Конспект урока "Тайна «Кортика» (по повести А. Рыбакова «Кортик»)

КОНСПЕКТ УРОКА

Тайна «Кортика» (ПО ПОВЕСТИ А. РЫБАКОВА «КОРТИК»)

ЦЕЛЬУРОКА: доказать, что «Кортик» - приключенческая повесть, сформулировать признаки «приключенческой литературы»

Этапы урока	Содержание	Формирование УУД
I. Орг. момент.		Регулятивные УУД Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. Познавательные УУД 1.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. 2. Пользоваться изучающим видом чтения. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст: иллюстрация, таблица, схема). 4. Пользоваться ознакомительным и просмотровым чтением. 5. Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно. 6. Пользоваться словарями, справочниками. 7. Осуществлять анализ и синтез. 8. Устанавливать причинно-следственные связи. 9. Строить рассуждения. Коммуникативные УУД 1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её. 3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. 4. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека. 5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра. 6. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 7. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. 8. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями. Личностные результаты 1. Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. 2. Формирование восприятия текста как произведения искусства.
II. Формулирование цели урока.	Давайте прочитаем рассказ капитана Григорьева о книге Анатолия Рыбакова (с.134-135). Какой вопрос, по-вашему, станет основным на сегодняшнем уроке? (Каковы правила приключенческого жанра, почему повесть «Кортик» можно назвать произведением, написанным по этим правилам?)
III. Проверка домашнего задания (усвоение содержания)	Проведение викторины (с использованием интерактивной доски).
IV. Работа с текстом. 1. Работа с текстом до чтения.	Перед нами - приключенческая повесть. Какую же смысловую нагрузку несёт слово «приключенческая»? (загадка, тайна, авантюрный сюжет, шифр, возможный клад, быстро (динамично) развивающиеся события) Давайте вспомним главы 1-7 и ответим на следующие вопросы: Можно ли утверждать, прочитав первые главы, что повесть «Кортик» соответствует приключенческому жанру? Какие «правила приключенческого жанра» вы обнаружили в главах повести ?
2. Работа с текстом во время чтения.	В этой повести мы опять встречаемся с героем-подростком. Расскажите о Мише. Попробуйте составить его литературный портрет. В чём его сходство с юными героями других произведений приключенческой литературы? Комментированное чтение главы 5 «Шалаш» «…— А я домой вовсе не пойду, — объявил Миша. В (почему?) О (Наверное, хочет придать себе важности) — Как так? — Очень просто. Зачем мне? Завтра Полевой пойдет банду Никитского ликвидировать и меня возьмет. Нужно обязательно банду ликвидировать. П (Как вы думаете, Генка поверит Мише?) Генка расхохотался: В (Почему?) О (Не поверил?) — Кем же ты будешь в отряде? Отставной козы барабанщиком? П — Смейся, смейся, — ответил Миша. — Меня Полевой разведчиком берет, велел еще ребят подобрать, но… — он с сожалением посмотрел на Генку, нет у нас подходящих. — Миша вздохнул. — Придется уж, видно, одному. Генка просительно заглянул ему в глаза. В (Поверил ли в этот раз Генка?) О — Ну ладно, — снисходительно произнес Миша, — притащи чего-нибудь поесть и мы подумаем. Только смотри никому ни слова, это секрет. — Ура! — закричал Генка. — Даешь разведку! П — Ну вот, — рассердился Миша, — ты уже орешь, разглашаешь тайну. — Не буду, не буду! — зашептал Генка, сполз с дерева и исчез в саду. В ожидании Генки Миша растянулся на дощатом полу шалаша и уткнул подбородок в кулаки. Что теперь делать? Не ночевать же на улице… Он вспомнил о кортике. Еще, пожалуй, кто-нибудь наткнется на него. Вот будет история! Сквозь листву виден сад, низкорослые яблони, ветвистые груши, кусты малины, крыжовника. Почему на разных деревьях растут разные плоды? Ведь все это растет рядом, на одной земле. (А вот тут уже претензия на философию: в момент борьбы между красными и белыми, Миша недоумевает, почему на деревьях, растущих на одной земле, разные плоды) (…) В шалаш, запыхавшись, вскарабкался Генка. У него за пазухой большой кусок теплой, еще не доваренной говядины. В (почему недоваренной?) О — Вот гляди, — зашептал он, — прямо из кастрюли вытащил. Там суп варился. — С ума сошел! — ужаснулся Миша. — Ты же всех без обеда оставил. — Ну и что ж! — Генка молодецки тряхнул головой. — Я ведь в разведчики ухожу. Пусть варят другую говядину… — и самодовольно захихикал. П Миша жевал мясо, разрывая его зубами и руками. Ну и шляпа Генка! Влетит ему от отца. Папаша у него сердитый — высокий, худой машинист с седыми усами. И мама у него не родная, а мачеха. (А как бы вы поступили на месте Миши?) — Знаешь новость? — спросил Генка. — Какую? — Так я тебе и сказал! В (Почему он так сказал?) О — Дело твое. Только какой же из тебя разведчик? Там ты тоже будешь все от меня скрывать? Угроза, скрытая в Мишиных словах, подействовала на Генку. Теперь, после похищения мяса, у него одна дорога — в разведчики. Значит, надо подчиняться. П (Генка хотел придать себе ещё важности, но у него не получилось) — Сейчас у нас был один мужик из Носовки, говорит, что банда Никитского совсем близко. — Ну и что же? — яростно разжевывая мясо, спросил Миша. — Как — что? Они могут напасть на Ревск…»
3. Анализ текста после чтения. Вывод.	Что мы можем сказать о характере Миши? (Миша хитроват, может обмануть для личной выгоды, придать себе излишней важности, склонен к авантюрным выходкам, ещё не привык отвечать за свои поступки)
V. Итог урока.	«Кортик» – самая настоящая приключенческая повесть. Все черты жанра налицо: динамика развития событий, таинственная завязка, мальчишка, ищущий приключения, столкновение героического и низкого, а затем и шифр, и клад.
VI. Домашнее задание	К следующему уроку: перечитать гл. 6. Ответить на вопрос: как раскрывается Миша в этой главе? Задание по желанию: «Как вы думаете, почему повесть называется "Кортик"? Какую тайну мог, с вашей точки зрения, скрывать в себе кортик? (письменно) ИЗ: в чем тайна кортика?