Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Бузулукский гуманитарно-технологический институт
(филиал) государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин
Утверждаю
Декан факультета
_______
«____»_______________ 2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ «ЭТИКА»
Специальность: 030501.65 Юриспруденция
Специальность: гражданско-правовая, уголовно-правовая
Факультет: заочного обучения
Форма обучения: заочная
Бузулук 2010
Рецензент: к. фс. н., доцент кафедры ГСД
Рабочая программа «Этика»/ сост. Бузулук: БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, 20с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины по выбору обще гуманитарного и социально-экономического цикла студентам заочной формы обучения специальности 030501.65 Юриспруденция в 3 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030501.65 Юриспруденция, утвержденного 27.03.2000 г. Министерством образования Российской Федерации и требований к уровню знаний по дисциплине.
Составитель: _________________
«___» ____________ 2010г.
©, 2010
©БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, 2010
Содержание
1 Цели и задачи курса………………………………………………………. 2. Место дисциплины в учебном процессе…………………………………. 3 Организационно-методические данные дисциплины ………………….. 4 Содержание дисциплины ………………………………………………… 4.1 Выписка из решения кафедры……………………………………………. 4.2 Разделы дисциплины, виды занятий и характеристика учебной деятельности студента …………………………………………………………. 5 Тематический план изучения дисциплины ……………………………… 5.1 Практические занятия……………………………………………………. 5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины……………………… 5.3 Темы рефератов для студентов заочной формы обучения…………. 6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………... 6.1 Рекомендуемая литература ………………………………………………. 6.1.1 Основная литература ………………………………………………… 6.1.2 Дополнительная литература …………………………………………. 6.2 Контрольные вопросы для самопроверки……………………………... 6.2.1 Критерии оценки знаний, умений, навыков…………………………… 7. Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины ……………………………………………………………….. 8. Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий ……………………………………….. Лист согласования…………………………………………………. | 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8 9 9 11 |
1 Цели и задачи курса
Номер цели | Содержание цели (задачи) |
1 | 2 |
Студент будет иметь представление: | |
1 | Об историко-философских и социокультурных традициях формирования этики как науки; |
2 | о месте этики в методологической иерархии наук о человеке; |
3 | об основных методологических подходах этического анализа; |
Студент будет знать: | |
4 | Основные подходы к определению понятий этики, морали, нравственности; их происхождение и современное содержание; |
5 | основные сферы проявления этики; |
6 | основные этапы развития западноевропейской этической мысли; |
7 | категории этики; |
8 | основные направления в формировании современного этического сознания; |
9 | взаимосвязь морали с ведущими сферами общественной жизни; |
10 | структуру, функции, свойства морали |
11 | содержание и предмет профессиональной этики; |
Студент будет уметь: | |
Использовать полученное этическое образование в своей профессиональной деятельности; | |
анализировать практические ситуации с точки зрения морали и нравственных позиций. |
2 Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин регионального (вузовского) компонента основной образовательной программы.
Предшествующими курсами, на которые непосредственно базируется дисциплина «Этика» являются:
- культурология;
- русский язык и культура речи;
- философия;
- профессиональная этика.
Знания умения и навыки, приобретённые при изучении дисциплины, используются в некоторых разделах специальных дисциплин.
3 Организационно-методические данные дисциплины
Для специальности 030501.65 Юриспруденция (заочная форма, сокращённый срок обучения).
Виды работы | Трудоёмкость в часах |
3 семестр | |
Общая трудоёмкость | 78 |
Аудиторная работа | 4 |
Лекции (Л) | 2 |
Практические занятия | 2 |
Самостоятельная работа | 26 |
Переаттестация | 48 |
Вид итогового контроля | зачет |
4 Содержание дисциплины
4.1 Выписка из решения кафедры гуманитарных и социальных дисциплин «Минимум знаний по дисциплине». Протокол № 1 от 1.09.10.
Познакомить студентов с основными понятиями этики: мораль, нравственность, добро, зло, моральный долг, совесть, стыд, вина, свобода, моральная ответственность, добродетель и порок, счастье, смысл жизни, правда и ложь, справедливость, милосердие, удовольствие, польза, совершенствование.
Раскрыть сущность и функции морали, происхождение морали, свойства морали, элементы морали.
Проследить, как на конкретном историческом этапе формировались этические учения.
Познакомить с основными понятиями профессиональной этики как важным структурным компонентом их будущей деятельности.
4.2 Разделы дисциплины, изучаемые в 3-ем семестре
(заочная форма обучения, сокращённый срок обучения)
№ раздела | Наименование тем | Кол-во часов | СР | ||
Всего | Аудиторная работа | ||||
Л | ПЗ | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Этика как философская наука. Происхождение и содержание понятий «Этика», «Мораль», «Нравственность». | 30 | 2 | 2 | 26 |
Итого: | 78 | 2 | 2 | 26 | |
Переаттестация | 48 |
5 Тематический план изучения дисциплины
5.1 Практические занятия
Практические занятия, проводимые в 3-ем семестре (заочная форма, сокращенный срок обучения)
№ раздела | Наименование тем | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
2 | Моральное сознание, его структура. Нравственные отношения. Нравственная деятельность. Мораль и общие сферы деятельности человека. | 2 |
Итого: | 2 |
5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Тема: Основные этапы формирования этики как науки
Система моральной регуляции. Этические учения античной эпохи. Философско-этическая мысль Средневековья, эпохи Возрождения. Развитие этической мысли Нового времени. Русская этическая мысль.
Тема: Категории этики
Понятие добра. Добро и польза. Понятие зла. Откуда в мире зло? Добро и зло в религиозном и безрелигиозном сознании. Свобода и ответственность. Проблемы свободы выбора. Долг, совесть, стыд и вина. Честность и справедливость. Достоинство человека. Любовь как чувство и деятельная способность. Счастье и смысл жизни.
Тема: Содержание и предмет профессиональной этики
Понятие профессиональной этики, этикета. Этика служебных отношений. Внешние формы этикета.
5.3. Темы рефератов для студентов заочной формы обучения
1. Историческое становление и развитие этики как философской науки.
2. Происхождение и специфика морали. Мораль и право.
3. Сущность, структура, функции морали.
4. Ценности, ценностные ориентации и оценки человека.
5. Личность в системе высших ценностей.
6. Мораль и сферы общественной жизни человека.
7. Этика служебных отношений.
8. Сущность свободы.
9. Правда как высшая ценность.
10. Любовь как чувство и деятельная способность.
11. Философское представление о счастье и смысл жизни человека.
6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1 Рекомендуемая литература
6.1.1 Основная литература
1. Золотухина – Аболина . – М.: УРАО, 2005.
2. Каменская . Эстетика. Конспект лекций. Р/на-Дону, 2005.
3. Григорьева этика. УПП. Бузулук, 2006.
6.1.2 Дополнительная литература
1. Балашов философия. М., 2000г.
2. Курт Пол. Запретный плод. Этика гуманизма. Пер. с англ. М.: Рос. гуманистич. общ., 2002г.
3. Сотворение СПб., 2002г.
4. Кто же мы? СПб., 2002г.
5. Родовая книга. СПб., 2002г.
6. Энергия жизни. СПб., 2003г.
6.2 Контрольные вопросы для самопроверки
1. Происхождение и содержание понятий «этика», «мораль», «нравственность».
2. Понятие зла. Добро и зло.
3. Проблема свободного выбора. Сущность свободы.
4. Стыд как страх осуждения.
5. Правда как высшая ценность.
6.Честность – слово, дело, самосознание.
7. Понятия достоинства и гордости.
8. Эгоизм и «любовь к себе».
9. Понятие справедливости.
10. Счастье и смысл жизни.
11. Социально-нравственные добродетели человечества.
12. Понятия патриотизма и гражданственности.
13. Самовоспитание и его цели.
14. Элементы морали.
15. Понятие альтруизма.
16. Отличие норм от прав.
17. Свойства морали.
18. Понятие добра. Добро и польза.
19. Центральные вопросы этики.
20. Мораль и культура поведения.
21. Нравственные ценности.
22. Функции морали (оценочная, познавательная, мировоззренческая, воспитательная, регулятивная).
23. Понятие дисциплина.
24. Понятие поступка.
25. Мораль и национальные отношения.
26. Дружба как вид нравственных отношений.
27. Нравственные санкции (поощрение, наказание, воздаяние, порицание).
28. Понятия самоконтроля и самокоррекции.
29. Взаимоотношение психологии и морали.
30. Мораль и этикет.
31. Любовь как чувство и деятельная способность.
32. Нравственный смысл жизни.
33. Противоречия любви.
34. Понятие гордости.
35. Этапы приобретения нравственных ценностей.
36. Проблема доверия.
37. Понятия патриотизма и гражданственности.
39. Трудолюбие против лени.
40. Тёмное и светлое мировоззрение.
41. Нравственные отношения.
42. Виды зла.
43. Мораль и этика.
44. Понятия вины и раскаяния.
45. Мораль и экология.
46. Мораль и психология.
47. Нравственные чувства.
48. Мораль и экономика как сферы взаимовлияния.
49 Честность – слово, дело, самосознание.
50. Сферы влияния морали.
51. Понятие альтруизма, самопожертвования, самоотверженности.
52. Понятие достоинства.
53. Понятия добродетели и мужества.
54. Самовоспитание и его цели.
55. Этика деловых отношений.
56. Составляющие этики.
57. Общая характеристика категорий этики.
58. Предмет изучения науки «Этика».
59. Структура этического знания.
60. Понятие насилия. Проблема смертной казни.
6.2.1 Критерии оценки знаний, умений, навыков
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет. Зачет проводится по билетам, которые включают два теоретических вопроса.
Оценка знаний студентов производится по следующим критериям:
- «зачтено» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами и вопросами, причем не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приёмами выполнения практических задач;
- «незачтено» выставляется студенту, который не знает большей части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями решает практические задачи или не справляется с ними самостоятельно.
7. Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины
Успешное усвоение курса предполагает активное, творческое участие студента путём планомерной, повседневной работы.
Общие рекомендации
Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей программы, особое внимание уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.
Работа с конспектом лекций
Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопрос и обратитесь к преподавателю на ближайшей лекции или консультации.
Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам и тестам.
8 Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий
Лекции. Методика чтения лекций
Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине «Этика», которые должны решать следующие задачи:
- изложить важнейший материал программы курса, освещающий основы наук, их генезис, содержание и структуру, приложение к решению практических задач современности;
- познакомить с историей развития этической мысли, как в России, так и за рубежом;
- развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебной и научной литературой.
Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ её основных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до сведения студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.
Содержание лекций
Содержание лекций определяется настоящей рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определённую тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу. Лучше сократить тему, но не допускать перерыва её на таком месте, когда основная идея ещё полностью не раскрыта.
В первом разделе необходимо познакомить студентов с максимально широким кругом этических концепций и проблем, сложившихся в мировой науке, что позволит полнее реализовать цель социально-гуманитарного образования.
Во втором разделе рекомендуется познакомить студентов с решением ключевых эстетических проблем. Вовлекая данные из смежных наук: истории, психологии, философии, антропологии, этнографии, лингвистики и др. реализуется междисциплинарный подход, позволяющий подчеркнуть интегральный характер дисциплины «Этика» и ее значимость в профессиональной подготовке современного специалиста.
Методика проведения практических занятий
Целью практических занятий является:
- проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекциях и по учебной литературе, степени и качества усвоения материала студентами;
- восполнение пробелов в пройденной теоретической части курса и оказание помощи в его усвоении;
- закрепление методов приложения теории к решению практических задач;
- обучение студентов умению анализировать закономерности развития мировой культуры.
В начале очередного занятия необходимо сформулировать цель, поставить задачу, указать основные этапы работы. Для достижения целей практического занятия необходима определенная внеаудиторная работа студента, поэтому в начале семестра необходимо довести до сведения студентов темы практических занятий, чтобы они могли целенаправленно заниматься домашней подготовкой.
Для определения уровня подготовки и усвоения знаний рекомендуется фронтальный опрос в форме тестирования по нескольким вариантам.
ЛИСТ
согласования рабочей программы
Специальность: 030501.65 Юриспруденция
Дисциплина: Этика
Форма обучения: заочная
Учебный год:
Рекомендована заседанием кафедры социальных и гуманитарных дисциплин
протокол от «___» __________ 20_г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
_____________________________________________________________________
наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата
Исполнители:
преподаватель___________ ___________ _______ _________
должность подпись расшифровка подписи дата
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой _______________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Заведующий кафедрой _______________________________________________________
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Председатель методической комиссии по специальности
_____________________________________________________________________
шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата
Заведующий отделом комплектования научной библиотеки
_____________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
Методист НМО ______________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата
