Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
августа 2013 г. «30» августа 2013 г. Приказ от 01.01.2001 г. №
" align="left" width="990 height=90" height="90"" style="margin-left: 6px;margin-right:-6px"/>«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование учебного предмета: ЧТЕНИЕ Класс: 5 «Д» Учитель (Ф. И.О. полностью): Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2013 – 2014 уч. год Количество часов по учебному плану всего: 140 часов, 4 часа в неделю ____140___часов в год; _____4 __часа в неделю Рабочая программа составлена на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.5-9 классы. Русский язык /Авторы К., : Просвещение, 2005 Учебник: , . Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Чтение. 5 класс. – М.: Просвещение, 2012 Рабочую программу составил (а): ________________ |
Пояснительная записка.
Рабочая программа по чтению составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией ёновой, . – М.: Просвещение, 2005.
Рабочая программа рассчитана на 140 часов (4 часа в неделю), из них Вн. чт – 9.
Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.
Цель:
Создать условия для социальной адаптации и реабилитации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
Формирование и дальнейшее совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного текста; Развитие и коррекция недостатков психического, в том числе речевого развития, формирование речи как средства общения; Воспитание нравственных качеств личности, усвоение нравственных ценностей, содержащихся в художественном произведении, осмысление нравственных понятий.Основные направления коррекционной работы:
Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания учащихся являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации.
В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры.
В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.
Половина детей, обучающихся на 2-й ступени, как правило, плохо читают, а около 25% учащихся читают с трудом. Поэтому программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:
- составление планов;
- краткие и подробные пересказы текста;
- устные сочинения-характеристики героев;
- развитие художественной фантазии у детей;
- придумывание финала, опираясь на развитие событий.
Измерители, по сравнению с общеобразовательной школой, другие. Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.
Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).
Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного), направленный на развитие речи учащихся. Только в этом случае школьники могут стать полноценно развитой личностью, адаптированной к условиям реальной жизни.
Обучение построено на принципах: принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т. д.
Известно, что развитие техники чтения осуществляется поэтапно. От класса к классу предъявляются все более высокие требования к способу чтения: от чтения целым словом к чтению словосочетанием и коротким предложением. Меняются и формы организации чтения: наряду с коллективной работой над выразительностью чтения школьников обучают приемам, способствующим выделению фразового ударения, установлению семантических пауз, интонационной окрашенности чтения. Становятся более разнообразными формы работы с текстом, методы и приёмы обучения, применяются ТСО: фрагменты кино (презентация, DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.
Типы урока:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала) Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок) Имеет целью выработку умений по применению знаний.
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок) Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний – контрольная, проверочная работа. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками
Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок развития речи
Методы и приёмы обучения:
Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой) наглядный (наблюдение, демонстрация) , практический.
Формы работы:
Рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок, заслушивание отрывков произведений в авторском исполнении..
Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
пересказ текста по предполагаемым вопросам;
продолжение текста;
выразительное чтение;
чтение наизусть;
чтение по ролям;
Контроль за знаниями, умениями и навыками
Осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого ученика с 5 по 9 класс. Контроль осуществляется по завершению изучения творчества писателя (промежуточный контроль). Время, отводимое на уроке для контроля, – 5-15 минут.
Навыки чтения
Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».
Выделение главной мысли произведений и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.
Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.
Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.
Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.
Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.
Заучивание наизусть стихотворений.
Работа с текстом
Анализ текста по вопросам. Постановка проблемных вопросов, соотнесение содержания прочитанного с опытом учащихся.
Развитие у учащихся умения ставить вопросы к тексту.
Выделение темы и идеи произведения. Соотнесение того или другого с заглавием текста.
Деление текста на части. Составление простого плана под руководством учителя.
Осознание последовательности и причинности событий. Определение мотивов поступков действующих лиц, их оценка.
Полный или частичный пересказ произведения. Правильное использование средств связи предложений и частей текста. Передача событий от лица разных героев.
Формирование внимания к авторскому слову: самостоятельное выделение незнакомых слов в тексте, выяснение их значения. Нахождение слов, употребляемых в прямом и переносном значении, их объяснение. Обсуждение вопросов о причинах выбора автором того или иного слова. Передача с помощью авторских слов характера героев, отношения автора к ним.
Уточнение жанровых особенностей произведения (сказка, стихотворение, рассказ, басня).
Внеклассное чтение (1 раз в месяц). Самостоятельное чтение доступных по содержанию книг, написанных для детей и юношества. Коллективное ведение дневников внеклассного чтения. Самостоятельная запись фамилии автора и названия книги.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.
Учащиеся должны уметь:
- читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;
- выделять главную мысль произведения;
- определять основные черты характера действующих лиц;
- пересказывать текст по плану полно и выборочно.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 10 стихотворений.
Чтение – один из видов речевой деятельности, основу которого составляет комплекс коммуникативно-речевых умений и навыков, формирующих у учащихся в процессе всех лет обучения. В связи с этим определяющим подходом к урокам чтения, так же как и к урокам русского языка, является коммуникативно-речевой. Он предполагает обучение детей опосредованному воздействию с текстом (воображаемый диалог с автором), в ходе которого ученики не только отвечают на вопросы по прочитанному тексту, но и самостоятельно их задают, учатся прогнозировать содержание по иллюстрации, на основе диалогов героев и т. д.
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень
Правильно читать вслух доступные тексты целым словом;
Читать про себя отрывки из проанализированного текста с целью выполнения определенных заданий;
Отвечать на вопросы и выражать своё отношение к поступкам героев;
Пересказывать текст (полностью или частично) по данному плану, используя опорные слова;
Знать наизусть 8 стихотворений (объемом 9-8 строк)
2-й уровень
Читать вслух правильно по слогам, соблюдая синтаксические паузы, интонацию конца предложения в зависимости от знаков препинания;
Отвечать на вопросы учителя по предмету содержанию произведения;
Давать элементарную оценку поступкам героев;
Заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом индивидуальных особенностей учащихся).
Тематическое планирование (140 ч)
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Заучивание наизусть | Внеклассное чтение |
1 | Устное народное творчество | 29 | Русские народные сказки | |
2 | Картины родной природы. | 38 | И. Суриков «Ярко светит солнце…», А. Прокофьев «Берёзка», К. Бальмонт «Осень», И. Бунин «Первый снег», Ф. Тютчев «Зима», С. Есенин «Берёза», А. Пушкин «Зимняя дорога», Е. Серова «Подснежник». | Стихи о лете, М. Пришвин «Лисичкин хлеб» |
3 | О друзьях – товарищах. | 17 | А. Гайдар «Чук и Гек» | |
4 | Басни И. Крылова. | 4 | ||
5 | Спешите делать добрые дела. | 13 | Б. Житков «На льдине» | |
6 | О животных. | 11 | ||
7 | Из прошлого нашего народа. | 11 | С. Алексеев «Холм Жирковский» | |
8 | Из произведений зарубежных писателей. | 17 | . «Снежная королева» | |
Итого | 140 |
Содержание тем учебного курса
В содержание учебного курса «Чтение и развитие речи» включено изучение рассказов, статей, стихотворений о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны, о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.
Изучаемые произведения:
I. Устное народное творчество.
Считалки, заклички – приговорки, потешки, пословицы и поговорки, загадки.
Народные сказки: «Никита Кожемяка», «Как наказали медведя», «Золотые руки», «Морозко», «Два Мороза», «Три дочери».
Литературные сказки: «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка».
II. Картины родной природы.
Русские писатели о природе: Г. Скребицкий «Июнь», «Сентябрь», «Добро пожаловать», «Декабрь», «Всяк по – своему», «Март», «От первых проталин до первой грозы», А. Платонов «Июльская гроза», И. Соколов – Микитов «Золотая осень», «Весна», В. Астафьев «Осенние грусти», А. Толстой «Весенние ручьи».
Стихи русских поэтов о природе: И. Суриков «Ярко светит солнце…», А. Прокофьев «Берёзка», Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату…», К. Бальмонт «Первый снег», «К зиме», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…», С. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза», «Черемуха», А. Пушкин «Зимняя дорога», «Гонимы вешними лучами…», А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…», А. Блок «Ворона», Е. Серова «Подснежник», И. Бунин «Крупный дождь в лесу зеленом..», Я. Аким «Весна, весною, о весне».
III. О друзьях – товарищах.
Ю. Яковлев «Колючка», «Рыцарь Вася».
Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отрывок из повести).
В. Медведев «Фосфорический мальчик».
Л. Воронкова «Дорогой подарок».
Я. Аким «Твой друг».
IV. Крылова.
И. Крылов. «Ворона и лисица», «Щука и кот», «Квартет».
V. Спешите делать добрые дела.
Н. Хмелик «Будущий олимпиец».
О. Бондарчук «Слепой домик».
В. Осеева «Бабка».
А. Платонов «Сухой Хлеб».
В. Распутин «Люся», В. Брюсов «Труд».
Р. Рождественский «Огромное небо».
VI. О животных.
Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка» (отрывок из повести «Детство Тёмы»).
А. Толстой «Желтухин» (отрывок из повести «Детство Никиты).
К. Паустовский «Кот Ворюга».
Б. Житков «Про обезьянку».
Э. Асадов «Дачники».
Ф. Абрамов «Из рассказов Алены Даниловны».
С. Михалков «Будь человеком».
VII. Из прошлого нашего народа.
О. Тихомиров «На поле Куликовом».
С. Алексеев «Рассказы о войне 1812 года».
Н. Некрасов «И снится ей жаркое лето…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).
А. Куприн «Белый пудель» (отрывки).
Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью…».
Ю. Коринец «У Могилы Неизвестного Солдата».
VIII. Из произведений зарубежных писателей.
В. Гюго «Гаврош» (отрывки).
М. Твен «Приключения Тома Сойера»(отрывок).
С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отрывки).
«Русалочка» (отрывок).
Произведения для заучивания наизусть:
И. Суриков «Ярко солнце светит…», А. Прокофьев «Березка», К. Бальмонт «Осень», И. Бунин «Первый снег», Ф. Тютчев «Зима», С. Есенин «Берёза», А. Пушкин «Зимняя дорога», Е. Серова «Подснежник».
Литература.
Учебник чтения для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , . - Изд. «Просвещение», 2012г.
Календарно - тематическое планирование по чтению 5 «Д» класс уч. год.
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Базовые понятия | Виды контроля | Оборудование и ресурсы | Дата по плану | Дата Факт. |
Устное народное творчество (3 ч.) | |||||||
1. | Считалки, заклички, приговорки, потешки | 1 | Устное народное творчество | Текущий | Учебник, экран, проектор | 03.09 | |
2. | Пословицы. Поговорки. загадки | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 04.09 | ||
3. | Обобщение по теме: «Устное народное творчество» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 05.09 | ||
Сказки (23 ч.) | |||||||
4, 5. | Русская народная сказка «Никита Кожемяка» | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 06.09 10.09 | ||
6. | «Как наказали медведя» Тофаларская сказка | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 11.09 | ||
7 , 8 | «Золотые руки» башкирская сказка | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 12.09 13.09 | ||
9,10 | «Морозко» русская сказка | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 17.09 18.09 | ||
11,12 | «Два мороза» русская сказка | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 19.09 20.09 | ||
13 | «Три дочери» татарская сказка | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 24.09 | ||
14 | Вн. чт. русские народные сказки | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 25.09 | ||
15, 16, 17, 18, 19 | «Сказка о мёртвой царевне» | 5 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 26.09 27.09 01.10 02.10 03.10 | ||
20, 21, 22, 23, 24, 25 | Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» | 6 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 04.10 08.10 09.10 10.10 11.10 15.10 | ||
26 | Обобщающий урок по теме: «Сказки» | 1 | Тематический | Учебник, экран, проектор | 16.10 | ||
Картины родной природы (16 ч.) | |||||||
27 | Г. Скребицкий «Июнь» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 17.10 | ||
28 | И. Суриков «Ярко солнце светит» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 18.10 22.10 | ||
29, 30, 31, 32 | А. Платонов «Июльская гроза» | 4 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 23.10 24.10 25.10 | ||
33 | А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 29.10 | ||
34 | Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 30.10 | ||
35 | Обобщающий урок по теме: «Лето» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 31.10 | ||
36 | Вн. чт. Стихи о лете | 1 | Тематический | Учебник, экран, проектор | 12.11 | ||
37 | Г. Скребицкий «Сентябрь» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 13.11 | ||
38 | И. Соколов-Микитов «Золотая осень» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 14.11 | ||
39 | К. Бальмонт «Осень» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 15.11 | ||
40 | Г. Скребицкий «Добро пожаловать» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 19.11 | ||
41 | В. Астафьев «Осенние грусти» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 20.11 | ||
42 | И. Бунин «Первый снег» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 21.11 | ||
О друзьях - товарищах (17 ч.) | |||||||
43, 44, 45 | Ю. Яковлев «Колючка» | 3 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 22.11 26.11 27.11 | ||
46, 47, 48 | Ю. Яковлев «Рыцарь Вася» | 3 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 28.11 29.11 03.12 | ||
49, 50, 51 | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» | 3 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 04.12 05.12 06.12 | ||
52, 53, 54 | В. Медведев «Фосфорический мальчик» | 3 | Учебник, экран, проектор | 10.12 11.12 12.12 | |||
55, 56 | Л. Воронкова «Дорогой подарок» | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 13.12 17.12 | ||
57 | Я. Аким «Твой друг» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 18.12 | ||
58 | Обобщение по теме: «О друзьях - товарищах» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 19.12 | ||
59 | Вн. чт. А. Гайдар «Чук и Гек» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 20.12 | ||
Крылова (4 ч.) | |||||||
60 | И. Крылов «Ворона и лисица» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 24.12 | ||
61 | И. Крылов «Щука и кот» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 25.12 | ||
62 | И. Крылов «Квартет» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 26.12 | ||
63 | Обобщение по теме: «басни И. Крылова» | 1 | Текущий | 27.12 | |||
Спешите делать добро (13 ч.) | |||||||
64, 65 | Н. Хмелик «Будующий Олимпиец» | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 10.01 14.01 | ||
66 | О. Бондарчук «Слепой домик» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 15.01 | ||
67, 68, 69 | В. Осеева «Бабка» | 3 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 16.01 17.01 21.01 | ||
70, 71 | А. Платонов «»Сухой хлеб | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 22.01 23.01 | ||
72, 73 | В. Распутин «Люся» | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 24.01 28.01 | ||
74 | В. Брюсов «Труд» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 29.01 | ||
75 | Р. Рождественский «Огромное небо» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 30.01 | ||
76 | Вн. чт. Б. Житков «На льдине» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 31.01 | ||
Картины родной природы (22 ч) | |||||||
77 | Ф. Тютчев «Зима» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 04.02 | ||
78 | Г. Скребицкий «Всяк по своему» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 05.02 | ||
79 | С. Есенин «Поёт зима - аукает» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 06.02 | ||
80 | С. Есенин «Берёза» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 07.02 | ||
81 | А. Пушкин «Зимняя дорога» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 11.02 | ||
82 | Обобщающий урок по теме: «Зима» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 12.02 | ||
83 | Г. Скребицкий «Март» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 13.02 | ||
84 | А. Толстой «Вот уж снег последний…» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 14.02 | ||
85 | Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 18.02 | ||
86 | Г. Скребицкий «Весна-красна» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 19.02 | ||
87 | Г. Скребицкий «Грачи прилетели» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 20.02 | ||
88 | Г. Скребицкий «Заветный кораблик» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 21.02 | ||
89 | Г. Скребицкий «В весеннем лесу» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 25.02 | ||
90 | А. Толстой «Весенние ручьи» | 1 | Тематический | Учебник, экран, проектор | 26.02 | ||
91 | А. Пушкин «Гонимы Вешними лучами» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 27.02 | ||
92 | А. Блок «Ворона» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 28.02 | ||
93 | Е. Серова «Подснежник» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 04.03 | ||
94 | И. Соколов – Микитов «Весна» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 05.03 | ||
95 | И. Бунин «Крупный дождь…» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 06.03 | ||
96 | С. Есенин «Черёмуха душистая..» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 07.03 | ||
97 | Я. Аким «Весна, весною, о весне» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 11.03 | ||
98 | Вн. чт М. Пришвин «Лисичкин хлеб» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 12.03 | ||
О животных (11 ч) | |||||||
99, 100 | Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка» | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 13.03 14.03 | ||
101, 102 | А. Толстой «Желтухин» | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 18.03 19.03 | ||
103 | К. Паустовский «Кот Варюга» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 20.03 | ||
104, 105 | Б. Житков «Про обезьяну» | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 01.04 02.04 | ||
106 | Э. Асадов «Дачники» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 03.04, | ||
107 | В. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 04.04 | ||
108 | С. Михалков «Будь человеком» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 08.04 | ||
109 | Обобщающий урок по теме «Оживотных» | 1 | 09.04 | ||||
Из прошлого нашего народа (11 ч.) | |||||||
110 | О. Тихомиров «Москва собирает войско» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 10.04 | ||
111 | О. Тихомиров «Куликовская битва» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 11.04 | ||
112 | С. Алексеев «Рассказы о войне 1812 года», «Бородино», «Ключи» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 15.04 | ||
113 | Н. Некрасов отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 16.04 | ||
114, 115 | А. Куприн «Белый пудель» | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 17.04 18.04 | ||
116 | Л. Жариков «Снега поднимитесь метелью» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 22.04 | ||
117, 118 | Ю. Коринец «Умогилы неизвестного солдата» | 2 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 23.04 24.04 | ||
119 | Обобщающий урок по теме «Из прошлого нашего народа» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 25.04 | ||
120 | Вн. чт. С. Алексеев «Холм Жирковский» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 29.04 | ||
Из произведений зарубежных авторов (17 ч) | |||||||
121, 122, 123 | В. Гюго «Гаврош» | 3 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 30.04 02.05 06.05 | ||
124, 125, 126, 127 | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | 4 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 07.05 08.05 13.05 14.05 | ||
128, 129, 130, 131, 132 | С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» | 5 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 15.05 16.05 20.05 21.05 22.05 | ||
133, | Вн. чт. «Снежная королева» | 1 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 23.05 | ||
134, 135, 136, 137 | «Русалочка» | 4 | Текущий | Учебник, экран, проектор | 27.05 28.05 29.05 30.05 |
