РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
____________
«___»________________2013 г.
ПСИХОЛОГИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 030300.62 «Психология»
очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»
Автор работы: _______________
«15» сентября 2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии
«18» сентября 2013 г., протокол
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»
Объем 19 стр.
Зав. кафедрой _________
«18» сентября 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики
«15» октября 2013 г., протокол
Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы
«СОГЛАСОВАНО»
Председатель УМК ___________
«15» октября 2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. отделом БПЛ ____________
«14» ноября 2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. методическим отделом УМУ _________
«___»__________2013 г.
Психология воздействия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.62 «Психология», форма обучения. Тюмень, 2013, 14 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психология воздействия. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой (согласно Инструкции о порядке утверждения УМКД ООП ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет», утвержденной приказом ректора )
РЕЦЕНЗЕНТЫ: , доцент, к. пс. н.
, преподаватель ТИПК МВД России, к. пс. н,
© Тюменский государственный университет, 2013.
© , 2013.
1. Пояснительная записка
1.1.Цели и задачи дисциплины:
Цель курса – дать студентам обобщенное представление о психологическом воздействии как основании для большинства видов профессиональной практики психолога-профессионала.
Задачи:
1. Предложить студентам концепцию психологического воздействия (преобразующего, формирующего, манипулятивного, рекламного и т. п.)
2. Дать набор основных понятий, таких как мишени воздействия, вектор воздействия, адресат, механизмы воздействия и т. п.
3. Обучить студентов использовать накопленный теоретический материал и практические умения для построения точных и экономных тренинговых, коррекционных, терапевтических и обучающих программ.
4. Выработать у студентов обобщенные средства организации своей профессиональной деятельности.
1.2. Место дисциплины в учебном процессе:
Данный спецкурс является, с одной стороны, логическим продолжением таких общих курсов как «Психология общения» и «Психология личности» (читаются в 4 семестре), отчасти «Социальная психология» (читается в 5 семестре). С другой стороны, его можно рассматривать уже как прикладной, направленный на передачу будущим психологам основных умений по конструированию целенаправленного психологического воздействия на клиента, участников тренинга, зрительскую аудиторию и т. п. Вместе с тем, этот спецкурс выступает средством межпредметной связи для таких курсов как «Основы психологического консультирования», «Тренинги и психотехники», «Психология рекламы». Он позволяет обобщить представления студентов о действующих факторах и механизмах психологического воздействия, понять общую логику такого процесса, получающего свое конкретное воплощение в разных видах профессиональной практики психолога.
В результате изучения курса студент должен:
· знать: историю развития академической и практической психологии; основные используемые термины и определения современной психологии; содержание основ психологической науки: основные психологические школы и направления, структура и функции психики, познавательные процессы, эмоционально-волевая сфера человека, мотивационная сфера и ее роль в организации деятельности, личность, закономерности ее становления и развития, индивидуально-психологические особенности человека, структура, функции, закономерности общения, группа, ее структурно-динамические характеристики, закономерности формирования.
· Уметь: самостоятельно разбираться в постановке и решении психологических проблем, иметь прочные навыки работы с учебной и научной психологической литературой, получить первичные навыки построения самостоятельных теоретических и экспериментальных психологических исследований.
· Владеть: навыками психологического анализа личности, ее индивидуально-психологических особенностей, средствами рефлексии и интерпретации собственных психических свойств и состояний, понимания путей оптимизации деятельности и общения.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Спецкурс предназначен для студентов, обучающихся по направлению «Психология». Читается в качестве курса по выбору (в 8 семестре). Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 74часов.
3. Тематический план.
Таблица 1
Тематический план
№ | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Итого количество баллов | ||
Лекции* | Семинарские (практические) занятия* | Самостоятельная работа* | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Модуль 1. | 0-30 | ||||||
1. | Теоретические и прикладные проблемы организации психологического воздействия | 1-2 | 2 | 2 | 6 | 10 | 0-10 |
2 | Концептуальные основы психологии воздействия | 3-6 | 4 | 4 | 8 | 16 | 0-10 |
Модуль 2. | 0-30 | ||||||
3 | Мишени психологического воздействия | 9-10 | 2 | 2 | 6 | 10 | 0-15 |
4 | Групповые методы оказания преобразующего воздействия в арсенале психолога | 11-14 | 2 | 4 | 8 | 14 | 0-15 |
Модуль 3. | 0-40 | ||||||
5 | Индивидуальное консультирование как профессионально организованное воздействие | 15-16 | 2 | 2 | 6 | 10 | 0-20 |
6 | Психологическое воздействие средствами массовой информации | 17-18 | 4 | 2 | 8 | 14 | 0-20 |
Итого (часов, баллов): | 16 | 16 | 42 | 74 | 0-100 |
Таблица 2
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы | Устный опрос | Письменные работы | Технические формы контроля | Информационные системы и технологии | Итого количество баллов |
| ||||||||||||
собеседование | ответ на семинаре | тест | реферат | конспект | программы компьютерного тестирования | комплексные ситуационные задания | электронные практикум | другие формы |
| |||||||||
Модуль 1. |
| |||||||||||||||||
Теоретические и прикладные проблемы организации психологического воздействия | 0-1 | 0-1 | 0-2 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | - | 0 | 0-8 | ||||||||
Концептуальные основы психологии воздействия | 0-1 | 0-3 | 0-2 | 0-1 | 0-1 | 0-2 | 0-1 | 0-1 | 0 | 0-12 | ||||||||
Модуль 2. | ||||||||||||||||||
Мишени психологического воздействия | 0-3 | 0-2 | 0-3 | 0-2 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0 | 0-15 | |||||||
Групповые методы оказания преобразующего воздействия в арсенале психолога | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0 | 0-15 | |||||||
Модуль 3. | ||||||||||||||||||
Индивидуальное консультирование как профессионально организованное воздействие | 0-4 | 0-2 | 0-4 | 0-2 | 0-1 | 0-1 | 0-2 | 0-2 | 0-2 | 0 | 0-20 | |||||||
Психологическое воздействие средствами массовой информации | 0-4 | 0-2 | 0-4 | 0-2 | 0-1 | 0-1 | 0-2 | 0-2 | 0-2 | 0 | 0-20 | |||||||
Таблица 3
Планирование самостоятельной работы студентов
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1 | ||||||
1.1 | Теоретические и прикладные проблемы организации психологического воздействия | Анализ источников | Сравнительный анализ источников | 1-2 | 6 | 0-1 |
1.2 | Концептуальные основы психологии воздействия | Анализ источников | Подготовка сообщений | 3-6 | 8 | 0-6 |
Всего по модулю 1: | 14 | 11 | ||||
Модуль 2 | ||||||
2.1 | Мишени психологического воздействия | Анализ источников | Подготовка сообщений | 9-10 | 6 | 0-4 |
2.2 | Групповые методы оказания преобразующего воздействия в арсенале психолога | Анализ источников Анализ случаев | Подготовка сообщений | 11-14 | 8 | 0-4 |
Всего по модулю 2: | 14 | 8 | ||||
Модуль 3 | ||||||
3.1 | Индивидуальное консультирование как профессионально организованное воздействие | Анализ источников | Подготовка сообщений | 15-16 | 6 | 0-4 |
3.2 | Психологическое воздействие средствами массовой информации | Составление задач и их решение | Подготовка сообщений | 17-18 | 8 | 0-4 |
Всего по модулю 3: | 14 | 8 | ||||
ИТОГО: | 42 | 29 |
Таблица 4
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
1. | Психология общения | + | + | + | + | + | + | + |
2. | Психология личности | + | + | + | + | + | + | + |
3. | Социальная психология | + | + | + | + | + | + | + |
4. | Основы психологического консультирования | + | + | + | + | + | + | + |
5. | Тренинги и психотехники | + | + | + | + | + | + | + |
6. | Психология рекламы | + | + | + | + | + | + | + |
Тема 1. Теоретические и прикладные проблемы организации психологического воздействия
Проблема определения психологического воздействия: «широкие» и «узкие», описательные и сущностные критерии. Соотношение понятий «воздействие» и «взаимодействие», такие их проявления как давление, принуждение, борьба, партнёрство, манипуляция и другие. Воздействие как феномен и как теоретический конструкт.
Тема 2. Концептуальные основы психологии воздействия
Парадигмы социальных наук: естественнонаучная, герменевтическая и преобразующая. Основные понятия психологии воздействия: субъект и адресат воздействия, мишени воздействия, векторы воздействия, автоматизмы, механизмы воздействия. Источники активности, обеспечивающие действенность (эффективность) психологического воздействия.
Тема 3. Мишени и механизмы психологического воздействия
Побудители психической активности, регуляторы психической активности, когнитивные процессы, психические состояния и поведение. Анализ примеров воздействия с точки зрения мишеней, на которые нацелен субъект воздействия.
Автоматизмы как центральная структурно-динамическая единица психики. Средства запуска автоматизмов. Метафора воздействия: «я только бросаю камень в воду, а волны расходятся сами». Мотивационное (энергетическое) обеспечение воздействия, источники мотивации.
Тема 4. Групповые методы оказания преобразующего воздействия в арсенале психолога
Искусственная группа как квази-реальность. Реальность групповой динамики. Правила и стиль работы тренера как средства создания контекста. Упражнения и их обсуждение – основные средства запуска автоматизмов. Метафора группы как мощной стихии, которую нельзя укротить, но можно использовать направляя. Роль теоретической базы (теоретических предпочтений тренера) при конструировании группового воздействия. Имплицитные модели, которыми пользуется тренер. Способы снижения субъективных привнесений со стороны тренера.
Тема 5. Индивидуальное консультирование как профессионально организованное воздействие
Проблема клиента как специфически организованные автоматизмы. Поиск релевантных проблеме клиента мишеней. Психотерапевтические техники как средства доступа к мишеням воздействия, их выборочный анализ. Источник силы, выступающей средством изменения.
Тема 6. Психологическое воздействие средствами массовой информации
Однонаправленность массового воздействия. Основные шаблоны и клише, используемые в СМИ: идентификация релевантных мишеней воздействия. Проблема экологичности массового воздействия. Профессиональная ответственность психолога при конструировании воздействия.
4. Образовательные технологии.
В процессе обучения используются активные и интерактивные формы проведения занятий, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги.
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
Вопросы к зачету:
1. Проблема определения психологического воздействия. Создание определений с разными возможностями.
2. Соотношение понятий «воздействие» и «взаимодействие». Предложить виды взаимодействий, указать, что в них является воздействием.
3. Основные парадигмы в социальных науках. Использование их в практической работе психолога.
4. Источники активности, обеспечивающие действенность (эффективность) психологического воздействия. Дать анализ предложенного примера.
5. Классификация мишеней воздействия. Проблема релевантности средств воздействия выбранным мишеням. Привести пример выполненного анализа обыденной ситуации.
6. Побудители психической активности: виды и свойства. Основные средства побуждения, мотивирования. Воля как аутовоздействие.
7. Регуляторы психической активности: виды и характеристики. Личность как мишень психологического воздействия. Теоретические основы воспитания.
8. Когнитивные процессы как мишени воздействия. Обучение, убеждение и доказательства как психологическое воздействие.
9. Психические состояния как мишени воздействия. Средства управления психическими состояниями.
10. Поведение как мишень психологического воздействия. Основные техники модификации поведения. Границы применимости приемов дрессировки по отношению к человеку.
11. Автоматизмы как центральная структурно-динамическая единица психики. Естественные автоматизмы и культурно созданные.
12. Механизмы создания автоматизмов. Средства запуска автоматизмов.
13. Описать механизм срабатывания психических автоматизмов. Мотивационное (энергетическое) обеспечение воздействия, источники мотивации.
14. Предложить алгоритм проектирования тренинга с учетом. Дать иллюстрацию на примере одного из видов тематического тренинга.
15. Работа тренера как организатора запуска необходимых автоматизмов. Индикаторы хорошо организованного воздействия на группу.
16. Психотерапевтические техники как средства доступа к мишеням воздействия. Дать анализ 2-3 техник в терминах мишеней воздействия и психических автоматизмов.
17. Управление активностью и вовлеченностью клиента. Консультирование как личностный дизайн.
18. Идентичность и «образ Я» клиента как конечные (предельные) мишени консультативного воздействия.
19. Основные шаблоны и клише, используемые в СМИ. Привести пример идентификации релевантных мишеней воздействия.
20. Проблема экологичности массового воздействия. Основные признаки неэкологического воздействия СМИ. Пути повышения конструктивности рекламного воздействия.
21. Профессиональная ответственность психолога при конструировании воздействия. Способы отстаивания своей профессиональной миссии.
Основная литература:
Ильин, Е. П.. Психология общения и межличностных отношений/ . - Санкт-Петербург: Питер, 20с. БЭЛ(3)
Психологическое воздействие: Механизмы, стратегии, возможности противодействия [Электронный ресурс] / М.: Институт психологии РАН, 20с220-7. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=220985 (дата обращения 07.02.2014).
Стоюхина, Н. Ю. История советской психотехники: психология воздействия [Электронный ресурс] : учебное пособие / Н. Ю. Стоюхина. - М.: Логос, 20с679-1. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=119473 (дата обращения 07.02.2014).
Харламова, Т. М. Психология влияния [Электронный ресурс] : учебное пособие / Т. М. Харламова. - М.: Флинта, 20с139-3. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=103799 (дата обращения 07.02.2014).
Дополнительная литература
Иссерс, О. С. Речевое воздействие [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. С. Иссерс. - М.: Флинта, 20с766-1. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=83443 (дата обращения 07.02.2014).
Кабаченко, Т. С.. Методы психологического воздействия: учеб. пособие для вузов/ . - Москва: Пед. о-во России, 20с. КХ(2), БПЛ(1), ЧЗ(1)
Кроз, М. В.. Криминальное психологическое воздействие/ , , . - Москва: Юрлитинформ, 20с.; БЮЛ(1
Кузьмина, Т. В.. Эффективное манипулирование поведением человека/ . - 2-е изд.. - Москва: Дашков и К, 20с. БЭЛ(1
Морозов, В. П. Невербальная коммуникация. Экспериментально-психологические исследования [Электронный ресурс] / В. П. Морозов. - М.: Институт психологии РАН, 20с187-3. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=87511 (дата обращения 07.02.2014).
Хоган, К.. Психология влияния = The Science of Influence: техники манипуляции в бизнесе и личном общении: пер. с англ./ К. Хоган. - Москва: Диалектика, 20с. ЧЗ(1), БЭЛ(1)
Шейнов, В. П.. Психологическое влияние/ В. Шейнов. - Минск: Харвест, 20с. ЧЗ(1), БПЛ(2)
Чалдини, Р.. Психология влияния: [учеб. пособие] : пер. с англ./ Р. Чалдини. - 5-е изд. - Санкт-Петербург: Питер, 20с.: БПЛ(1)
Психология человека в современном мире. Том 5. Личность и группа в условиях социальных изменений [Электронный ресурс] / М.: Институт психологии РАН, 20с172-9. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=87409 (дата обращения 20.01.2013).
Современная личность. Психологические исследования [Электронный ресурс] / М.: Институт психологии РАН, 20с237-5. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=221120 (дата обращения 20.01.2013).
Артемьева, М. С. Личность: норма и патология [Электронный ресурс] : учебное пособие / М. С. Артемьева, Р. А. Сулейманов, А. Е. Брюхин. - М.: Российский университет дружбы народов, 20с243-3. Режим доступа: http://*****/index. php? page=book&id=128604 (дата обращения 20.01.2013).
Программное обеспечение и Интернет – ресурсы
http://www. /15/ http://www. *****/library/Vladimir_Nebylicyn/01.stm http://www. *****/lib/books/id/8461.php