«Край родной»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«КРАЙ РОДНОЙ

(ФАКУЛЬТАТИВ по ГЕОГРАФИИ)

ПЛАЩЕНКО Л. М.,

учитель географии

Калачинск. 2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Так как в настоящее время имеющиеся в школе программно – методические материалы изучения географии Омской области не устраивают меня по причине большой загруженности на уроках и дефицита времени на изучение географии своего края, я составила свою программу.

Рабочая Программа факультативного курса построена с учетом ФГОС как дополнение и расширения знаний обучающихся по курсу География.

Рабочая Программа «Край родной» построена на основе Программы Краеведение, экология и охрана природы: факультативного курса для средних общеобразовательных учебных заведений /6 – 10 класс/. Под редакцией , ,- Омск,1995., и собственных наработок тем.

ЦЕЛЬ КУРСА: провести дополнительное, практико – ориентированное обучение обучащихся основам географии через изучение своего родного края – Омского Прииртышья.

ЗАДАЧИ КУРСА:

получение учащимися углубленных знаний о природе своего края; формирование умения работы с различными источниками географических знаний и географическими приборами; закрепление и развитие у учащихся мотивации к изучению предмета «География» или ее дисциплин; создание на занятиях ситуации успеха для каждого учащегося; выявление способностей и задатков, которые возможно помогут в профессиональном самоопределении ученика; воспитание патриотические чувства к своей Малой Родине, экологической культуры, бережного отношения к ее природным богатствам.

Данный курс носит познавательный, научно – исследовательский характер. Спланированы теоретические занятия, практикумы и экскурсионная работа. Он носит межпредметный и внутрипредметный характер. Так как, в процессе комплексного географического описания территории предусматривается изучение различных областей географии, расширение и углубление знаний физической географии, экологии, биологии, исторического краеведения.

Итогом прохождения и усвоения курса предусматривается выполнение учащимися проектов, мини - исследовательской работы и выступление с докладами на занятиях факультатива, а также на уроках географии.

Курс рассчитан на обучающихся пятого - шестого класса, занимающиеся в рамках реализации ФГОС.

Материальные ресурсы: географические приборы и оборудование, электронная метеостанция, коллекции минералов и горных пород, гербарии, Интернет – ресурсы, диски по Омскому Прииртышью, География Омской области, География Калачинского района, Рабочая тетрадь по географии Калачинского района, литература по изучаемому курсу.

Общее число часов - 30 часов – с 1 октября по 1 июня (1 час в неделю).

Форма проведения курса: факультатив. Формы проведения занятий: традиционные, занятия – практикумы, проектные занятия, экскурсии. Проведение занятий спланировано на базе школы в кабинете географии.

Результаты уровня подготовки обучающихся.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

После прохождения курса обучающиеся должны:

ЗНАТЬ:

·  знать географические процессы и объекты Омской области и Калачинского района;

·  знать и оценивать экологическое состояние Омской области и Калачинского района.

УМЕТЬ:

·  уметь работать с географическими приборами, образцами горных пород и минералов, гербариями;

·  уметь читать географические карты и работать с разными источниками географической информации;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

·  проводить простейшие исследования в полевых и лабораторных условиях;

·  владеть методами анализа полученных результатов;

·  уметь самостоятельно выделять проблему, находить пути ее решения;

·  обрабатывать полученные результаты и представлять их в виде графиков, таблиц;

·  выполнять и оформлять рефераты, мини - исследовательские работы, презентации;

·  выступать с докладами на занятии факультатива, перед одноклассниками.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

·  Воспитание патриотизма, любви и уважения к своей Малой Родине, как частичке России, чувства гордости за неё.

·  Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки;

·  Формирование ответственного отношения к учению.

·  Освоение социальных норм и правил поведения в группе и сообществах;

·  Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·  Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·  Формирование осознания важность и уникальность природных объектов и необходимости их охраны, вести пропагандистскую работу по данному направлению.

Методические рекомендации

При реализации Рабочей Программы рекомендую:

·  при отборе учебного материала использовать дифференцированный подход, соответственно уровню подготовки учащихся;

·  уделять большое внимание процессу целеполагания и рефлексии;

·  доступность материала сочетать с научностью, современными реалиями;

·  обеспечить условия для овладения способами самостоятельной деятельности (поиск необходимой информации, наличие необходимых приборов и оборудования, выполнение исследовательских работ, создание проектов);

·  применять различные формы обучения - индивидуальные, парные, групповые;

·  подкреплять полученные знания практическими работами;

·  разнообразить формы занятий ( семинары, практикумы, лекции, экскурсии, экспедиционную работу), использовать технологии проектного обучения и проблемного обучения;

·  организация разнообразного контроля (самооценка, взаимооценка, устные ответы в виде рассказа, тесты, зачеты, отчеты с полевых практик и экспедиций);

·  обязательное подведение результатов курса в форме рефератов, проектов, исследовательских работ.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
Теория	Практика	Всего
1.	Природа Омской области в прощлом и ее изменения.	1	2	3
2.	Историко-географическая характеристика области.	1	2	3
3.	Полезные ископаемые.	2,5	4,5	7
4.	Природные условия.	3	4	6
5	Водные объекты.	3,5	4,5	8
6	Почвы.	1	1	2
7	Итоговое занятие			1
ИТОГО:				30

Приложение к Рабочей программе

Календарно - тематическое планирование.

№	Тема. Теоретическая часть	Практическая часть.	Деятельность обучающихся	Дата.
	Природа Прииртышья в прощлом и ее изменения.- 3часа.
1.	Наш край в древности и его освоение.	Работа с атласом Омской области.	Анализ карты.
2.	Поход Ермака, освоение Сибири русскими.	Сообщения по теме.	Умение составления сообщения и доклада его перед ребятами.
3.		Экскурсия в краеведческий музей	Составление отчета экскурсии.
	Историко-географическая характеристика области - 3 часа.
4.	Географическое положение. Административное деление.	П/Р. С контурными картами. Составление карты административного деления области и ее границ.	Умение читать карту. Умение работы с к/к.
5.	Геологическое строение. Геологическая история.	Работа с геохронологической таблицей Омской области ./книга «Земля, на которой мы живем».	Умение находить и выстраивать причинно-следственные связи.
6.		ПРОЕКТ. «Составление сборника «Города и райцентры Омской области»(по выбору уч-ся)	Умение работы с доп. лит-рой и ресурсами Интернет
	Полезные ископаемые -7часов.
7.	Ученые - геологи и их вклад в изучение Омской области.	Презентации «Ученые - геологи Омской области».	Умение работы с первоисточниками и компьютером.
8	Минеральное сырье для строительных материалов.	Составление карты полезных ископаемых области и предприятий по их переработке.	Составление карт.
9.	Горючие полезные ископаемые.	Работа с коллекциями.	Умение определять горные породы.
10.	Подземные воды.	Составление картосхемы «Подземные источники Калачинского района».	Составление картосхем.
11.	Охрана и рациональное использование полезных ископаемых.	ПРОЕКТ. Оформление плаката по теме.	Умение защитить свой плакат
12.		Экскурсия на геологическое обнажение.	Умение работать с гео. оборудованием и приборами.
13.		Оформление результатов экскурсии.	Умение составлять коллекции горных пород.
	Природные условия- 6 часов.
14.	Рельеф.	Работа с физической картой.	Умение находить и выстраивать причинно-следственные связи.
15.	Климат.	Составление ментальной климатической карты области.	Составление карт.
16.	Фенологические наблюдения.	ПРОЕКТ. «Народные приметы погоды».	Работа с первоисточниками, вести собственные наблюдения.
17.	Прогноз погоды.	Ведение дневника наблюдения за погодой.	Ведение дневника наблюдения за погодой.
18.		Экскурсия на Клачинскую метеостанцию.
19		ПРОЕКТ «Омская природа в произведениях искусства»
	Водные объекты- 8 часов
20	Значение воды в природе и жизни человека.	ПРОЕКТ. «Без воды нет жизни»	Умение делать выводы.
21	Реки области.	Презентация. «Реки области».	Составление карт.
22	Состояние и проблемы малых рек. (Омь, Оша)	Оформление плаката «Сохраним речку Омь!».	Оформление плаката.
23	Озера.	Составление сообщения «Озеро Калач».	Умение работы с первоисточниками
24.	Болота.	Составление карты «Озера и болота области».	Составление карты.
25.	Водные объекты Калачинского района	П/Р. с контурными картами.	Составление карты.
26.		Экскурсия на водоем. Оз. Калач
27.	Охрана водоемов. Исчезнувшие озера и болота.	Работа с картами.	Умение находить и выстраивать причинно-следственные связи.
	Почвы – 2 часа.
28.	Омские почвоведы. Состав, структура и свойства почв.	Лабораторная работа. «Физические свойства почвы».	Умение проводить лаб. исследования и оформлять их в тетради.
29.	Типы и характеристика почв.	Составление карты почв Омской области.	Составление карты.
30	Итоговое занятие – 1 час		Самооценка деятельности в течение года.
	ИТОГО: 30 часов

Список рекомендуемой литературы

Для учителя:

1.Агроклиматичесие ресурсы Омской области.-Ленинград,1971.

2. .Атлас Омской области,- Омск: Картографическая фабрика, 1996.

3.Азарова родного края. Экономико-географическая характеристика Омской области. Омск :Полиграфический центр КАН.-2003.-192с.

4.Баринова России, Природа 8 класс.- М: Дрофа, 1997.

.5.,Кузьмин Иртыша.-Омск,1991.

6.Воробьева , население и хозяйство Омской области.-Омск,1974.

7. География Калачинского района, учебное пособие под ред. Л. Плащенко, Калачинск – 2007,100с.

8.Земля на которой мы живем. Природа и природопользование Омского Прииртышья. –Омск: 2002.-575с.

9.., и др. География Омской области. Омск, 2001.

10. Играя, изучаем край.(методические рекомендации)-Омск,1991.

11.Программы общеобразовательных школ. География. 6-11 классы.- М: Просвещение. 2002.

12.Состояние окружающей природной среды /Краткая справка/.-Омск, 1998, 1999, 2002.

13. , Планирование изучения курса Географии России в школе.-Курган; ИПКРО, 2001.

14.Шрам Омской области.-1991.

*****. wikipedia. org/wiki/Омь

16.  http://*****/ovragi. html

Для учащихся:

1.Атлас Омской области для учащихся общеобразовательных школ.- Омск: Картографическая фабрика, 2002.

2.Зайков Омской области.- Омск,1992.

3. География Калачинского района, учебное пособие под ред. Л. Плащенко, Калачинск – 2007,100с.

4. Ключи от прошлого.(легенды и предания Земли Омской)-Омск,2002.

5.Долгушин Омской области.-Омск,1992.

6., и др. География Омской области. Омск, 2001.

7., и др. Занимательная география Омской области.- Омск, 8002.

9.Земля на которой мы живем. Природа и природопользование Омского Прииртышья. –Омск: 2002..

10..Огурцов названия.-Омск,1975.

11. Карта Калачинского района. Омская картофабрика-2003.

12. ,Щербак : География Омской области. Учебное пособие для 8 кл.- Омск: ООИПКРО,2003.-91с.

13..Сулимов книга Омского Прииртышья.-Омск,1982.

14.  Мультимедиа учебник «Начальный курс географии. 6 класс. «Справочник.»

15.http:// www. *****/point/omsk/lore/. Омь. Большая советская энциклопедия.

*****. wikipedia. org/wiki/Омь

17.http://*****/ovragi. html