Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 7 класса
на уч. г.
Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по изобразительному искусству , «Просвещение», 2011 г, и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.
Рабочая программа по изобразительному искусству рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.
Изучение изобразительного искусства в 7 классе направлено на достижение обучающимися следующих целей:
• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
• овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные корни.
Реализации данной программы способствует использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий.
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки.
Обучающиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.
Обучающиеся должны уметь:
- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);
- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
- конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;
- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);
- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);
- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).
При работе по данной программе предполагается использование
учебно-методического комплекта:
Изобразительное искусство :Дизайн и архитектура в жизни человека: Учеб. для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений /, ; Под ред. .- М.: Просвещение, 2012г.
Программы общеобразовательных учреждений :Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы./ Под руководством .- М. :Просвещение, 2011г.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование.
Содержание
1. Титульный лист……………………………………………………………
2. Экспертное заключение…………………………………………………..
3. Оглавление…………………………………………………………………
4. Пояснительная записка……………………………………………………
5. Требования к уровню подготовки………………………………………....
6. Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков по предмету….......
7. Содержание учебной дисциплины…………………………………………
8. Практические занятия по предмету………………………………………..
9. Источники информации……………………………………………………
10. Средства обучения………………………………………………………….
11. Приложение: календарно- тематическое планирование…………………
Экспертное заключение методического объединения на рабочую программу учителя изобразительного искусства
Рабочая программа по ИЗО для 7 класса разработана учителем на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и программы по изобразительному искусству и художественному труду под редакцией для 1-9 классов.
Программа рассчитана на 34 часа.
В основе программы заложен коммуникативный, личностно - ориентированный подход.
Реализация программы обеспечивает обязательный минимум содержания образования по предмету.
Основные требования к оформлению выполнены.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, в которой указаны цели и задачи курса, даётся обоснование содержания, прогнозируются ожидаемые результаты реализации программы. В содержании представлены основные темы с указанием количества часов.
Программа составлена на основе Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
( приказ № 48 от ___2_ сентября 2013г)
Данная программа рекомендована для использования.
Руководитель ШМО естественно- математического цикла:
Протокол № 1 от 5 сентября 2013г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа для 7 класса составлена на основе документов:
- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 000 от 01.01.2001г.
- « Об образовании в республике Хакасия» от 01.01.2001г.
- Концепции духовно- нравственного воспитания и развития личности гражданина России. М., Просвещение, 2010г.
- федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к исполнению в общеобразовательном процессе в образовательных учреждений на учебный год,
- примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству, допущенная департаментом общеобразовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ 2005 года,
- Основной образовательной программы Солёноозёрная СОШ №12.
- учебный план МОУ Солёноозёрная СОШ № 12 на учебный год, приказ № ___ от __.09.2013 года,
- « Санитарно- эпидемиологических требований к условиям и организации в образовательных учреждениях». СанПин 2.4.2.2821-10, (постановление от 29.12.2-10г № 000, зарегестрированное в Минюсте России,03.03.2011г.№ 000)
№ | Название учебника | Автор | Издательство | Год издания | |
2009 г.,2013г | |||||
Кол-во | Соответ ствие | ||||
1 | Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. | Москва «Просвещение» 2013 год | 6 | Да |
1.Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» под руководством , Москва, «Просвещение» 2007 год.
2.Обучение детей в начальной школе шло по программе 1 - 9 классы Москва «Просвещение» 2009 год.
3.Предмет «Изобразительное искусство» является предметом федерального компонента учебного плана образовательного учреждения.
По результатам обучения учебного года в 6 классе обучалось 10 учащихся. Средний уровень обученности; учащиеся имеют среднюю мотивацию к обучению. Необходимо обратить внимание на ученика Вологина Романа. У мальчика наблюдается аутизм, если он входит в какую-то роль и «играет» в только ему ведомую игру, то может не выполнить работу по заданию.
В классах 100 % успеваемость, качество знаний 100%.
Общая характеристика предмета.
Программа "Изобразительное искусство и художественный труд" является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, скульптуру, народные декоративные искусства, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусств и их конкретными связями с жизнью общества и человека. Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивной, изобразительной, декоративной. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Основные содержательные линии.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов
художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:
конструктивного, изобразительного, декоративного.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально — пространственных искусств на следующие виды:
- изобразительные искусства — живопись, графика, скульптура;
- конструктивные искусства — архитектура, дизайн; - различные декоративно — прикладные искусства.
Выполнение программного материала в 6 классах
за учебный год.
№ | тема | Кол-во часов по плану | Кол-во фактически | Причина сокращения часов | Пути ликвидации пробела |
1 | Виды изобразительного искусства и основы образного языка | 9 | 9 | ||
2 | Мир наших вещей, натюрморт | 7 | 7 | ||
3 | Вглядываясь в человека, портрет
| 10 | 10 | ||
4 | Человек и пространство, пейзаж | 9 | 9 |
Место предмета в учебном плане.
В федеральном базисном плане в 7 классе на предмет «Изобразительное искусство» отводится 35 часа в год из расчета 1 час в неделю. Из них 15 % резерв свободного времени, который может быть использован для НРК. Реализация НРК основана на «Учебные стандарты образовательных областей национально-регионального компонента» (составитель – Абакан: ХРИПК и ПРО «Роса», 2000. – 28с.).
Цель:
- расширить представление учащихся о древнем и современном декаративно-прикладном искусстве Хакассии.
Задачи:
- знакомить детей с народным декаративно-прикладным искусством Хакасии;
- знакомить учащихся с особенностями декаритивно-прикладного искусства в обрядах, укладе повседневной жизни, народных праздниках;
- знакомить учащихся с современными художниками Хакасии.
Для реализации материала НРК использовать 5 часов в год.
Кол-во часов примерной (авторской) программы | Кол-во часов рабочей (авторизированной) программы |
35 | 35 |
Формирование содержания учебного курса осуществляется
на основе следующих принципов:
- единства содержания обучения на разных его уровнях;
- отражения в содержании обучения задач развития личности;
- научности и практической значимости содержания образования; - доступности обучения.
Требования к уровню подготовки учащихся (базовый уровень).
Учащиеся должны знать:
• о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
• о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифилогической и библейской темах в искусстве);
• о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;
•о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников, о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
• о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимании событий истории;
• наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX-XX столетий.
Учащиеся должны уметь:
• изображать пропорции и движения фигуры человека с натуры и по представлению;
• научиться владеть материалами живописи и графики на доступном возрасту уровне;
• собирать художественно-познавательный материал для создания тематических композиций;
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для восприятия и оценки произведений искусства;
– самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера)
Критерии и нормы оценок по предмету ИЗО в 7 классе
«5» - работа соответствует поставленной теме урока; достигнуты цели и задачи, поставленные в начале урока; правильно выбран формат листа для задуманной композиции; размещение предметов на листе верное (предметы соразмерны листу бумаги); форма предметов передана верно, без искажений; техника исполнения и материалы соответствуют теме задания; работа завершена качественно и в срок
«4» - работа соответствует поставленной теме урока; цели и задачи, поставленные в начале урока ребенком поняты, но не достигнуты; правильно выбран формат листа для задуманной композиции, размещение предметов на листе верное (предметы соразмерны листу бумаги), форма предметов передана с небольшими искажениями; техника исполнения и материалы соответствуют теме задания; работа завершена в срок.
«3» - работа не соответствует поставленной теме урока; цели и задачи, поставленные в начале урока ребенком поняты, но не достигнуты; правильно выбран формат листа для задуманной композиции; размещение предметов на листе неверное (предметы несоразмерны листу бумаги), форма предметов передана с искажениями; техника исполнения и материалы соответствуют теме задания; работа в срок не завершена.
«2» - работа не соответствует поставленной теме урока; цели и задачи, поставленные в начале урока ребенком не поняты и поэтому не достигнуты; неверно выбран формат листа для задуманной композиции; размещение предметов на листе неверное (предметы несоразмерны листу бумаги), техника исполнения и материалы не соответствуют теме задания; работа учителю на проверку сдана с опозданием.
Содержание учебной дисциплины.
№ | раздел | темы | Кол-во часов примерной (авторской) программы | Кол-во часов рабочей (авторизиро-ванной) программы |
1 | Изображение фигуры человека и образ человека | Изображение фигуры человека в истории искусства. | 10 | 9 |
Пропорции и строение фигуры человека. – 2ч | ||||
Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека. – 2 ч | ||||
Наброски фигуры человека с натуры. – 2ч | ||||
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. | ||||
Обобщающий урок по теме: «Изображение фигуры человека и образ человека». | ||||
2 | Поэзия повседневности | Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. | 7 | 7 |
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. | ||||
Сюжет и содержание в картине. – 2ч | ||||
Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. | ||||
Жизнь в моем городе в прошлые века. | ||||
Праздник и карнавал. | ||||
3 | Великие темы жизни | Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох. | 11 | 11 |
Тематическая картина в русском искусстве XIX века. | ||||
Процесс работы над тематической картиной. – 2ч | ||||
Библейские темы в изобразительном искусстве. – 2ч | ||||
Монументальная скульптура и образ истории народа. 2ч | ||||
Место и роль картины в искусстве XX века. | ||||
Художественно-творческие проекты. | ||||
Искусство иллюстрации. Слово и изображение. | ||||
4 | Реальность жизни и художественный образ | Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве. | 7 | 7 |
Зрительские умения и их значение для современного человека. | ||||
История искусств и история человечества. | ||||
Стиль и направление в изобразительном искусстве (импрессионизм и реализм). | ||||
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. | ||||
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. – 2ч |
Практические занятия по предмету
№ | вид контроля | тема | Методическое пособие (название, автор, издательство, год издания) |
1 | Беседа | Беседа о красоте человека в истории искусства. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
2 | Практическая работа | Зарисовки схем фигуры человека в движении. Беседа о поисках пропорций фигуры человека в различные периоды развития искусства. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
3 | Практическая работа | Лепка фигуры человека в движении из пластилина. Наброски с натуры фигуры учащегося. Беседа о понимании красоты человека в движении и воплощении его в произведениях скульптуры. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
4 | Практическая работа | Выполнения портрета литературных героев. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
5 | Практическая работа | Беседа о красоте человека в истории искусства. Беседа о современных художниками Хакассии. Обобщение. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. Традиционная культура и быт хакасов: пособие для учителей. . – Абакан, Хакасское книжное издательство, 1996. – 224 с.1996 год |
6 | Практическая работа | Беседа «Бытовой жанр в искусстве передвижников и импрессионистов» | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
7 | Практическая работа. | Выполнение композиции по теме «Завтрак» или «На уроке». | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
8 | Практическая работа. | Выполнение рисунка по теме: «Продавец цветов». | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
9 | Практическая работа. | Выполнение композиции «Жизнь людей в прошлом». Беседа об укладе повседневной жизни хакасов, народных праздниках в прошлом веке. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. Традиционная культура и быт хакасов: пособие для учителей. . – Абакан, Хакасское книжное издательство, 1996. – 224 с.1996 год |
10 | Практическая работа. | Выполнение коллективных работ на тему любого праздника. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
11 | Беседа. | Беседа о развитии навыков восприятия произведений изобразительного искусства | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
12 | Практическая работа. | Выполнение композиционных, поисковых эскизов. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
13 | Практическая работа. | Исполнение выбранной исторической композиции. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
14 | Практическая работа. | Выполнение композиций на библейские темы. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
15 | Практическая работа. | Выполнение эскиза памятника, посвященного выбранному историческому событию. Беседа о современных художниках Хакасии. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. Традиционная культура и быт хакасов: пособие для учителей. . – Абакан, Хакасское книжное издательство, 1996. – 224 с.1996 год |
16 | Беседа | Выражение в рисунках своих переживаний. Выставка работ, выполненных по данной теме. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
17 | Практическая работа. | Исполнение иллюстраций к выбранному литературному произведению. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
18 | Практическая работа. | Конструкции и декор предметов быта. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
19 | Практическая работа. | Дизайн моды. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
20 | Практическая работа. | Анализ и эскизы предметов быта (принадлежность их стилю). | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
21 | Практическая работа. | Изображение предметов быта в импрессионизме и реализме. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. |
22 | Беседа. | Беседа о творчестве выдающихся художников, отражающих эпоху, мир своего времени. Беседа о современных художниками Хакасии. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. Традиционная культура и быт хакасов: пособие для учителей. . – Абакан, Хакасское книжное издательство, 1996. – 224 с.1996 год |
23 | Беседа. | Путешествие в музеи мира. Беседа о местных музеях. | Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год. Традиционная культура и быт хакасов: пособие для учителей. . – Абакан, Хакасское книжное издательство, 1996. – 224 с.1996 год |
Источники информации
Для учителя:
1. «Азбука искусств». – Москва, 1995 год.
2. Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека. – Учебник 7-8 класс, 2009 год.
3. Твоя мастерская. – 2006 год.
4. Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе / автор – составитель . - Волгоград: Издательство «Учитель», 2008.
5. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. – Москва «Просвещение», 2008 год.
6. Традиционная культура и быт хакасов: пособие для учителей. . – Абакан, Хакасское книжное издательство, 1996. – 224 с.1996 год
Для учащихся:
1. Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека. – Учебник 7-8 класс, 2009 г., 7 кл.- 2013г
Средства обучения:
Наглядность, использование современных технологий, иллюстративный материал, портреты художников, карандаши (ТМ, М), акварельные краски, баночки для воды, кисти, альбомы, бумага.
