Урок 2. Игра диалог с компьютером («да-нет»)
Цель урока: научить учащихся решать задачи-загадки, задавая вопросы.
Примечание. При помощи игры «Диалог с компьютером» можно научить учащихся:
· задавать осмысленные вопросы;
· слушать и слышать соучеников;
· систематизировать имеющуюся информацию;
· связывать разрозненные факты в единую картину.
План урока
№ | Этапы урока | Время | Деятельность на уроке |
1. | Проверка и обсуждение Д/З предыдущего урока | 5 мин. | Краткие сообщения учащихся или работа в парах (малых группах) |
2. 1 | Изучение нового материала: игра «Диалог с компьютером» | 10 мин. | Рассказ учителя с элементами беседы |
3. . | Тренинг 1 | 10 мин. | Игра «Диалог с компьютером». Играет вся группа или класс, игру ведет учитель |
4. . | Тренинг 2 | 15 мин. | Игра «Диалог с компьютером» в парах или малых группах |
5. | Подведение итогов урока | 3 мин. | Сообщение учителя |
6. | Домашнее задание | 2 мин. | Учитель раздает учащимся листки с задачами |
«Каков вопрос – таков ответ»
Народная мудрость.
Ход урока____________
Этап 1. Проверка Д/З предыдущего урока
Этап 2. Изучение нового материала. Рассказ учителя с элементами эвристической беседы
Есть много ценных умений в нашей жизни. От умения застегнуть пуговицу до умения рассчитать траекторию полета космического корабля. Одно из них – умение задать сильный вопрос. Сильный вопрос – это такой вопрос, который приближает нас к ясности и избавляет от необходимости задавать множество других вопросов. Удачно заданный вопрос может помочь следователю быстро раскрыть преступление, бизнесмену открыть удачное дело, врачу поставить правильный диагноз, ученого привести к открытию, журналисту сделаться в одно мгновение известным...
Интереснее всего учиться задавать сильные вопросы, играя в игру «Да-нет». Кто из вас знает эту игру? Какие в этой игре правила?
Примечание. Пусть учащиеся сформулируют правила игры «Да-нет». Учитель им помогает, а затем обобщает эти правила.
Верно, я задаю вам вопрос или рассказываю вам ситуацию, а вы должны найти ответ. При этом вы можете задавать мне вопросы. Но вопросы должны быть поставлены так, чтобы на них можно было ответить только «Да» или «Нет». Иногда я могу сказать: «И да, и нет» или «Нет ответа».
Примечание. Будет даже лучше, если учитель будет реагировать на вопросы учащихся заранее оговоренными знаками.
Теперь еще два самых важных правила (обычно про них забывают):
1. Каждый из вас обязательно должен слушать вопросы, которые задают другие учащиеся, а также ответы на них, чтобы не повторяться.
2. Вопросы нужно формулировать так, чтобы они целенаправленно вели к ответу (отсекали целые области неизвестного).
Чтобы вы лучше поняли правила игры, особенно последнее правило, вначале решите сравнительно простую задачу, в которой нужно выяснить число.
Примечания
1. Можно выделить три типа задач для игры диалог с компьютером:
I. задачи на нахождение числа;
II. задачи на нахождение объекта;
III. задачи на объяснение ситуации.
2. Начинать игру лучше с наиболее простых задач: с числовых. При решении таких задач детям гораздо легче целенаправленно задавать отсекающие вопросы.
Этап 3. Тренинг. Игра «Диалог с компьютером»
Задача 1. На какую высоту над Землей поднялся космический корабль «Восток I» с первым космонавтом Юрием Гагариным на борту? Определите высоту орбиты в километрах.
Возможен следующий вариант игры:
– Это двузначное число?
– Нет.
– Это трехзначное число?
– Да.
– Это число больше 400?
– Нет.
Комментарий. Таким образом, загаданное число находится в промежутке между 100 и 400. Сокращая этот промежуток вдвое, а затем полученный интервал снова вдвое и т. д., мы можно легко найти ответ.
– Это число меньше двухсот?
– Да.
– Это число больше ста пятидесяти?
– Да.
– Это число больше ста семидесяти пяти?
– Нет.
– Это число 160?
– Да. Космический корабль поднялся на высоту сто шестьдесят километров.
Примечание. Можно предложить детям определить высоту самой высокой горы, или самого высокого здания в мире. Материалы для подобных задач можно подобрать в книге рекордов Гиннеса.
Примечание. На первых порах дети слишком увлекаются игрой: не слушают друг друга, хаотично задают вопросы, пытаясь угадать ответ. Обязательно следует остановить их и напомнить правила игры.
В следующем варианте игры загадывается объект, имеющий много характеристик, каждая из которых обладает своими особенностями. Для нахождения ответа детям необходимо выяснить основные характеристики задуманного объекта. Как это сделать покажем на примере.
Задача 2. Задуман некоторый инструмент. Определите, какой инструмент задуман?
Возможный вариант игры:
– Этот инструмент используют на заводе?
– Нет.
– Его используют дома?
– И да, и нет.
– Это медицинский инструмент?
– Нет.
– Это музыкальный инструмент?
– Да.
– Это ударный инструмент?
– Нет.
– Это струнный инструмент?
– Да.
– На этом инструменте играют смычком?
– Нет.
– Это балалайка?
– Нет.
– Это домра
– Нет.
– Это гитара.
– Да, это гитара.
Приведем еще несколько задач-загадок на определение объекта:
Задача 3. Задуман известный в детской литературе персонаж. Отгадайте его! (Можно загадать змея Горыныча, Буратино и т. д.).
Задача 4. Отгадайте имя человека, оставившего большой след в истории.
(Можно задумать любого известного исторического деятеля).
Задача 5. Этот человек придумал способ передвижения, который спас ему жизнь. Но таким способом он воспользовался только один раз. Назовите этого героя?
В пятой задаче речь идет об Одиссее. Помните, как он выбрался из пещеры циклопа, прицепившись снизу к овце. Конечно, это задачка для тех, кто знаком с мифами древних греков.
Примечания. Что делать если…
1. …дети задают вопросы, на которые невозможно дать ответ «Да» или «Нет». Например, ребенок задал вопрос: «Этот герой сказочный или реальный?». В таких случаях можно молчать или заранее условленным знаком показать, что вопрос задан некорректно.
2. …дети не слышат вопросы других учеников и ответы на их вопросы? В таком случае помогает следующий прием: каждый ученик, прежде чем задать вопрос, делает вывод из ответа учителя на предыдущий вопрос, и лишь после этого задает свой вопрос. Например: задумано животное. Самый первый ученик спрашивает: «Это животное живет в воде?». Учитель отвечает: «Нет». Второй ученик вначале говорит: «Теперь мы знаем, что задуманное животное живет не в воде. Мой вопрос: У этого животного есть крылья?». Учитель опять отвечает: «Нет». Следующий ученик говорит: «Мы знаем, что это животное живет не в воде, и у него нет крыльев» и задает очередной вопрос.
3. …дети задают вопросы, на которые у вас нет ответов? Тогда можно ответить: «Нет информации». Ничего страшного, пусть думают, какие еще можно задать вопросы.
Этап 4. Тренинг в парах или малых группах.
Учитель назначает в каждой паре или группе ведущего и выдает ему оформленное на листе условие задачи и ответ к ней. Остальные участники ищут ответ, задавая вопросы ведущему. Если позволяет время, то учитель выдает следующую задачу этим же ведущим или назначает других ведущих.
Этап 5. Подведение итогов урока
1. Вопрос для обсуждения с учащимися. В каких профессиях нужно уметь задавать сильные вопросы?
Цель обсуждения: подвести учащихся к мысли, что это необходимо всем, кто хочет работать на высоком уровне и добиться успеха.
2. Учитель обсуждает с классом основные трудности, которые возникают при формулировании вопросов в игре «Диалог с компьютером», напоминает правила игры, отвечает на вопросы учащихся.
Этап 6. Домашнее задание
· Учитель выдает каждому учащемуся листок с 3-5 задачами и ответами к ним. Детям нужно предложить эти задачи своим одноклассникам, друзьями, членами семьи. На следующем занятии будет необходимо рассказать об этом.
· Творческое задание. Придумать и записать не менее трех задач для игры «Диалог с компьютером». Лучшие задачи будем решать на следующих занятиях.
Рекомендуем прочитать материал об игре «Да-нет» на с. 65-67 книги «Приемы педагогической техники», а также статью Анатолия Гина «Да и нет говорите». Найти статью можно на сайте «Образование для новой эры» http://www. /art/secondary/81.html.
Примечание. Примеры задач для игры «Диалог с компьютером» можно найти в раздаточных материалах к данному уроку: Задачи к игре «Диалог с компьютером», а также Задачи к игре «Диалог с компьютером» с ответами.
