C:\Users\Mama\Desktop\Сканеры_РП_2013\032000_62_Теория_международных_отношений\ТЛ_032000_ТМО.tif

C:\Users\Mama\Desktop\Сканеры_РП_2013\032000_62_Теория_международных_отношений\2_032000_ТМО.tif

C:\Users\Mama\Desktop\Сканеры_РП_2013\032000_62_Теория_международных_отношений\ЭЗ_032000_ТМО.tif

1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований ФГОС)

Теория международных отношений как учебная дисциплина имеет важное значение для подготовки бакалавров. В условиях окончания холодной войны, распада социалистической системы, быстрого увеличения числа участников международных отношений, поиска Россией своего места в мире, резко возрастает необходимость в теоретическом осмыслении международных отношений, в анализе происходящих здесь перемен и их последствий.

Цель изучения дисциплины – дать представление о международных отношениях, этапах их развития; о связи внутренней и внешней политики; показать роль теории в изучении международных процессов; познакомить с теоретическими школами и направлениями в науке о международных отношения.

Задачи изучения дисциплины:

— дать студентам знания о наиболее устоявшихся положениях и выводах, имеющихся в мировой теоретической и учебно-методической литературе о международных отношениях,

— ознакомить студентов как с основными понятиями ТМО, так и с наиболее известными теоретическими направлениями этой дисциплины и их представителями;

— дать им представления о наиболее общих и широко распространённых методах, необходимых для анализа международных процессов.

дать им представления о наиболее общих и широко распространённых методах, необходимых для анализа международных процессов;

— дать представление об участниках международных отношений, о роли государства как участника международных отношений, а также других, негосударственных участниках этих отношений, их целях, средствах и стратегии

1.2.  Требования к уровню усвоения дисциплины

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Обучающийся должен знать понятия и критерии международных отношений; взаимосвязь внутренней и внешней политики, роль теории в изучении международных отношений; основные положения и разновидности парадигм в ТМО, что является непременным условием и основой изучения основных международных процессов;

Обучающийся должен уметь самостоятельно разбираться в специальной литературе, посвященной теоретическому анализу сложных переплетений взаимодействий государств и их союзов, межправительственных и неправительственных организаций, многообразных частных субъектов; научиться вырабатывать обоснованное представление о потенциале участников международных отношений, их целях, средствах, стратегиях и т. п. Это позволит лучше понять место России в современном мире, ориентироваться в её национальных интересах, оценивать международно-политическую деятельность различных институциональных и неинституциональных социальных общностей.

Обучающийся должен владеть основными понятиями и критериями теории международных отношений; знанием основных парадигм в ТМО и их эволюции; широко применяемыми методами, методиками и техниками изучения международных отношений и внешней политики; знанием участников международных отношений, их характеристиками и типологией.

У обучающегося должны быть сформированы следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

— владеть культурой мышления и речи, основами профессионального и академического этикета (ОК-2);

— владеть профессиональной лексикой, быть готовым к участию в научных дискуссиях на профессиональном уровне (ОК-4);

— владеть основами методологии научного исследования, различать творческий и репродуктивный компоненты научной деятельности (ОК-8);

— применять научные подходы, концепции и методы, выработанные в рамках теории международных отношений, сравнительной политологии, экономической теории к исследованию конкретных страновых и региональных проблем (ПК - 9).

1.3.  Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин

Перечень последующих дисциплин, видов работ

История стран Восточной Азии.

Внешняя политика стран Восточной Азии.

Методология международных и региональных исследований.

2.  Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)

М

Показательный (изложение материала с приемами показа)

П

Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)

Д

Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)

Э

Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)

ПБ

Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)

И

Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)

ПГ

Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п. п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п. п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».

2.1.  Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения

Неделя

Кол. час

в том числе в интерактивной форме, час.

Вид занятия, модуль тема и краткое содержание

Методы

Реализуемые компетенции

1 -10

12

6

Модуль 1. Элементарные основы теории международных отношений.

1-2

4

2

Тема 1. «Теория международных отношений: её объект, предмет, методы познания»

Лекция 1-2. «Объект и предмет международно-политической науки»

План

1.ТМО как учебная дисциплина. История её становления и современное состояние.

2. Предмет изучения ТМО. Особенности её объекта.

3. Роль теории в изучении международных отношений

М

ОК-2

ОК-4

ОК-8

3

2

2

Тема 1. «Теория международных отношений: её объект, предмет, методы познания»

Лекция 3. «Методы в ТМО».

План

1.  Методология и методы ТМО.

2.  Методы анализа ситуации.

3.  Экспликативные методы.

4.  Прогностические методы.

МД

ОК-4

ПК-9

ОК-8

ОК-2

5,7

4

Тема 2. Основные парадигмы в теории международных отношений

Лекция 1-2.

План

1.  Понятие парадигмы. Критерии отличия парадигм в ТМО.

2.  Основные положения и разновидности:

— парадигмы политического реализма;

— либерально-идеалистической парадигмы;

— парадигмы радикализма.

МД

ОК-4

ПК-9

ОК-2

9

2

2

Тема 2. Основные парадигмы в теории международных отношений

Лекция 3.

План

1.  Недостатки и достоинства основных парадигм ТМО и споров между ними.

2.  Необходимость преодоления «войны парадигм».

Д М

ОК-8

ПК-9

ОК-4

11-18

11,13

6

4

2

2

Модуль 2. Участники международных отношений, их цели, средства и стратегии

Тема 3. Участники международных отношений

Лекция 1-2

План

1.  Сущность и роль государства как участника международных отношений.

2.  Негосударственные участники международных отношений

— основные черты и типология МПО

— общие характеристики и типы МНПО

МД

ПК-9

ОК -4

ОК-8

15

2

Тема: Цели, средства и стратегии участников международных отношений

Лекция

План

1. Понятия «цели» «средства»

2. Стратегия как единство целей и средств

МД

ОК-4

ОК-2

ПК-9

Семинары

1-10

8

6

Модуль 1. Элементарные основы теории международных отношений.

4

2

2

Семинар 1. Вводный

План

1.  История становления учебной дисциплины Теория международных отношений и её современное состояние.

2.  Взаимосвязь внутренней и внешней политики.

3.  Роль теории в изучении международных отношений.

Д ПБ

ОК-4

ОК-2

ПК-9

6

2

2

Семинар 2-3. Тема: Методы в теории международных отношений

План

1.  Метод анализа ситуации (наблюдение, изучение документов, сравнение).

2.  Экспликативные методы (контент-анализ, ивент-анализ, когнитивное картирование, эксперимент).

3.  Прогностические методы (дельфийский метод, построение сценариев, системный подход).

4. Анализ процесса принятия решений

Д ПБ И

ОК-2

ОК-4

ПК-9

8,10

4

2

Семинар 4-5. Тема: Парадигмы в теории международных отношений

План

1.  Либерально-идеалистическая парадигма.

2.  Парадигма политического реализма.

3.  Парадигма радикализма.

4.  Современные школы и направления в теории международных отношений (неореализм, неолиберализм, неомарксизм).

Контрольная работа по итогам освоения Модуля 1

Использование

методики

«малых

групп»

ОК-4

ПК-9

ОК-8

11-18

10

2

Модуль 2. Участники международных отношений, их цели, средства и стратегии

11,12

4

Семинар 6. Тема: Участники международных отношений

План

1.  Основные участники международных процессов: государства, МПО, МНПО. Их типы и характеристики.

2.  ООН и её роль в современном мире.

3.  «Цели» и «средства» участников международных отношений и стратегия их единства

П

Э И

ОК-4

ПК-9

14,16

18

4

2

4

Семинар 7-8. Тема: Международная безопасность.

План

1.  Содержание понятия «безопасность». Изменение среды безопасности и новые глобальные угрозы.

2.  Новые концепции безопасности

— концепция кооперативной безопасности;

— концепция человеческой безопасности;

— теория демократического мира.

Контрольная работа по итогам изучения материала Модуля 2. Зачет.

Использование

методики

«малых

групп»

ОК-2

ОК-4

ПК-9

2.2.  Самостоятельная работа студента — очная форма обучения.

Неделя

Кол. час

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты, контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Реализуемые компетенции

1-18

4,6

10,12

13

13

16,17

3-6

15-18

1-18

1-18

36

3

4

3

3

4

3

4

6

6

Темы и разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку

Тема 1. Теория международных отношений: её объект, предмет, методы познания.

Вопросы для самостоятельного изучения:

- мировая политика;

- взаимосвязь внутренней и внешней политики;

- прогностические методы в ТМО, анализ процесса принятия решений.

Тема 2. Основные парадигмы в теории международных отношений

Вопросы для самостоятельного изучения:

- современные школы и направления в ТМО: неореализм, неолиберализм; основные положения спора неореализма и неолиберализма;

- частные теории международных отношений: теория гуманитарного вмешательства, теория международных режимов, теория антигегемонистского блока.

Тема 3. Участники международных отношений

Вопрос для самостоятельного изучения: история создания ООН, её структура и роль в современном мире.

Тема 4. Международная безопасность

Вопросы для самостоятельного изучения:

- понятие «безопасность» и его содержание;

- особенности понимания безопасности с точки зрения теории политического реализма;

- понимание безопасности с точки зрения либерально-идеалистической парадигмы;

- изменение среды безопасности и новые глобальные угрозы; новые концепции безопасности.

Индивидуальные задания

Задание № 1

1.  Составить план-конспект ответа на вопрос: «Взаимосвязь внутренней и внешней политики» (оценивать как самостоятельную работу)

2.  Составить схему «Методы в ТМО».

3.  Подготовить сообщения на тему: «Частные теории в ТМО и их особенности» ( оценивать как самостоятельную работу)

4.  Составить план-конспект ответа на вопрос: «Современные школы и направления в теории международных отношений (неореализм, неолиберализм, неомарксизм). (Реферирование главы учебника)

5.  Подготовить сообщение на тему: «Постмодернизм».

Задание № 2

1.Составить план-конспект ответа на вопрос:

Глобализация международной среды и её последствия (оценивать как самостоятельную работу)

2. Подготовить сообщение на тему:

— «Традиционные» и «нетрадиционные» акторы международных отношений

— Деятельность НПО в сфере международных отношений. Примеры и уроки

— Цели, средства и стратегии участников международных отношений

— Возникновение, структура, принципы деятельности ООН, АСЕАН, АТЭС.

— Место России в ООН

— Новые глобальные угрозы

— Новые концепции безопасности

Темы рефератов

1.История становления учебной дисциплины Теория международных отношений и её современное состояние.

2.Взаимосвязь внутренней и внешней политики.

3.Экспликативные методы в теории международных отношений.

4. Анализ процесса принятых решений.

5. Основные положения и разновидности парадигмы политического реализма.

6. Основные положения и разновидности либерально-идеалистической парадигмы.

7. Основные положения и разновидности парадигмы радикализма.

8. Постмодернизм.

9. Современные школы и направления в теории международных отношений (неореализм, неолиберализм, неомарксизм).

10. Особенности современного этапа развития мировой цивилизации.

11. Глобализация международной среды и её последствия.

12. Роль государства как участника международных отношений.

13. Негосударственные участники международных отношений.

14.Возникновение, структура, принципы деятельности ООН, АТЭС (на выбор).

15. Критерии и структура национального интереса.

16. Глобализация и национальный интерес.

Темы и вопросы, определенные преподавателем с учетом интересов студентов

1.  Внешнеполитические концепции в политической мысли Древнего мира.

2.  Формирование и развитие реалистических представлений о международных отношениях в политической мысли эпохи Возрождения и Нового времени

3.  Концепция «конца света» Ф. Фукуямы

4.  Концепция «столкновения цивилизаций» С. Хантингтона.

5.  Эволюция системы международных отношений после окончания «холодной войны».

ОК-4

ОК-8

ОК-4

ОК-8

ОК-8

ОК-8

ОК-4

ОК-8

ОК-8

ПК-9

ОК-8

ОК-4,8

ПК-9

ОК-4,8

ПК-9

ОК-2

ОК-4,,8 ПК-9

2.3.  Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

№

Наименование основных форм

Краткое описание и примеры, использования в темах и разделах, место проведения

Часы

1.   

Деловые и ролевые игры

Ролевая игра на семинарском занятии по теме «Парадигмы в теории международных отношений». При подготовке к проведению этого занятия студенческая группа делится на подгруппы, представляющие различные теоретические школы в международных исследованиях. Опираясь на учебный материал, дополнительную литературу, Интернет-ресурс, группы излагают суть взглядов представителей той или иной теоретической школы, анализируют их, сопоставляют. Это способствует тому, что студенты легче и лучше усваивают учебный материал, разбираются в тонкостях отличия, например, либерализма и неолиберализма.

2

2.   

Разбор конкретных ситуаций

На лекциях и семинарах преподаватель обращается к разбору той или иной конкретной ситуации. Например, при рассмотрении темы «Среда системы международных отношений» на лекции преподаватель рассматривает и раскрывает основные составляющие глобализации. На семинарском занятии студенты под руководством преподавателя пытаются выяснить конкретные последствия (положительные и отрицательные) глобализации, их влияние на развитие международных отношений.

4

3.   

Психологические и иные тренинги

Тренинги на семинарских занятиях. Тренинг по теме «Международная система» направлен на осмысление понятий «система», «среда», «функция» системы, «подсистема». Группа работает с тремя блоками заданий: 1) таблица «Типы и структуры международных систем», 2) «Функционирование и трансформация международных систем», 3) «Среда системы международных отношений». На основе анализа таблиц, понятий делается попытка проследить связь глубоких потрясений глобальной международной системы с трансформацией её структуры и меняющимися взаимодействиями со средой.

2

4.   

Использование информационных ресурсов и баз данных

База данных электронных наглядных пособий и дидактических материалов по ТМО используется на лекциях и семинарских занятиях при выполнении студентами творческих заданий, решении проблемных ситуаций.

2. Информационные ресурсы РГПБ (база данных диссертационного фонда, электронный каталог и др.). Используется при выполнении студентами научно-исследовательской работы, подготовки к семинарским занятиям, выполнении творческих заданий.

-

5.   

Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ

При разработке программы курса и в процессе проведения лекционных и семинарских занятий по дисциплине используются учебно-методические разработки ведущих вузов: МГУ,

Пример: . Теория международных отношений М.,2006

-

6.   

Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук

Проблемно-ориентированный междисциплинарный подход используется при изучении тем № 3,4. Эти темы курса предполагают обращение к соответствующей проблематике других дисциплин: Региональные конфликты в современном мире, История стран Восточной Азии и др. Проблемно-ориентированный подход заключается в использовании знаний, полученных по другим дисциплинам в процессе изучения, теоретического осмысления международных процессов, происходящих в мире и в странах Восточной Азии.

2

7.   

Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.

К активным методам обучения относится и методика «малых групп». Используется при проведении семинарских занятий по темам: «Парадигмы в теории международных отношений», «Международная безопасность».

4

8.   

Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач

На семинарском занятии по теме «Участники международных отношений» вопрос о неправительственных участниках в современной политической системе обсуждается с использованием проектно-организованных технологий обучения работе в команде. Студенческой аудитории предлагается разделиться на две команды. Каждая команда готовит к семинару подборку разнообразной информации о том, как наш ЮФО выступает участником на международной арене; какие сферы затрагивает его активность (торговую, научную, культурную и т. п.). Какой вид внешней деятельности является основным в Регионе?. Есть ли связи с Японией, Китаем, Кореей (в зависимости от изучения страны).? Какие? На семинарском занятии представители группы обмениваются добытыми сведениями.. Под руководством преподавателя материал обобщается, делаются выводы по вопросу.

2

3.  Средства обучения

3.1.  Информационно-методические

№

Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке

Основная литература:

1.

, Ачкасов политика и международные отношения. М. 2006.— 448 с.

3 Публичн. библ-ка.

2.

Лебедева политика: Учебник для вузов. М. ИМЭМО. 2005.— 351 с.

3 Публичн. библ-ка

3.

Лебедева политика: учебник. — М.: КНОРУС, 2011. — 256 с. — (для бакалавров)

1 Публичн. библ-ка

4.

Основы общей теории международных отношений: Учебное пособие/ под ред. , МГУ. 2009. — 592 с.

1 Публичн. библ-ка

5.

Современные международные отношения и мировая политика/ под ред. М., Просвещение. 2005. — 991 с.

2 Публичн. библ-ка

6.

Международные отношения и внешнеполитическая деятельность России: учебно-метод. пособие / Моск. психолого - социал. институт; под общ. Ред. .- М.: Изд-во МПСИ, 2010. – 592 с.

4

7.

Международные отношения. Теории, конфликты, движения, организации/

Ред. – 3-е изд., перераб, и доп. – М: Альфа-М. 2012. — 336 с.

5

8.

Циганков международных отношений: Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е, М. Гардарики. 2007. — 590 с.

2- Публичн. библ-ка

Дополнительная литература:

1.

Богатуров державы на Тихом Океане. История и теория международных отношений в Восточной Азии после второй мировой войны (). М.,1997, — 353 с.

2

Глобализация. Последствия для человека и общества. М.: Весь мир.2004. — 188 с.

3.

Утопическое, или исторические возможности XXI века// Прогнозис. 2006. №1. с.8-56.

4.

Лебедева система мира и новые участники международных отношений// Современные международные отношения и мировая политика. М. 2004. С. 247–268.

5.

Малахов в условиях глобализации. М.: Книжный дом, «Университет». 2007.

6.

Сергунин безопасность: новые политические подходы и конценты//Политические исследования.2005. №6. С.126-137.

7.

Проблематизация государства как актора мировой политики// Космополис.2008. №20.

8.

Конец истории// Вопросы философии. 1990. №3. С.134-148.

9.

ТМО в условиях глобализации //Мировая политика в условиях кризиса. Учебное пособие/ ред. . М.

Периодические издания:

Космополис

Международная жизнь

Международные процессы

Мировая экономика и международные отношения

Политические исследования

Интернет-ресурсы:

http://cerc. cjlumbia. edu - вопросы окружающей среды

http://www. envirolink. org - самый большой информационный ресурс по окружающей среде

http://www. yale. edu/acuns/ - деятельность международных организаций

http://www. unsystem. org/index. html - информация по системе ООН

http://www. cudenver. edu/~mryder/itc_data - постмодернизм

3.2.  Материально-технические

№ ауд.

Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия

Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.

535

Доступ к Интернет-ресурсам

обучающее

4.  Текущий, промежуточный контроль знаний студентов

№

Тесты, вопросы для контроля, для подготовки к зачету, экзаменам

1.

2.

3.

Рубежный контроль

Модуль 1.

Вопросы к письменной контрольной работе

1. Осветите историю становления ТМО как учебной дисциплины и её современное состояние.

2.Что является предметом изучения ТМО, каковы особенности его объекта?

3. Какова роль теории в изучении международных отношений?

4. Раскройте взаимосвязь внутренней и внешней политики, используя конкретные примеры, факты.

5. Что такое метод в ТМО? Перечислите основные методы в ТМО.

6. Раскройте, в чём состоит метод изучения документов

7. Раскройте суть метода наблюдения

8. В чем состоит метод сравнения?

9. Раскройте суть экспликативных методов (на выбор, но не менее 2-х).

10. Раскройте понятие «парадигма».

11. Раскройте основные положения парадигмы политического реализма. и проанализируйте их недостатки и достоинства

12. Раскройте основные положения парадигмы радикализма.

13. Раскройте основные положения парадигмы либерально-идеалистической

14.Раскройте основные положения парадигмы радикализма. Проанализируйте их недостатки и достоинства.

15. Раскройте суть неореализма, неолиберализма и неомарксизма в ТМО.

Модуль 2.

Вопросы к письменной контрольной работе

1.Глобализация: подходы к пониманию процессов глобализации, в чём она проявляется и какие сферы охватывает?

2. Раскрыть сущность и роль государства как участника международных отношений.

3. Негосударственные участники международных отношений. Международные межправительственные организации (МПО): основные черты и типология.

4. Международные неправительственные организации (МНПО). Общие характеристики и типы.

5. Раскрыть содержание понятий «цели» и «средства» участников международных отношений.

6. Раскрыть содержание понятия «безопасность».

7. Стратегия участников международных отношений как единство целей и средств.

8. Раскрыть основные глобальные угрозы безопасности.

9. Стратегия урегулирования кризисов.

Тесты для итогового контроля

1.  Необходимость теоретического осмысления международных отношений в наши дни обусловлено:

а) окончанием холодной войны и распадом мировой социалистической системы;

б) выходом на международную арену бывших советских республик в качестве самостоятельных государств;

в) поиском новой России своего места в мире и переформулированием национальных интересов;

г) всем перечисленным выше.

2. Как учебная дисциплина впервые ТМО появляется в университетах:

а) США и Франции;

б) Великобритании и Германии;

в) Франции и Германии;

г) США и Великобритании.

3. Как учебная дисциплина ТМО появляется:

а) после первой мировой войны;

б) после второй мировой войны;

в) в 60-х гг. XX в.;

г) в 90-х гг. XX в.

4. Начало формирования Вестфальской системы международных отношений относится

к … году:

а) 1648;

б) 1660;

в) 1667;

г) 1672.

5. В качестве ключевого Вестфальский мир признал принцип:

а) национализма;

б) легитимизма;

в) национального суверенитета;

г) изоляционизма.

6. Государственно-центристская модель мира сложилась в:

а) XIV в.

б) XVI в.

в) XVII в.

г) XVIII в.

7.Термин «баланс сил» появился при заключении:

а) Утрехтского мира (1713 г.)

б) Вестфальского мира (1648 г.)

в) Версальского мира (1919 г.)

г) Брестского мира (1918 г.)

8. Соотнесите системы международных отношений, существовавших в рамках Вестфальской модели мира со временем их существования:

1. Венская система а) с 1945 по 90-е годы

2. Версальско-Вашингтонская б) гг.

3. Ялтинско-Потсдамская в) XIX век.

9. Какая из систем международных отношений получила название «…. или межвоенная»?

а) Ялтинско-Потсдамская;

б) Вестфальская;

в) Венская;

г) Версальско-Вашингтонская.

10. Принцип государственного суверенитета НЕ предполагал:

а) наличия территории;

б) наличия населения, проживающего на этой территории;

в) наличия ещё какой-либо высшей власти;

г) признания другими национальными государствами.

11. Кто из перечисленных ниже ученых внес в ТМО понятие «уровни анализа»:

а) М. Каплан;

б) Г. Моргентау;

в) Дж. Модельски;

г) К. Уолц.

12. В развитие традиций политического реализма в XX в. внесли вклад:

а) , Г Моргентау;

б) Дж. Розенау, Дж. Мэтьюз, Д. Месснер;

в) Маркс, Энгельс, Ленин.

13. Какая из парадигм считает главным актором международных отношений государство:

а) радикализм;

б) реализм;

в) либерализм.

14. Какая из парадигм считает, что возможно создание мирового правительства, руководимого ООН и действующего на основе мировой конституции:

а) реализм;

б) либерализм;

в) радикализм;

г) марксистко-ленинская.

15. Идея столкновения цивилизаций принадлежит:

а) Ленину;

б) Г. Моргентау;

в) С. Хантингтону.

г) Ф. Фукуяме

16. В основе какой парадигмы лежит убеждение в том, что по мере развития мирового капитализма нарастает экономическое неравенство и расслоение населения планеты по экономическому параметру (по оси Север - Юг)

а) неолиберализма;

б) неомарксизма;

в) неореализма.

17. Соотнесите парадигму с тем, как в ней определяется характер процессов, доминирующих в международных отношениях:

1) политического реализма а) классовые конфликты, войны, социальные 2) либеральная революции;

3) радикальная б) сотрудничество и интеграция;

в) международные конфликты и войны.

18. Первой международной межправительственной организацией (МПО) была:

а) Международный телеграфный союз;

б) Постоянная комиссия по судоходству по Рейну;

в) Всемирный почтовый союз;

г) Интерпол.

19. К международным межправительственным организациям НЕ относится:

а) ООН;

б) Совет Европы;

в) Организация африканского единства;

г) Международный Красный Крест.

20. К международным неправительственным организациям НЕ относится:

а) Гринпис;

б) ТНК (транснациональные корпорации);

в) Международная амнистия;

г) МВФ (Международный валютный фонд)

21. Какое из положений НЕ соответствует характеристике МНПО:

а) их учредители профессиональные, религиозные или частные организации, учреждения, институты;

б) действуют по своим учредительным документам;

в) принимаемые ими решения, как правило, не имеют для государств юридической силы;

г) членами МНПО не могут быть частные лица

Вопросы для подготовки к зачёту

1.Международные отношения: становление и развитие. Влияние на международные отношения внесоциальной и социальной среды.

2. Системы международных отношений.

3. История становления учебной дисциплины «Теория международных отношений» и её современное состояние.

4. Объект изучения ТМО. Функции и цели ТМО.

5. Особенности международных отношений.

6. Взаимосвязь внутренней и внешней политики.

7. Роль теории в изучении международных отношений.

8. Метод анализа ситуации (наблюдение, изучение документов, сравнение).

9. Экспликативные методы (контент-анализ, ивент-анализ, когнитивное картирование, эксперимент).

10. Прогностические методы (дельфийский метод, построение сценариев, системный подход).

11. Понятие парадигмы. Критерии отличия парадигм в ТМО.

12. Либерально-идеалистическая парадигма.

13. Парадигма политического реализма.

14. Парадигма радикализма.

15. Недостатки и достоинства основных парадигм ТМО и споров между ними

16. Современные школы и направления в теории международных отношений (неореализм, неолиберализм, неомарксизм)

17.  Основные положения постмодернизма в ТМО.

18. Глобализация международной среды и её последствия

19. Сущность и роль государства как участника международных отношений.

20. Международные межправительственные организации: характеристика, типология и основные функции.

21. Негосударственные участники международных отношений. Их характеристика и типология.

22. ООН и её роль в современном мире.

23. Цели участников международных отношений. Классификация целей.

24. Средства достижения целей и их типы.

25. Содержание понятия «безопасность». Изменение среды безопасности и новые глобальные угрозы.

26. Концепции кооперативной безопасности

27. Концепция человеческой безопасности

28. Теория демократического мира

5.Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______

Следующие записи относятся к п. п.

Автор

Зав. кафедрой

Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________