Урок чтения

МОУ СОШ №1

г. п. п. Чистые Боры Буйского муниципального района

Костромской области

Урок чтения.

учитель начальных классов

2013
Урок чтения
3 класс (КРО VII вид)
5 класс (VIII вид)

Тема: . Басня. «Ворона и Лисица»

Цель: формировать умение определять басню, как жанр литературы по характерным признакам.

Тип урока: «открытие» детьми нового знания.

Технология: коррекционное обучение.

Методический комплекс: Малышева . 5 класс. – М.: Издательство «Просвещение», 2010, для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида. Чуракова чтение. 3 класс. – М.: «АКАДЕМКНИГА» 2009.

Задачи:

- Образовательные:

Ø  познакомить учащихся с басней «Ворона и Лисица»

Ø  продолжить знакомство с художественным жанром – басней;

Ø  научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность);

Ø  находить мораль в произведении;

- Развивающие:

Ø  развивать навыки выразительного чтения через чтение по ролям;

Ø  расширить читательский кругозор детей;

Ø  развивать логическое мышление учащихся, творческое воображение, выразительную речь;

-Воспитательные:

Ø  воспитывать интерес к предмету;

Ø  воздействовать содержанием текста на чувства, мысли детей;

Оборудование: Портрет , слоговые таблицы, рисунки с изображением животных, иллюстрации к басне, презентация.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Коррекция
I. Орг. момент	Приветствие. Проверка готовности к уроку.
II. Проверка Д/з		Читают наизусть, выставка рисунков, анализ иллюстраций	память
III. Постановка учебной задачи	Прочитайте что написано на доске, только справа налево АЦИСИЛ И АНОРОВ (Слайд 4) Правильно, сегодня мы с вами прочитаем басню Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица» (Слайд 1)	Читают Ворона и лисица	тренировка произвольного внимания
IV. «Открытие» детьми нового знания	1)Тренировка навыка чтения (5 мин тренировка по слоговым таблицам) 2)Актуализация знаний. Кто из вас знает, что такое басня? - Басня – это небольшой рассказ в стихах или прозе, в котором действуют звери или птицы. (Слайд 3) Обычно они умеют говорить - На какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и действуют, как люди? - Еще в басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки. Мы должны сегодня найти в басне мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басней . - Посмотрите на портрет . Каким он вам представляется по характеру? (Слайд 2) -Памятник находится в. Санкт-Петербурге. В одном из парков города сидит он на кресле в окружении своих героев (показ картинок с героями басен) - Что общего у героев этой басни? - Что они делают? - Обитают ли эти животные в Костромской области? - В басне вам встретятся незнакомые слова: Словарная работа: Не впрок – не на пользу. Взгромоздясь – взобраться и устроиться с трудом на что-либо. Сырный дух – запах. Пленил – покорил чем-либо, очаровал Зоб – горло. Лесть - преувеличенное, угодливое восхваление кого-либо. Льстить – восхвалять кого-либо в корыстных целях. (Слайд 5) - Послушайте басню и скажите, какой вы увидели лису? 3) Чтение басни учителем. 4) Первичная проверка понимания: - Какая лиса? - Понравилась ли вам басня? - Что заставило вас улыбнуться - Случайно ли подобрал баснописец этих героев? -Как вы понимаете, что такое лесть? -Кого называют льстецом?	Читают хором Ответ детей На сказку. (добрый, умный) (Герои-животные и птицы, жители леса) Ворона сидит на ели, держа в клюве сыр; лиса смотрит на птицу, не сводя глаз. Да Слушают Ответы учащихся: Хитрая, льстивая Не случайно, потому что лиса – хитрая, льстивая.	навык чтения память речь мыслительный процесс сравнивание мышление анализ речь обогащение словарного запаса мышление, речь
V. Физ. минутка	- Изобразите ворону. - А теперь лису. 5) Выборочное чтение - Прочитайте басню про себя - Найдите слова, которые помогают увидеть образ лисы - Как надо читать эти слова? - Давайте прочитаем слова лисы. - Найдите слова, которые помогают увидеть ворону. - Что значит «взгромоздясь» - Как надо читать это слово? - Какими словами называет лиса ворону? (Слайд 6) - Как надо читать эти слова? - Прочитайте эти слова. Как басня подтверждает слова автора о том, что «в сердце льстец всегда отыщет уголок» 6) Выразительное чтение 7) Чтение по ролям. - В каких словах басни заключается ее главный смысл (мораль)? (Слайд 7)	Машут руками, каркают. Ходят на цыпочках, как лиса. Читают «Плутовка к дереву на цыпочках походит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша…» Ласково, нежно, медленно. Читают (4-5 человек) «Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло…» «взгромоздясь» на ель. С трудом села на ветку Медленно, как бы с трудом «Голубушка, как хороша! Ну, что за шейка, что за глазки!» « Какие перышки! какой носок!» «ангельский голосок!» «царь-птица!» Ласково, нежно, протяжно. Читают несколько учеников Читают ученики. Читают. Первые три строчки	навык чтения выразит. чтение. Учатся ориентироваться в тексте учатся ориентироваться в тексте выразит. чтение выразит. чтение выразит. чтение мышление
VI. Закрепление (применение нового знания)	- С каким писателем мы сегодня познакомились? - С каким произведением? - Что такое басня? - Какая мораль в этой басне? - Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Как они соотносятся с содержанием басни? Верь своим очам, а не чужим речам. На языке – медок, а на сердце – ледок. (Слайд 8)	Ворона и лисица	память
VII. Итог урока. Рефлексия.	Что нового узнали на уроке? Кому было трудно? Кому легко? Если все правильно и быстро сделал, закрась квадрат красным цветом, если нет, то синим. Во втором квадрате нарисуй своё настроение, объясни, почему оно такое?	Связать настроение с результатами занятия: я весёлый (грустный, серьёзный).	анализ.
VIII. Домашнее задание (даётся по выбору)	•  выучить басню наизусть; •  чтение басни по ролям; •  инсценировать басню; •  выполнить иллюстрацию к басне (Слайд 9,10)	Выбрать вариант домашнего задания	мышление, анализ, сравнение.