Организация учебного процесса инженерно-технических
профильных групп. Опыт работы.
7 февраля 2014 года
Слайд 1. (Заголовок)
Добрый день, уважаемые коллеги!
Я хочу познакомить Вас с опытом организации учебного процесса инженерно-технических профильных групп в нашей школе.
Слайд 2. (Инновационная деятельность)
В учебном году, когда был подписан приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики от 02 июля 2012 г. № 000 и Янтиковская школа стала участником республиканского проекта, встал вопрос определения оптимальной модели организации образовательного процесса. На тот момент школа уже участвовала в проекте по индивидуализации обучения на старшей ступени, кроме того уже целый ряд лет в школе существовало профильное обучение в различных его вариациях. А также школа была участником проекта по созданию и апробации модели кадетского класса. Мы решили использовать наработанный опыт.
Слайд 3. (Материально-техническая база)
Школа обладала и обладает необходимыми для реализации такого проекта организационно-кадровым потенциалом и материально-технической базой, которая постоянно улучшается. В последние годы больше внимания уделяется обновлению учебно-лабораторного оборудования. В 2013 году поступило оборудование на общую сумму 603 325 руб. Это компьютерное оборудование и оборудование для учебных кабинетов. В школе создаются все условия для обучения по новым образовательным стандартам.
Слайд 4. (Результаты анкетирования)
Было проведено анкетирование учащихся и их родителей, на основании результатов которого и в соответствии с приказом Министерства образования и молодежной политики о перечне профилей на заседании педагогического совета было принято решение открыть 3 профиля: инженерно-технический, химико-биологический и социально-экономический.
На базе 10-х (10А и 10К) классов по результатам собеседования, на основании результатов ГИА и запросов обучающихся и их родителей были сформированы 3 профильные группы, одна из них инженерно-технической направленности.
Слайд 5. (Учебный план)
Для них был составлен специальный учебный план, ориентированный на 2-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ среднего (полного) общего образования.
На профильном уровне в группе инженерно-технического профиля изучаются физика (5 часов) и математика (6 часов). В целях углубления предмета «Информатика» введен элективный учебный курс «Практикум по информатике». Курс решает задачи углубления, расширения знаний по информатике. Этот курс является компонентом технологической подготовки учащихся, дополняет и развивает школьный курс информатики, носит личностно-ориентированный характер и обеспечивает прикладную направленность обучения.
Слайд 6. (Фрагмент расписания)
Для организации учебного процесса было составлено нелинейное расписание. На профильные предметы и элективные курсы обучающиеся параллели распределяются по группам: где-то на три, а где-то на две.
В учебном году инженерно-технические группы функционируют уже в параллелях 10-х и 11-х классов.
Слайд 7. (Результаты анкетирования)
Кроме этого в текущем году было организовано поточно-групповое обучение на базе 8-х классов, где также была сформирована инженерно-техническая группа. Все критерии организации учебного процесса здесь тоже были соблюдены.
В учебном плане инженерно-технической группы 8-х классов за счет предметов «Технология» и «Искусство» введено по 1 часу физики и информатики и ИКТ. Также составлено нелинейное расписание.
Слайд 8. (Элективные курсы)
Подготовка к поступлению в инженерный класс начинается еще на основной ступени образования в рамках предпрофильной подготовки обучающихся через час профориентационной работы, систему элективных курсов, кружковую и секционную деятельность. Специально для будущих обучающихся инженерной группы в 9-х классах введен элективный курс «Черчение». Программа по курсу "Черчение" направлена на выявление собственного творческого потенциала обучающегося, является составной частью учебно – воспитательного процесса, технического образования учащихся. Первый год предмет «Черчение» за счет кружковой деятельности проводился и на старшей ступени обучения, но сейчас, к сожалению, у нас нет такой возможности.
Проблемой на сегодняшний день также является отсутствие в нашем районе больших предприятий, производственных цехов, учреждений СПО. В текущем учебном году в экспериментальном режиме в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения элективные курсы в 9-х классах проводили специалисты: для будущих медиков - в больнице врач-практик, для социально-экономической группы - практикующий бухгалтер. А вот для инженерно-технической группы специалиста не нашлось.
Слайд 9. (Робототехника)
Внеурочная деятельность является важной составной частью образовательного процесса, реализуется через кружковую и секционную деятельность. В рамках проекта в школу поступил класс робототехники, на базе которого организована внеурочная деятельность учащихся. Внеурочной деятельностью по данному направлению охвачены также и обучающиеся среднего звена. Кружок робототехники привлекает детей разных возрастов. С его деятельностью вас позже познакомит руководитель этого кружка
Слайд 10. (Внеурочная деятельность)
В рамках ФГОС в начальном звене и в 5-х классах также выделены часы на внеурочную деятельность, которая также имеет практико-ориентированный характер, способствует формированию высокого уровня познавательной активности и развитию творческих инициатив каждого обучающегося, раскрытию его индивидуального потенциала.
Слайд 11. (Инженерное мышление)
Целью создания инженерного класса является подготовка высокомотивированных, обладающих глубокой подготовкой и необходимыми компетенциями, выпускников школы, нацеленных на получение образования современного, инновационного инженера с фундаментальной подготовкой.
Специфика образовательной программы инженерного класса заключается в сочетании изучения математики и физики на профильном уровне с рядом специализированных областей (робототехника и проектирование), интегрированных с информатикой и программированием. Однако результат достигается тогда, когда на него нацелены разные вектора урочной и внеурочной деятельности на всех ступенях обучения. И на первый план выходит не просто преподавание отдельных дисциплин в рамках проекта, а формирование инженерного мышления.
Слайд 12. (Образовательные траектории выпускников)
Сами дети подтверждают, что им необходимо такое образование. Ежегодно около 40% выпускников поступают в технические вузы страны (2012г. – 35%, 2013г. – 39%). И выбирают они для продолжения обучения не только вузы Чувашской Республики, но и других городов России. Это г. Москва: ФГБОУ ВПО "Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)", ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет нефти и газа им. »; г. Нижний Новгород: ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный технический университет им. »; г. Казань: ФГБОУ ВПО «Казанский национальный исследовательский технический университет им. - КАИ» и другие.
Из выпускников 9-х классов 2013 года, которые продолжают обучение в учреждениях среднего профессионального образования, 39% выбрали рабочие и технические специальности.
Слайд 13. (Самые востребованные профессии)
А востребованность данной профессии на рынке труда очень большая не только по России и Чувашской Республике, но и по нашему району. По итогам анализа банка вакансий в Янтиковском районе требуются электрики, инженера, программисты и учителя информатики. По статистическим данным центра занятости в России на первом по востребованности стоит профессия инженера.
Это еще раз подтверждает необходимость формирования у детей инженерного мышления, а для этого правильной организации учебного процесса.
Слайд 14. (Спасибо за внимание!)
