Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Институт сервиса, моды и дизайна Кафедра дизайна о. г. обертас ЭСТЕТИКА СРЕДОВОГО ДИЗАЙНА Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа 072500.68 ДИЗАЙН Владивосток Издательство ВГУЭС 2012 |
Эстетика средового дизайна
ББК 85.128
Рабочая программа учебной дисциплины «Эстетика средового дизайна» составлена в соответствии с требованиями ООП 072500.68 «Дизайн» на базе ФГОС ВПО.
Автор-составитель: , канд. техн. наук, доцент кафедры мировой экономики и экономической теории
Утверждена на заседании кафедры дизайна от 01.01.2001 г., протокол , редакция 2012 г.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса, моды и дизайна ВГУЭС
 |
© Издательство Владивостокского
государственного университета
экономики и сервиса, 2012
ВВЕДЕНИЕ
Специфическим объектом дизайна является совокупность различных предметных или пространственных – предметных составляющих или пространственная среда. Подобные системы имеют не только более сложную морфологию, где взаимодействуют объёмы, поверхности, внутренние и внешние пространства разного ранга – в них в полной мере могут быть реализованы все формы эстетических отношений человека к окружающему миру.
Многофакторное формирование элементов и комплексов предметной и пространственной среды придаёт дизайнерскому проектированию эстетическую направленность. Она как бы «надстраивается» над предметно-материальной деятельностью, связанной с удовлетворением утилитарных потребностей человека.
Реализация в объекте дизайна всех форм эстетических отношений образует эстетическую ценность объекта, которая хорошо проявляется на всех этапах формирования интерьеров, являющихся комплексным культурологическим продуктом развития общества.
Именно на протяжении веков в различные этапы развития человеческого общества выстраивались принципы формирование внутренней предметно-пространственной среды для различных процессов жизнедеятельности. Создаваемые для удовлетворения утилитарных потребностей эти пространства наполнялись предметами быта, обогащались образцами декоративно-прикладного искусства, достигая полной гармонии между элементами формы, внешней формой и содержанием, человеком и окружающей средой.
Таким образом, во всякой организации внутренней предметно-пространственной среды соединены два фактора психологического воздействия: собственно художественные, выстроенные по правилам эмоционально-эстетического формообразования и утилитарные, отражающие рациональную организацию в целом средового пространства.
Особое место данного курса в профессиональной подготовке дизайнеров обусловлено тем, что дисциплина находится на стыке архитектуры, философии, искусствоведения. Курс тесно связан с теоретическими основами дизайна, а также со специальными дисциплинами.
Дисциплина имеет тесную связь и опирается на такие ранее изученные дисциплины, как: «Проектирование в дизайне среды», «Основы композиции», «Цветоведение и колористика», «Дизайн и монументально-декоративное искусство в формировании среды», «Основы теории и методологии проектирования среды», «Оборудование и благоустройство средовых объектов систем».
Особенность изучаемой дисциплины состоит в изучении приемов и методов создания гармоничной интерьерной предметно-пространственной среды, достижения понимания взаимодействия между образом жизни на рассматриваемых этапах развития общества и формирования дизайнерского окружения человека.
 |
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью учебной дисциплины «Эстетика средового дизайна» является приобретение теоретических знаний понимания взаимодействия между образом жизни общества и объектами средового дизайна и выявления их эстетической значимости. В ходе ее достижения решаются следующие задачи:
· изучение и анализ развития внутреннего пространства архитектурных сооружений как области художественной дизайнерской деятельности;
· формирование представлений об исторических стилях убранства интерьеров;
· ознакомление со стилевыми особенностями интерьеров различных национальных школ дизайна;
· овладение специальной архитектурно-строительной и мебельной терминологией;
· закрепление навыков композиционных решений применительно к задачам проектирования интерьеров;
· подготовка к выработке необычного, нестандартного, нового художественного языка, индивидуального стиля для решения творческих задач при проектировании интерьерных объектов.
1.2. Перечень компетенций, приобретаемых
при изучении дисциплины
Таблица 1
Формируемые знания, умения, владения
ООП | Коды компетенций | Составляющие | |
072500.68, Дизайн. Дизайн среды и визуальных коммуникаций | ПК-1 – способен к системному пониманию всех проблем, связанных с умением поставить художественно-творческие задачи и предложить их решение; готов к организации индивидуальной творческой деятельности; способен к творческому проявлению своей индивидуальности и профессиональному росту | Знания | сущность и социальную значимость своей будущей профессии |
Умения | разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи | ||
самостоятельно создавать художественный образ |
1.3. Основные виды занятий
и особенности их проведения
Дисциплина «Эстетика средового дизайна» относится к циклу специальных дисциплин, общий объем составляет 152 часа. Программой дисциплины предусмотрено выделение 68 часов на аудиторную работу (17 часов – лекции, 17 часов – практики, 34 часа – лабораторные работы), 84 часа – на самостоятельную работу. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, выполнение практических работ, выполнение курсового проекта.
Лекционный курс содержит основные сведения о методологии проектирования открытых пространств с использованием природных, искусственных материалов. О ходе исторического развития ландшафтного искусства; о классификации озелененных территорий; об основных архитектурно-художественных элементах заполнения ландшафтных объектов; об основных типах ландшафтных группировок; об основах дендрологии и декоративных качествах деревьев и кустарников; о понятии «пейзаж», его типах и разновидностях. Лекционные занятия дисциплины сопровождаются наглядным материалом в виде презентаций и иллюстраций.
Во время проведения практических работ студенты овладевают практическими навыками работы с топосъемкой несложного ландшафтного объекта, как правило – малого сада (усадьбы или городского сквера) и выполняют комплект эскизной документации: эскизное решение генерального плана, развертки, видовые кадры.
При выполнении лабораторных работ студенты получают практические навыки по выполнению полного комплекта рабочих чертежей ландшафтной организации малого сада, включая: лист общих данных; ситуационный и опорный планы; генпланы озеленения, размещения малых архитектурных форм и переносных изделий, покрытий дорожек и площадок.
Освоение дисциплины предполагает помимо посещения лекций, выполнение практических и лабораторных работ. Особое место в овладении дисциплиной отводится выполнению курсового проекта. Работа над курсовым проектом происходит во время лабораторных работ, а также предусматривает самостоятельную работу студента на основе теоретических знаний и практических навыков, полученных во время аудиторных практических занятий. Цель курсового проекта — научить студентов создавать профессионально выполненные комплекты рабочих чертежей ландшафтных объектов, имеющих художественную ценность, органично вписывающихся в окружающую среду и обеспечивающих возможность реализации рекреационных потребностей людей.
1.4. Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль знаний осуществляется посредством текущей и промежуточной аттестации, на которых учитываются: качество проделанных практических и лабораторных работ, посещаемость занятий, результаты самостоятельной работы студента. В каждом семестре дисциплина завершается экзаменом.
Экзамен проводится в форме электронного тестирования. На экзамене студенты демонстрируют знание изученного теоретического материала и полученных практических навыков. Главным критерием при оценке знаний является компетентность студента. Важным фактором оценки знаний является умение экзаменуемого оперировать в своем ответе ссылками на соответствующие положения в учебной и научной литературе.
Обязательным условием допуска студента к экзамену является выполнение и защита курсового проекта. Важным критерием оценки является и умение студента оперировать профессиональными терминами во время публичного выступления, а также способность удержать внимание аудитории, поскольку проектировщик по роду своей деятельности обязан не только грамотно владеть языком графики, но и искусством убеждения в правоте своего творческого замысла.
1.5. Техническое и программное
обеспечение дисциплины
Освоение данной дисциплины предполагает обязательное проведение практических занятий в специализированной компьютерной аудитории. Необходимое программное обеспечение: растровые графические редакторы Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Corel Draw; графический 3D редактор и его плагин V Ray; система автоматического проектирования (САПР) архитектурных и инженерных объектов AutoCAD. Демонстрация лекционного материала в виде презентаций предполагает наличие в аудитории мультимедийного оборудования.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Перечень тем лекционных занятий
Тема 1. Введение. Основные понятия и определения.
Определение средового дизайна. Эстетика средового дизайна как одна из основных сфер проявления эстетического отношения человека к действительности, реализующегося во внепроизводственной повседневной жизни: в отношении к вещам, предметному наполнению и оборудованию жилой, рекреационной и досуговой среды. Средовой дизайн – единственный вид проектирования, рассматривающий всю соввокупность условий и обстоятельств человеческого бытия как произведения искусства. Материальные свидетельства бытовой культуры различных направлений, социальных классов и групп в их историческом развитии как основа раскрытия единства и многообразие эстетических представлений людей о красоте предметного мира, уровне и специфике эстетических вкусов, общественно-культурных и духовных идеалов. Полномасштабная оценка дизайна как сфера художественного творчества.
Тема 2. Формирование предметно-пространственной среды в Древнем Египте.
Додинастический период, раннее и древнее царство. Культовый и жилой интерьеры. Среднее царство. Культовый интерьер. Гражданское строительство и жилой интерьер. Средина нового царства. Амарнский период. Культовый интерьер. Дворцовый и жилой интерьер. Вторая половина Нового царства. Дворцовый и жилой интерьер. Египетская мебель.
Тема 3. Эстетика античных интерьеров.
Древняя Греция. Эгейская культура (3–2 тыс. до н. э.), гомеровский период (Х1 – У111 века до н. э.), архаический период (У11-У1 вв. до н. э.). Классический период (ранняя классика, высокая классика, поздняя классика) Эллинистический период (посл. треть 1У века до н. э.- 1 в до н. э.). Древний Рим. Этрусская культура, период развития племён Италии (У111 – 11 вв. до н. э.), «Царский период» (У111 – У1 вв. до н. э.), республиканский период (У – 1 вв. до н. э.),императорский период (1 – У век н. э.). Жилые и культовые интерьеры. Образцы мебели.
Тема 4. Ранний христианский период и Византия.
Ранние христиане. Катакомбы Базилики. Их планировочная организация. Византия. Византийская культура – как сплав античных традиций с христианством и культурами восточных народов. Константинополь – «Второй Рим». Эстетика культового интерьера Византии. Византийский светский интерьер. Византийская мебель.
Тема 5. Средние века в Западной Европе.
Дороманский период (У – Х вв.). Жилой интерьер. Его планировочная организация. Культовый интерьер. Копелла в Аахене. Романский период Средневековья. Культовые интерьеры во Франции, Германии, Италии. Светские интерьеры. Эстетика романского интерьера. Готический период. Ранняя, поздняя и пламенеющая готика. Культовые интерьеры во Франции, в Германии, Англии. Характерные элементы готического интерьера: заполнение окон (витражи), решение стен, полов. Светский жилой и общественный интерьер. Готическая мебель.
Тема 6. Возрождение.
Итальянское Возрождение – возрождение интереса к Античности. Возрождение – эпоха синтеза. Культовые интерьеры Возрождения. Жилые интерьеры Возрождения. Палаццо. Планировочная организация и характерные приёмы художественной организации интерьеров Возрождения.
Тема 7. Барокко и рококо.
Раннее барокко (переходный стиль) – стиль Людовика Х–1643), стиль зрелого барокко – стиль Людовика Х1У (1, стиль «регенства» (1715–1720), позднее барокко (рококо) – стиль Людовика ХУ (1720–1765). Характерные особенности формирования предметно-пространственной среды культовых и светских жилых и общественных интерьеров. Эстетика интерьеров Возрождения в Италии, Франции, Англии, Германии и Австрии. Мебель эпохи барокко. Рококо. Культовый и светский интерьеры. Мебель стиля рококо.
Тема 8. Классицизм (или неоклассицизм).
Периодизация классицизма во Франции: стиль Людовика ХУ1 (1774–1789), последний «королевский стиль» директория (1790 – начало Х1Х вв.), ампир. Эстетика культовых интерьеров. Общественный и жилой интерьеры эпохи классицизма. Последний этап классицизма – стиль ампир. Эстетика интерьеров классицизма и ампира.
Тем 9. Девятнадцатый век.
Последний стиль интерьера, продолжающий классическую линию развития – стиль бидермайер. Практичность – главная особенность стиля. Стиль бидермайер в Германии, Австрии, в Англии, Дании и России. Особенности и характерные черты стиля бидермайер. Связь со стилем позднего классицизма в России.
Тема 10. Неостили: необарокко, неоклассицизм. Эклектика и историзм.
Новые материалы: стекло, сталь, бетон и их использование в архитектуре и в элементах предметного направления интерьеров. Эстетика новых форм мебели.
Тема 11. Стиль модерн. Поиск новых форм.
Зарождение нового стиля и особенности его формообразования в европейских странах: венский сецессион (Австрия), югенстиль (Германия), арт – нуво (Франция), либерти (Италия), модерн (Россия). Синтез всех видов искусств. Стремление к созданию единого художественного ансамбля в интерьере. Высокий уровень художественной целостности интерьеров модерна. Расширение использования новых материалов для отделки помещений – металл, стекло, керамика и т. д. Основные выразительные средства модерна. Культовые, общественные и жилые интерьеры модерна. Мебель стиля модерн.
Тема 12. Стили двадцатого века: Ар-Деко, модернизм (1920–1970), интернациональный стиль – неофункционализм, органический дизайн, брутализм.
Тема 13. Постмодернизм (1970–1990 гг).
Расширение вкусов, формирование плюрализма эстетических взглядов. Разрушение постулата «форма следует за функцией». Поп-культура и радикальные течения дизайна – корни постмодернизма. Обращение постмодернизма к декоративности и красочности, кичу и смешению элементов, ироничности и смешению стилей. Эстетика интерьеров постмодернизма в различных европейских странах.
Тема 14. Эстетика интерьеров современных стилей.
Минимализм, хай-тек, фьюжн, кич, экспрессионизм, сюрреализм, поп-арт. Характерные особенности формирования художественно-эстетического пространства в рамках современных стилей.
Тема 15. Эстетика этнических стилей.
Формирование предметно-пространственной среды интерьеров на основе культуры конкретно выбранного народа и анализа художественного языка – носителя национального колорита.
Тема 16. Понятие адаптированного стиля.
Создание современных интерьеров с ограниченным использованием характерных принципов эстетического формообразования из рассмотренных ранее исторических стилей или использованием принципов создания современных интерьеров с учётом конкретных потребностей человека в освоении окружающей среды.
2.2. Перечень тем практических работ
Тема 1.
На предложенной выкопировке плана квартиры в соответствии с выбранным функциональным процессом разработать интерьер с использованием эстетически-художественных принципов организации предметно-пространственной среды в рамках заданного или самостоятельно выбранного стиля. Сформулировать основные принципы планировочной организации помещения, осуществить выбор пластического языка элементов формообразования, предложить элементы предметного наполнения помещения и рекомендовать общее колористическое решение разрабатываемого интерьера.
Тема 2.
Предоставить выполненные в любой эскизной технике на листах ватмана формата А3 план с расстановкой мебели и дать не менее двух видовых кадра предложенного интерьера, позволяющих оценить эстетическую гармонию и художественную образность разработанного пространства.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов по дисциплине
1. Подготовьте презентацию и доклад на тему «Эстетика античных интерьеров».
2. Подготовьте презентацию и доклад на тему «Стили двадцатого века: Ар-Деко, модернизм (), интернациональный стиль – неофункционализм, органический дизайн, брутализм».
3. Охарактеризовать основные эстетически-художественные принципы организации интерьера в рамках стиля эпохи возрождения.
4. Охарактеризовать основные эстетически-художественные принципы формирования предметно-пространственной среды в Древнем Египте.
5. Подготовьте презентацию и доклад на тему «Основные эстетически-художественные принципы организации интерьера в рамках стиля барокко и рококо».
6. Подготовьте доклад на тему «Эстетика стиля модерн. Поиск новых форм».
7. Анализировать основные эстетически-художественные принципы организации интерьера в рамках стиля модерн.
8. Подобрать и проанализировать специальную литературу по теме «Основные эстетически-художественные принципы организации интерьера в рамках стиля барокко и рококо».
9. Оценить эстетическую гармонию и художественную образность интерьеров, выполненных в современных стилях.
10. Оценить эстетическую гармонию и художественную образность интерьеров, выполненных в этническом стиле.
11. Подготовьте презентацию и доклад на тему «Эстетика интерьеров, выполненных в современных стилях».
12. Подготовьте презентацию и доклад на тему «Эстетика интерьеров, выполненных в христианский период».
3.2. Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов
По дисциплине «Эстетика средового дизайна» студенты осуществляют самостоятельную подготовку, направленную на закрепление материала лекционного курса. Каждый рассмотренный на лекции стиль сопровождается домашним заданием, включающим линейные рисунки формообразующих элементов, носителей изучаемого стиля. Материал представляется на листах ватмана формата А4 в количестве не менее одного на каждую прочитанную лекцию.
3.3. Рекомендации по работе с литературой
В процессе обучения студентам необходимо усвоить основные теоретические положения курса, получить знания об эстетике предметно-пространственной среды различных культур и в различные эпохи.
Восприятие интерьера человеком всегда зависит от множества характеристик: архитектурно-художественных (решение пространственных задач, архитектурных форм), декорационных (художественная отделка, освещение, оборудование, предметы обстановки и мебели). В пособии Матюниной интерьера предлагается анализ всех этих компонентов в комплексе: рассматриваются общие закономерности эволюции форм интерьера и мебели, делается аналитический разбор интерьера по составляющим компонентам. Материал расположен в соответствии с принятой в истории мировой художественной культурой хронологией исторических эпох и архитектурных стилей. Приведены архитектурные и мебельные термины и определения.
В книге Джона Пайла «История дизайна интерьеров. 6» приведён широко охваченный и прекрасно иллюстрированный материал по формированию интерьеров от доисторической эпохи и ранних цивилизаций до современных интерьеров. Примеры, отобранные для этого издания, отражают определённые эпохи. Приведены как культовые, так и светские интерьеры. Великолепные иллюстрации доставят удовольствие при изучении изложенного материала.
Сведения, раскрывающие смысл основных терминов современного дизайна, его актуальных теорий и особенности и тенденции развития отдельных форм дизайна изложены в иллюстрированном словаре-справочнике, под общей редакцией и . : «Архитектура – С», 2004.
3.4. Рекомендации по работе с техническими
средствами и программным обеспечением
Студентам необходимо самостоятельно совершенствовать практические навыки в области эскизной подачи визуального материала, позволяющего зафиксировать характерные приёмы формообразования при создании гармоничной эстетически-художественной предметно-пространственной среды в рамках конкретного стиля.
3.5. Контрольные вопросы для самостоятельной
оценки качества освоения дисциплины
1. Дайте определение понятию «дизайн среды».
2. Дайте определение термина «эстетика».
3. Дайте определения терминов «эстетическое» и «художественное».
4. Перечислите основные исторические стили и укажите хронологию их возникновения.
5. Дайте краткую характеристику романского стиля и сформулируйте основные принципы формообразования в рамках этого стиля.
6. Дайте краткую характеристику готического стиля и сформулируйте основные принципы формообразования в рамках этого стиля.
7. Дайте краткую характеристику стиля Ренессанс и сформулируйте основные принципы формообразования в рамках этого стиля.
8. Дайте краткую характеристику стиля барокко и сформулируйте основные принципы формообразования в рамках этого стиля.
9. Дайте краткую характеристику рококо стиля и сформулируйте основные принципы формообразования в рамках этого стиля.
10. Дайте краткую характеристику стиля классицизм и сформулируйте основные принципы формообразования в рамках этого стиля.
11. Дайте краткую характеристику стиля ампир и сформулируйте основные принципы формообразования в рамках этого стиля.
12. Дайте краткую характеристику стиля модерн и сформулируйте основные принципы формообразования в рамках этого стиля.
13. Перечислите современные стили формирования интерьеров жилых помещений.
14. Ордерная система как средство художественной гармонизациистоечно-балочной конструктивной системы.
15. Планировочная организация и формирование художественно-эстетической среды римского жилища.
16. Приведите примеры пластического языка античных форм.
17. Дайте характеристику мебели в эпоху готики.
18. Дайте характеристику мебели в эпоху ренессанса.
19. Дайте характеристику мебели в эпоху барокко
20. Дайте характеристику мебели в эпоху рококо
21. Дайте характеристику мебели в эпоху модерна.
4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
4.1. Основная литература
Матюнина, интерьера: учеб. пособие [для студентов вузов по специальности «Дизайн архитектурной среды»] / . – М.: Академический Проект; Культура, 2008. – 581 с.
4.2. Дополнительная литература
Техническая эстетика и дизайн: словарь. – М.: Академический Проект; Культура, 2012. – 356 с.
Интерьер. Иллюстрированный художественный словарь. – СПб.: Литера, 2002. – 228 с.,
Искусство итальянского ренессанса. Архитектура. Скульптура, Живопись. Рисунок / под ред. Рольфа Томана. – Мадрид, 2000. – 464 с.
Готика. Архитектура. Скульптура. Живопись / под ред. Рольфа Томана. – Олденбург, 2000. – 520 с.
Романское искусство. Архитектура. Скульптура. Живопись / под ред. Рольфа Томана. – Мадрид, 2001. – 482 с.
Габриэле, Фар-Беккер. Искусство модерна Грабриэле Фан-Беккер. – Кёльн, 2000 – 425 с.
Барокко. Архитектура. Скульптура. Живопись./ под ред. Рольфа Томана. – Кёльн, 2000. – 504 с.
Классицизм и романтизм. Архитектура. Скульптура, Живопись. Рисунок 1750 – 1848 / под ред. Рольфа Томана. – Олденбург: 2001. – 519 с.
Джон, Пайл. Дизайн интерьеров: 6000 лет истории / Джон Пайл. – М.: АСТ Астрель, 2006. – 464 с.
Мак-Коркодейл, Ч. Убранство жилого интерьера / Ч. Мак-коркодейл. – М.: 1990.
11. Уайт, Энтони. Мебель и другие предметы обстановки: иллюстр. справочник / Энтони Уайт, Брюс Робертсон: пер. с англ. Е. Нетесовой. – М.: Астрель, 2005. – 109 с.
4.3. Интернет-ресурсы
Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ». URL: http://*****/
Электронная библиотека ***** / ЭБС *****. URL:: http://www. *****/.
Электронная библиотечная система ***** URL:: http://aclient. *****/.
4. ЭБС «Университетская библиотека online» URL:: http://www. *****/.
5. Электронная библиотечная система Emerald Manadgement Extra 111 URL:: http:///ft/.
6. ЭБС «IQlibrary» URL:: http://www. *****/.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ.. 1
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ.. 2
1.1. Цели освоения учебной дисциплины.. 2
1.2. Перечень компетенций, приобретаемых при изучении дисциплины 2
1.3. Основные виды занятий и особенности их проведения. 2
1.4. Виды контроля и отчетности по дисциплине. 2
1.5. Техническое и программное обеспечение дисциплины.. 2
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 2
2.1. Перечень тем лекционных занятий. 2
2.2. Перечень тем практических работ. 2
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ... 2
3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине 2
3.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов 2
3.3. Рекомендации по работе с литературой. 2
3.4. Рекомендации по работе с техническими средствами и программным обеспечением 2
3.5. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины 2
4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ... 2
Для заметок
Учебное издание
Обертас Ольга Георгиевна
ЭСТЕТИКА СРЕДОВОГО ДИЗАЙНА
Рабочая программа учебной дисциплины
Основная образовательная программа
072500.68 ДИЗАЙН
Дизайн среды и визуальных коммуникаций
Компьютерная верстка
Подписано в печать 20.06.12. Формат 60´84/16.
Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,1.
Уч.-изд. л. 1,0. Тираж 100 экз. Заказ
______________________________________________________
Издательство Владивостокского государственного университета
экономики и сервиса
Владивосток, ул. Гоголя, 41
Отпечатано во множительном участке ВГУЭС
Владивосток, ул. Гоголя, 41
