения и способы организации учебного процесса. 62 % обучающихся осознанно и самостоятельно осуществляют выбор способа организации учебной деятельности и трансформируют их в решении нестандартных задач. Для 27 % обучающихся, показавших низкий (диагностический) уровень сформированности предметных и 24 % метапредметных результатов освоения ООП НОО, учителями 1-х классов разработаны индивидуальные планы психолого – педагогического сопровождения и коррекционной работы. В ходе мониторинга отслеживались личностные результаты освоения ООП НОО.
Установлено, что учителями создана система оценки сформированности личностных результатов освоения ООП НОО. В качестве инструментов используются традиционные в психологической науке тесты и методики.
Критериями оценки личностного развития обучающегося являются:
• уровень притязаний;
• уровень самооценки;
• уровень тревожности;
• уровень социализации;
• мотивация к обучению;
• развитие эмпатии;
• личностный рост обучающегося.
Результаты диагностики свидетельствуют о положительной динамике личностного развития обучающегося по всем приведенным выше показателям.
Для представления детских результатов в учебной и внеучебной деятельности в ОУ разработаны следующие формы:
• портфолио достижений;
• презентация проектов;
• выставки;
• система конкурсов и соревнований.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательными учреждениями, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Общий охват внеурочной деятельностью составляет 100 % учащихся.
В учебных годах в 1-х и 2-хклассах внеурочная деятельность организована по направлениям:
• спортивно – оздоровительное;
• общекультурное;
• общеинтеллектуальное;
• социальное;
• духовно – нравственное.
Основные формы организации внеурочной деятельности: кружок, секция, факультатив, игра, соревнование, турнир, концерт, спектакль, экскурсия, культпоход, туристический поход.
В школе на внеурочную деятельность выделено по 10 часов в каждом классе, реализуется оптимизационная модель организации внеурочной деятельности (внеурочная деятельность организуется на базе школы и культурных образовательных объектов поселений силами педагогов общеобразовательного учреждения и работников этих объектов.)
4. Формирование муниципальной системы оценки качества реализации ООП НОО.
Нормативной основой для определения объекта, содержания и методов оценки достижения требований ФГОС НОО к результатам начального образования являются:
- требования к результатам освоения ООП, установленные ФГОС НОО.
- панируемые результаты НОО.
С целью формирования муниципальной системы оценки качества реализации ООП НОО разрабатывается мониторинг образовательных достижений выпускника начальной школы. В мониторинг планируется включение следующих показателей: «Оценка сформированности предметных результатов освоения ООП НОО», «Оценка сформированности метапредметных результатов освоения ООП НОО», «Динамика личностных результатов освоения ООП НОО».
Инструментарием для проведения мониторинга будут являться 3 итоговые работы (русский язык, математика и комплексная работа).
5. Роль ММС в информационно – методическом сопровождении введения ФГОС НОО.
Вся деятельность МС школы в современных условиях направлена на обеспечение организационного, методического и информационного сопровождения введения образовательного стандарта.
Роль МС в информационно – методическом сопровождении ФГОС, по – нашему мнению, заключается в обеспечении удовлетворения образовательных и информационных потребностей педагогических и управленческих кадров, в объединении ресурсов системы общего и дополнительного образования района в создании поля продуктивного взаимодействия субъектов образовательного пространства.
Информационно – методическое сопровождение реализуется через:
• деятельность структурных элементов МС;
• систему районных методических мероприятий, ставших традиционными и доказавших свою эффективность (практико - ориентированные семинары, конкурсы профессионального мастерства, круглые столы, конференции);
• внедрение интерактивных форм повышения профессиональной компетентности педагогов (Интерент – фестиваль, форум, сайты, видеоконференции);
• издание и распространение методических продуктов;
• курсовую переподготовку педагогических и руководящих кадров по вопросам введения ФГОС.
В основе всех методических мероприятий лежит системно – деятельностный подход, мероприятия носят циклический, целенаправленный характер и методически сопровождаются.
Таким образом, итогами введения ФГОС НОО в учебных годах в нашей школе, является создание необходимых условий освоения ООП НОО, введение ФГОС НОО в 1-х и 2-х классах, получение первичных результатов мониторинга для дальнейшего отслеживания эффективности введения ФГОС начального общего образования.
Вместе с тем, остаются нерешенными следующие проблемы:
1. Проблемы
- психологическое сопротивление отдельных педагогов необходимым изменениям в сложившейся системе работы;
- недостаточное кадровое обеспечение психологического, социального и логопедического сопровождения введения ФГОС НОО;
- недостаточно эффективное использование в образовательном процессе мультимедийного и интерактивного оборудования.
2. Пути решения:
- дальнейшее вовлечение педагогов в продуктивную деятельность по решению
профессиональных затруднений педагогов в вопросах организации учебного
процесса в соответствии с требованиями ФГОС НОО;
- развитие социального партнерства и сетевого взаимодействия с учреждениями социальной сферы района;
- переподготовка имеющихся кадров;
План методической работы
по сопровождению перехода на
Федеральные государственные стандарты общего образования (ФГОС) МАОУ Сергеевской СОШ
№ | Мероприятие | Срок | Ответственный | Выход |
Организационно-методическое сопровождение | ||||
1 | Изучение администрацией, пед. коллективом материалов Министерства образования РФ по введению Федеральных государственных стандартов общего образования | Октябрь-ноябрь, 2г. | Администрация | Приказ «О разработке основной образовательной программы начального общего образования» |
2 | Создание рабочей группы по подготовке введения ФГОС начального общего образования | Февраль, 2011 г | Администрация | Приказ «О создании рабочей группы по введению ФГОС», |
3 | Разработка плана методического сопровождения перехода на ФГОС | Февраль, 2011 г | Администрация | Приказ «О плане метод. сопровождения перехода на ФГОС» |
4 | Разработка и утверждение ООП школы, программы внеурочной деятельности на уч. год | Февраль-апрель - 2014 | Рабочая группа | Приказ «Об утверждении ООП НОО», |
5 | Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС НОО | Декабрь-январь - 2014 | Администрация | Приказ «О внесении изменений в должностные инструкции учителя начальных классов, зам. дир-ра по УВР, психолога, педагога доп. образования». |
6 | Создание (корректировка) плана – графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы в связи с введением ФГОС | Ноябрь, 2010 г | Администрация | Курсовая подготовка учителей по внедрению ФГОС в начальной школе. |
7 | Разработка и утверждение рабочих программ учителей, работающих в 1 классе с учётом формирования универсальных учебных действий | Май, 2011 г | Администрация | Изучение базисного образовательного плана по переходу на ФГОС. |
8 | Рассмотрение вопросов введения ФГОС второго поколения на заседаниях ШМО | По плану ШМО - 2014 | ШМО начальных классов | Подготовка пед. коллектива к работе по внедрению стандарта второго поколения |
9 | Проведение инструктивно-методических совещаний и обучающих семинаров по вопросам введения ФГОС для учителей начальных классов | В течение года - 2014 | ШМО начальных классов | |
10 | Организация участия педагогов, администрации школы в различных семинарах по вопросам введения ФГОС: | В течение года по особому плану - 2014 | Администрация | |
- с директорами школ по теме «Организация работы по переходу на ФГОС в ОУ | Декабрь, 2010 г | Администрация | ||
- зам. директоров по УВР по теме «Основные подходы к внедрению ФГОС НОО», «О разработке основной образовательной программы ОУ»; | Январь, март, 2011 г | Администрация | ||
- зам. директоров по ВР по теме «Организация внеурочной деятельности младших школьников (в соответствии с направлениями ФГОС НОО) | Март, 2011 г | Администрация | ||
11 | Участие в консультациях (ИДК) по разработке нового базисного учебного плана: | По отдельному плану - 2014 | Администрация | |
12 | Подготовка и проведение педсоветов: |
| Администрация | Разработка ООП НОО |
13 | Внесение дополнений в программы по самообразованию с целью изучения требований ФГОС | Октябрь, 2010 г | ШМО начальных классов | |
14 | Отчеты по самообразованию учителей | По отдельному Плану - 2014 | ШМО начальных классов | |
15 | Освоение учителями школы системно-деятельностного метода обучения | В течение года - 2014 | ШМО начальных классов | |
16 | Анализ учебно-методического обеспечения образовательного процесса начальной школы с позиции требований ФГОС | Декабрь, 2010 г | Администрация | Планирование необходимого ресурсного обеспечения образовательного процесса в начальной школе. |
Информационно-методическое сопровождение | ||||
1 | Создание библиотеки методической литературы, примерных программ по ФГОСУ | В течение года | Библиотекарь | Комплектование библиотеки УМК по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО, в соответствии с Федеральным перечнем |
2 | Выставка литературы | Январь 2011 г | Библиотекарь | |
3 | Перечень используемых УМК в 1-м классе | Февраль, 2011 г | Библиотекарь | Составление заявки на обеспечение учебниками |
4 | Обеспечение учащихся 1-го класса учебниками, учеб. пособиями в соответствии с ФГОС | Июнь-август, 2011 г | Библиотекарь | Обеспечение учащихся бюджетными учебниками в соответствии с ФГОС |
5 | Размещение на сайте школы информации о введении ФГОС НОО | В течение года | Обеспечение публичной отчётности школы о ходе и результатах реализации ОПП | |
6 | Информирование обучающихся, родителей, общественности, учителей о подготовке к введению ФГОС через шк. сайт, род. собрания, совещания | В течение года - 2014 | Администрация, учителя начальных классов | Приказ «О подготовке публичного отчёта школы» |
7 | Обеспечение доступа учителям, переходящим на ФГОС НОО, к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных | В течение года | Администрация | Доступ учителей к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных |
8 | Создание банка методических разработок уроков, дополнительных занятий | В течение года | Учителя начальных классов | Обобщение и систематизация пед. опыта учителей (разработка метод. рекомендаций) |
Аналитическое сопровождение | ||||
1 | Анкетирование по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов вариативной части уч. плана | Февраль, 2011 г | Педагог-психолог | Создание модели организации образовательного процесса, обеспечивающей вариативность внеурочной деятельности учащихся |
2 | Изучение мнения родителей по вопросам введения новых стандартов (анкетирование на род. собраниях) | В течение года | Педагог-психолог | Анализ выявленных проблем и их учёт при реализации ОПП НОО |
3 | Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников ОУ | В течение года | Педагог-психолог | Анализ выявленных проблем и их учёт при организации методического сопровождения |
4 | Проведение диагностики готовности школы к введению ФГОС НОО | Май - август - 2014 | Зам. директора по УВР | Диагностика готовности школы к введению ФГОС |
5 | Организация ВШК по реализации ФГОС НОО | Сентябрь, 2011 г | Директор | Приказ «О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС НОО» |
6 | Мониторинг результатов освоения ОПП НОО | В течение года | Администрация | Создание системы мониторинга |
7 | Входящая диагностика обучающихся 1-го класса | Ноябрь, 2011 г | Педагог-психолог | Формирование модели психолого-педагогической поддержки образовательного процесса |
8 | Семинар-практикум «Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной программы первоклассниками» | Октябрь, 2011 г | Рук. ШМО | |
9 | Диагностика первоклассников с целью выявления дезадаптированных детей | Октябрь, 2011 г | Педагог-психолог | Коррекционные занятия с первоклассниками по преодолению дезадаптации |
10 | Родительское собрание «Проблемы и риски внедрения ФГОС начального общего образования» и проведение анкетирования родителей по выявлению проблем, связанных с адаптацией первоклассников | Ноябрь, 2011 г | Учитель начальных классов, администрация | Изучение общественного мнения по вопросам введения ФГОС и внесения возможных дополнений в содержание основной образовательной программы начального общего образования |
11 | Консультирование учителей, родителей по проблеме внедрения ФГОС с целью повышения уровня психологической компетентности | В течение года | Педагог-психолог | Формирование модели психолого-педагогической поддержки образовательного процесса |
12 | Методическая помощь учителям по созданию системы уроков, показывающих выработку УУД | В течение года | Зам. директора по УВР | Создание системы методической работы в школе, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС НОО |
13 | Организация выставки работ урочной и внеурочной деятельности обучающихся 1-го класса | Май, 2012 г | Учитель начальных классов, рук. ШМО нач. классов | Корректировка модели организации внеурочной деятельности в МОУ СОШ №2 |
14 | Диагностика познавательного развития обучающихся 1-го класса | Декабрь, май - 2014 | Педагог-психолог | Анализ формирования универсальных учебных действий и учебных достижений учащихся МОУ. |
План-график мониторинга образовательных результатов в условиях реализации ФГОС НОО
Вид мониторинга | 1 класс | 3 класс | ||||||||||
стартовая работа | конец I п/г | конец II п/г | стартовая работа | конец I п/г | конец II п/г | стартовая работа | конец I п/г | конец II п/г | стартовая работа | конец I п/г | конец II п/г | |
Предметный | М, Р, Ч, ОМ | М, Р, Ч | М, Р, Ч, ОМ | М, Р | М, Р, Ч, ОМ | М, Р, Ч, ОМ | М, Р | М, Р, Ч, ОМ | М, Р, Ч, ОМ | М, Р | М, Р, Ч, ОМ | М, Р, Ч, ОМ |
Метапредметный | РГ, ПЗ, КМ | КМ, КПР | РГ, ПЗ, КМ | КМ, КПР | РГ, ПЗ, КМ | КМ, КПР | ПЗ, КМ | КМ, РГ, КПР | ||||
Личностный | МВ, ВП | МВ, ВП, НЭ | МВ | МВ, НЭ | ВП | ВП, НЭ | ВП | МВ, ВП, НЭ |
Условные обозначения:
М – математика РГ – регулятивные УУД
Р – русский язык ПЗ - познавательные УУД
Ч – литературное чтение КМ – коммуникативные УУД
ОМ – окружающий мир МВ – мотивация
КПР – комплексная проверочная работа ВП – внутренняя позиция (самоопред
НЭ – нравственно-этическая позиция
