Речь ребенка от рождения до 4 лет

Речь - один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребёнка. Благодаря речи мы передаём мысли, чувства, желания, свой жизненный опыт, согласовываем с помощью речи свои действия.

Речь - основа мышления и его орудие. Иными словами, речь человека - это его визитная карточка.

В своём развитии речь проходит определённые этапы, на каждом из которых формируются элементы речевой системы.

У ребёнка первичный контакт с окружающим миром происходит путём использования экспрессивно-мимических средств, которые отражают его эмоциональное состояние. Предметно-действенные средства общения приглашают к контакту ребёнка с взрослым. Именно речевое общение активизирует познавательные процессы, развивает эмоциональную сферу, нормализует поведение.

КАК РАЗВИВАЕТСЯ РЕЧЬ В НОРМЕ?

К концу 1-го месяца жизни по характеру плача младенца можно понять некоторые его желания.

С 2-х месяцев общение устанавливается с помощью взгляда и первых мимических движений.

В 3-4 месяца формируется избирательное внимание к речи окружающих (узнаёт голос матери или близкого человека), появляется гуление.

К концу 4-го месяца ребёнок произносит такое многообразие звуков, которые не встречаются ни в одном языке. В этот период малыш испытывает потребность в общении с взрослым, проявляет эмоциональный интерес к нему. Изоляция ребёнка, дефицит внимания порождает задержку в развитии и изменения личности.

Очень важно с первых дней рождения ребёнка всё время говорить с ним, интонацией и ритмом выражать своё отношение, подкреплять речь улыбкой, хвалить малыша.

Основания для беспокойства:

- ребёнок не реагирует на звуки;

- не поворачивает голову в сторону взрослого;

- у него недостаточно интонации голосе;

- слабый крик, отсутствие кряхтения перед криком;

- однообразное гуление, отсутствие смеха;

- нет избирательного внимания к речи окружающих.

Во второй половине младенчества, т. е. от семи до десяти месяцев жизни, у ребёнка начинается период активного интереса. Он исследует предметы, самого себя.

В лепете от 6-ти до 7-ми месяцев появляются ритмичные повторения слогов.

В 7-8 месяцев малыш уже понимает многие слова, узнаёт предметы по названию.

В этот период развивается как отражённый лепет, так и самолепет.

С 9-ти месяцев ребёнок начинает выполнять простые словесные инструкции, интенсивно развивается понимание речи.

Основания для беспокойства:

♦  отсутствует лепет;

♦  ребёнок не выполняет простые словесные команды;

♦ не подражает игровым действиям.

Овладение ходьбой - важный этап взросления. Поэтому к концу первого года жизни, малыш, передвигаясь, делает самостоятельно много новых открытий, выбирает, с чем ему играть и с кем ему общаться. В его речи появляются лепетные слова: на, дай, мама, папа, баба, би-би, пи-пи, ав-ав и т. п.

Основания для беспокойства:

♦  ребёнок не реагирует на своё имя;

♦  нет лепетных слов.

От одного года до трёх лет происходит интенсивное развитие речи. К трем годам активный словарь ребёнка включает до 1500 слов. Малыш уже использует развёрнутые предложения, в состав которых входят все части речи; совершенствуется грамматическая система языка.

В этот ранний период важно оберегать слух ребёнка, т. к. с помощью слуха он овладевает всеми сторонами речи.

Совет родителям:

Избегайте сильных звуковых воздействий на слух малыша, вовремя вылечивайте органы слуха, не допускайте хронических насморков.

Основания для беспокойства:

♦ более полугода после появления первых слов отсутствует подражание новым словам или наяву искажение слов;

♦ воспроизведение слов неполное (частичное);

♦ ребёнок не строит предложений, или же они грубо аграмматичны;

♦ не говорит о себе в первом лице;

♦ во время речи кончик языка высовывает между зубами

·  звуки произносит с «хлюпаньем».

Отсутствие речи в три года - не просто запаздывание - это сигнал о грубом речевом нарушении.

Задержка речевого развития - это когда:

- ребёнок называет предметы в конкретной ситуации (под влиянием образца взрослого);

-  в речи нет предложений;

-  в общении с людьми вместо речи - жесты, движения, требовательные возгласы, в лучшем случае - звукоподражания;

-  говорит, как маленький;

-  невнятная речь;

-  не хочет говорить;

-  в речи появились запинки.

Расстройства речи могут проявляться изолированно и в различных комбинациях.

Речевые нарушения имеют определённый механизм образования.

Органические нарушения возникают при поражении механизмов в центральной или периферической части речевого аппарата. Они могут быть обусловлены:

- недостаточной степенью зрелости коры головного мозга;

- отклонениями в строении и координированной работе голосовых и дыхательных систем, органов артикуляции.

Родовые травмы, интоксикации, генетические, сосудистые заболевания и др. изменяют ход речевого развития.

Функциональные нарушения могут быть обусловлены:

-  физической ослабленностью;

-  педагогической запущенностью;

-  стрессами;

-  психическими заболеваниями;

- страданием от недостатка внимания, любви.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

Отклонения речевого развития имеют свои особенности в каждом возрастном периоде.

Так называемые критические периоды, определённые возрастные сроки: 1-2 года, 3 года и 6 7 лет. В это время отмечается повышенная неустойчивость нервных механизмов речевой деятельности и возникает риск появления нарушений.

Критические периоды развития речи играют роль предрасполагающих факторов. Они могут быть как самостоятельными, так и в сочетании с другими неблагоприятными факторами - генетическими заболеваниями, соматической ослабленностью, дисфункцией со стороны нервной системы ребёнка.

В возрасте от 3-х до 4-х ребёнок начинает говорить о себе в первом лице. Вместо простой фразы он начинает использовать развёрнутые предложения, развивается связное высказывание.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Если вы заметили отклонения в развитии речи вашего ребёнка, обращайтесь к специалистам: педиатру, неврологу, психиатру, логопеду, психологу. Вы поможете им выявить причины возникших проблем и организовать коррекционно-педагогическую работу с Вашим малышом.