Батьківські збори №1
1 клас
1. Знайомство ( П. І.Б вчителя, домашня адреса, телефон.)
2. Вітання.
3. Бесіда «Дитина йде до школи»
4. Анкетування
5.Вибірбатьківського комітету.
Перш за все, я щиро вітаю вас з початком навчального року, важкого року у вашому житті, тому що 1 клас – це складна сходинка у житті дитини і у вас.
Тому я бажаю вам великого терпіння, великої уваги до дітей, до їх, можливо хибких проб у навчанні.
«Треба бачити себе в дітях, щоб допомогти їм стати дорослими, треба приймати їх як повторення свого дитинства, для того, щоб удосконалюватися самому, треба жити життям дітей».
4 роки ми будемо працювати з вами разом. Уявіть собі, що ваша дитинка – це маленький човник, який відправляється у велику подорож Країною Знань. І тільки тоді бурхлива течія не зіштовхне його зі шляху, коли ми з вами будемо вміло ним керувати.
Ваші діти йдуть до школи з великим бажанням вчитися, і головне, щоб це бажання не згасло, щоб воно підігрівалося жадобою до знань, бажанням пізнати щось нове, незнайоме.
Що для цього потрібно? Жити одним життям з дитиною, кожний день розпитувати, що нового і цікавого він дізнався у школі, допомагати йому розібратися в тому, чого він не може зрозуміти, контролювати виконання завдань. Все це робиться з терпінням і любов’ю.
Навчання – це складний процес. Його успіх залежить і від правильного режиму дня.
7.00 – 7.30 підйом, самі прибирають постіль, чистять зуби, ранкова гімнастика, одягаються, сніданок
7.30 – 8.00 – дорога до школи
8.00 – 12.00 – навчання у школі 12.00 – 12.30 – дорога до дому
12.30 – 12.40 – умивання, підготовка до обіду
12.40 – 13.00 – обід
13.00 – 13.10 – умивання, підготовка до сну
13.10 – 15.00 – відпочинок, сон
15.00 – 15.00 – підйом, ігри
15.50 – 16.00 – полуденок
16.00 – 18.00 – прогулянка та ігри на свіжому повітрі
18.00 – 19.00 – вільний час
19.00 – 19.30 – вечеря
19.30 – 20.00 – вільний час, читання книг
20.00 – 20.30 – підготовка до сну, водні процедури
21.00 – 07.00 – сон (10 годин сну!)
Слідкуйте за здоров’ям дитини. Може і голова боліти, тоді необхідно прослідкувати, щоб дитина спала вдень. Якщо дитина захворіла – негайно попереджайте мене. Привчайте дітей до праці. Це буде їх дисциплінувати, виховувати акуратність.
Виховувайте ввічливість: увійшов в клас – привітайся, поступайся дорогою старшим. В класі кожна дитина буде мати свої обов’язки, перший з яких – чергування. Будуть получати різні доручення. Ви їх повинні поважати та допомагати їм.
Зовнішній вигляд – чистий одяг. Привчайте до самостійності. Вчіть прати та прасувати свої речі, чистити одяг. Перший день – парадна форма. Натільна білизна має бути чистою, слідкуйте за чистотою голови та вух. Одягайте по погоді.
Тепер по предметах.
Ви знаєте, що в 1 класі домашні завдання не задаються, але я рекомендую ті завдання, які я буду пропонувати – виконувати. Спочатку це будуть вправи на розвиток м’язів руки, я гадаю, що вашій дитині буде не важко розфарбувати, заштрихувати малюнок. Ця робота повинна виконуватись під вашим контролем. Я не заставляю, а рекомендую виконувати д/з, щоб вашій дитині у навчанні надалі було легше.
Д/з ви будете записувати у щоденник самі, щоб вдома перевірити.
Читання. Каса букв не потрібна. Буквар обгорнути і підписати, покласти закладинку. Зробити касу «Звукові моделі» для аналізу слів ( по 5 шт.). Будемо працювати у зошиті з друкованою основою. Простий олівець. Будемо використовувати ТБ для читання. (на ксерокс).
Математика. 2 зошити в клітинку (Поля! Клітинка чітка!) Зошити обгорнути. Підручники обгорнути, підписати, не забудьте про закладинку. Потрібні палички для усного рахунку, зробити «віяло» з цифрами для показування відповідей скріпити шурупом і гайкою, чорновик для д/з. Купимо зошити з друкованою основою.
Письмо. 2 зошити в косу лінію (підписати олівцем прізвище дитини, обгорнути).Будемо працювати в прописах з друкованою основою. Їх є два: №1 і №2. Крім цього почнемо писати в звичайних зошитах. Не вимагайте від дитини списувати цілі сторінки вдома. Достатньо, якщо ви сядете поруч і проаналізуєте написану букву, вкажете на помилку і тоді дитині легше буде виправитися. На уроці мати 2 ручки (запасна у пеналі), чорновик для д/з.
Малювання. Уроки малювання буде проводити вчитель …. Знадобляться альбоми з друкованою основою і звичайний, скляночка для води, фарби та пензлики, кольорові олівці та простий, фломастери.
Праця. Ось перелік необхідного: кольоровий папір, картон, ножиці, клей ПВА, конструктор (який є), пластилін, природний матеріал (засушене листя різного кольору та форми, каштани, квіти, шкаралупи від горіхів, шишки, жолуді).
Музика. Уроки музики викладає...
Фізкультура. Спортивний костюм та спортивне взуття.
Про батьківські збори я буду попереджати зарання, щоб ви мали змогу відпроситися на роботі, помінятися змінами. У разі неявки на збори ми з вами не знайдемо спільної мови. Хто ігнорує збори – той сам себе не поважає.
Навчання:
І семестр: 01.09 – … .12
ІІ семестр: … .01 – 31.05
Канікули:
Осінні … – …
Зимові … – …
Весняні … – …
Розклад дзвоників:
1 ур. 8.00 – 8.45
2 ур. 8.55 – 9.40
3 ур.10.00 – 10.45
Виступ психолога. Фiзiологiчна адаптацiя.
— Процес фiзiологiчної адаптації дитини до школи можна роздiлити на кiлька етапiв. Як проходить цей процес, якi змiни в органiзмi дитини наявнi в ходi адаптацiї до школи, протягом багатьох рокiв вивчали спецiалiсти в галузi медицини.
Перший етап
2 – 3 тижні
Орiєнтовний, коли у вiдповiдь на весь комплекс нових впливiв бурхливо реагують усi системи органiзму («фізіологічна буря»)
Другий етап
1 - 2 мiсяцi
Помiтне нестiйке пристосування, коли органiзм шукає i знаходить певнi оптимальнi варiанти реакцiй на цi впливи
Третiй етап
до 3 - 6 мiсяців
Перiод вiдносно стiйкого пристосування, коли органiзм знаходить найбiльш оптимальнi варiанти реагування на навантаження.
Що ж вiдбувається в органiзмi дитини в першi днi навчання?
• Нестiйка працездатнiсть;
• дуже високий рiвень напруження серцево-судинної системи;
• низькi показники координацiї рiзних систем органiзму мiж собою;
• змiни функцiонального стану центральної нервової системи;
• рiзке зниження навчальної активностi;
• зниження працездатностi;
• до кiнця першої чвертi маса тiла зменшується у 60 % дiтей;
• скарги на втому, головний бiль, сонливiсть, погiршення апетиту, поганий сон;
• розгальмованiсть рухова або в’ялiсть, втома;
• розлади шлунково-кишкового тракту;
• пiдвищення артерiального тиску.
Варiанти шкiльної дезадаптацiї
Дезадаптацiя невстигання.
Причина — педагогiчна занедбанiсть. Тут величезна провина дорослих, бо вони неуважнi чи байдужi до того, як у дитини формуються навички i вмiння.
Дезадаптація як невмiння дiтей довiльно регулювати свою поведінку, увагу, адекватно сприймати вимоги.
Такi учнi виконують завдання не за власною iнiцiативою, а внаслiдок зовнiшньої стимуляції (коли їх лають, змушують). Подiбне проявляється в емоцiйних дiтей, якi вiдрiзняються високою чутливiстю, збудливiстю, неадекватнiстю переживань i, вiдповiдно, реакцiй. Вони зосереджуються на своїх внутрiшнiх переживаннях, а отже, виконуючи завдання, роблять безлiч помилок, неуважнi, загальмованi. Це — наслiдок сiмейного виховання:
“вседозволеностi”, тобто дiти прийшли до школи з дуже низьким рiвнем вольової готовностi.
Дезадаптація як невмiння дiтей увійти в темп шкільного життя.
Учнi, якi соматично ослабленi, часто втомлюються, нестриманi. Вони пасують перед труднощами, значно недооцiнюють свої можливостi.
6. Аналiз дiагностичних матерiалiв.
ПРОЕКТИВНI МЕТОДИКИ ДЛЯ ДIАГНОСТИКИ АДАПТАЦIї ДИТИНИ ДО ШКIЛЬНОГО НАВЧАННЯ
1. Визначення самооцiнки. “Сходинки“. Зразки дитячих тестiв.
2. Емоцiйний стан. Тест “Намалюй свiй настрiй ‘
— Намалюй, який у тебе настрiй, коли ти зранку прокидаєшся i збираєшся до школи.
— Намалюй свiй настрiй в школi.
— Намалюй настрiй, з яким ти повертаєшся додому.
Зразки дитячих робіт.
3. “Школа звiрiв “. Зразки дитячих робiт.
4. Дiагностика мотивації до шкiльного навчання (методика М. Р. Гiнзбурга).
Для 6-рiчних дiтей найбiльш характерними є такi мотиви:
• власне навчально-пiзнавальний мотив, який є основним для пiзнавальної потреби (навчальний);
• широкi соцiальнi мотиви, якi базуються на розумiннi суспiльної необхiдностi навчання (соцiальний);
• “позицiйний” мотив, пов’язаний iз прагненням зайняти нове положення у стосунках з оточуючими (позицiйний);
• зовнiшнi щодо самого навчання мотиви, наприклад, пiдкорення вимогам дорослих i т. iн. (зовнiшнiй);
• iгровий мотив, неадекватно перенесений у нову (навчальну) сферу (iгровий);
• мотив одержання високої оцiнки (досягнення).
В основу методики покладено принцип «персоніфікації» мотивiв.
Інструкцiя.
Оповiдання “Хлопчики розмовляють про школу”
Перший хлопчик сказав: “Я вiдвiдую школу тому, що мене мама примушує. А якщо б не мама, я б до школи не ходив”.
Другий хлопчик мовив: “Я вiдвiдую школу тому, що менi подобається вчитися, подобається готувати уроки. Навiть якщо школи не було б, я б усе одно вчився”.
Третiй хлопчик сказав: “Я ходжу до школи тому, що там весело i багато дiтей, з якими можна гратися”.
Четвертий хлопчик мовив: “Я ходжу до школи через те, що хочу стати великим. Коли я в школi, то почуваюся дорослим, а до школи я був маленьким”.
П’ятий хлопчик сказав: «Я ходжу до школи тому, що потрiбно вчитися. Без навчання нiякої справи не зробиш, а вивчишся — можеш стати ким забажаєш”.
Шостий хлопчик мовив: “Я вiдвiдую школу тому, що отримую там гарнi оцiнки”.
Пiсля прослуханого дитинi пропонується запитання: “Хто, на твою думку, з них правий? Чому?”
Висновок.
За результатами дiагностики на кiнець жовтня мiсяця 88% дiтей 1 класу мають високий рiвень адаптацiї, 12 % — середнiй рiвень адаптацiї.
7. Поради батькам.
• Радiйте вашiй дитинi!
• Розмовляйте з дитиною спокiйним голосом.
• Будьте терплячими.
• Щодня читайте дитинi.
• Заохочуйте зацiкавленiсть та уяву дитини.
• Пiклуйтеся про те, щоб дитина мала можливiсть отримувати новi враження, котрi могли б стати джерелом її iсторiй, фантазiй, мрiй.
• Купуйте касети з улюбленими казками, пiснями дитини.
• Допоможiть дитинi вивчити її iм’я, прiзвище та адресу.
• Вiдвiдуйте разом з дитиною музеї, бiблiотеки, театр.
• Нiколи не втрачайте почуття гумору!
8. На книжкову полицю батькiв.
1. В школу — с шести лет. — М.: Педагогика, 1986.
2. Бардин научить детей учиться: Кн. для учителя. — 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1987.
3. В семье — первоклассник. — М.: Педагогика, 1980.
4. , Зак , Сережа, Люда, Антон — младшие школьники. — М.: Знание, 1989.
5. Мир детства. Младший школьник. Библиотека для родителей. (Под ред. ; отв. ред. .) 2-е изд, доп. — М.: Педагогика, 1999.
6. Сiмейне виховання. Молодшi школярi. — К.: Рад. школа, 1979.
