Тема урока : «Сделай свой выбор» ( подготовка к сочинению-рассуждению по тексту).
Цели урока:
1) совершенствование навыков анализа текста, умения писать сочинение-рассуждение по данному тексту;
2) повторение сложных вопросов различных разделов языкознания;
3) подготовка к осознанному выбору профессии.
Ход урока:
I. Определение темы и целей урока.
1. Какие слова, на ваш взгляд, должны быть ключевыми на нашем уроке, который мы проводим в рамках дня открытых дверей «Выбор профессии»? Слайд № 1. Назовите их. Чем интересны они с точки зрения русского языка (орфография, орфоэпия, фонетика и т. д.). Обучающиеся называют слова работа, профессия, специальность, выбор, проблема, дело и т. д., объясняют орфограммы и т. п.
2. Тему и цели урока обучающиеся определяют по ключевым словам и по материалам домашнего задания ( дома для работы был предложен текст о выборе профессии).
Слайд № 2 и 3.
I I. Повторение, работа с бланками ЕГЭ
1. Используя ключевые слова, составьте словосочетания по предложенным схемам ( на выбор). Слайд № 4 ( Обучающиеся составляют словосочетания, которые в той или иной мере отражают личностное отношение, например: дело по душе, интересная работа, нужная специальность, сделать выбор и т. п.)
2. Определите способ связи слов в составленных вами словосочетаниях. Помощь : опорная схема «Способы связи слов в словосочетании» Слайд № 5
3. Легко ли сделать выбор, какие трудности встретятся, об этом вы писали в своих сочинениях. Присутствующие на уроке родители тоже высказали свое мнение ( слайд № 6):
1) Я хочу, чтобы наши дети нашли себе дело по душе, чтобы не затерялись в этом огромном мире.
2) Ребятам трудно определиться с выбором профессии, потому что изменились правила приема в учебные заведения.
3) На мой взгляд, профессия должна быть не только интересной, любимой, но и востребованной на рынке труда.
4) Мы поможем нашим детям получить образование, но сделать выбор они должны сами.
4.Обучающимся предлагается, используя высказывания родителей, выполнить ряд заданий.
Задания части В (ЕГЭ) – см. приложение
Обучающиеся выполняют задание на бланке ответов, учитель обращает внимание на правильное оформление записей. Проверяем, используя слайд № 7 . Ответы появляются по мере выполнения задания.
3. Работа с текстом.
Определенный круг проблем, связанных с выбором будущей профессии, очерчен в тексте, с которым вы работали дома ( текст см. приложение). Я прошу родителей включиться в работу, т. к. сегодня мы решаем общие проблемы ( кроме того, родители смогут помочь детям собрать материал для сочинения, их точка зрения, их жизненный опыт важны для одиннадцатиклассников). Слайд № 8
Этапы работы :
1) слайд № 9 (используется методика мозгового штурма, все обозначенные обучающимися проблемы записываются на доске)
2) слайд № 10, 11 ( каждый выбирает одну из проблем, определяет авторскую позицию и комментирует; дифференцированная помощь: у ряда обучающихся в текстах проблемы и авторская позиция по ним выделены жирным шрифтом)
3) Каким должен быть следующий этап? слайд № 12, 13 Так как ограничены во времени, обучающимся предлагается лишь материал, который можно использовать для аргументации своей точки зрения ( выступления обучающихся: 1) материалы газеты «Деревенский вестник» , в которой напечатаны статьи о людях, сумевших сделать правильный выбор, верных своей профессии и т. д. 2) обзор книг, которые можно использовать, например: Ю. Герман «Дело, которому ты служишь», А. Пинчук «К своей звезде», М. Булгаков «Мастер и Маргарита» и др.
4) Обучающиеся сами говорят о том, каким будет домашнее задание: написать сочинение по тексту, материал для сочинения на уроке собрали.
4. Повторение. Заглянем в художественную мастерскую автора ( задание В 8). Проверка слайд № 14
Когда будете создавать свои тексты, пожалуйста, не забывайте тоже использовать изобразительные художественные средства. Слайд № 15
5. Итоги урока: «Переходящий микрофон». Для присутствующих: выберите картинку, соответствующую Вашему настроению.
