Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА № 2 г. Волгограда

 

Методическая разработка на тему:

«Использование подвижных игр на учебно-тренировочных занятий для активизации двигательной активности

младшего возраста».

Исполнитель:

старший инструктор методист

первой квалификационной

категории

г. Волгоград 2010г.

Противоречия:

-  между застывшими в своем развитии дисциплинарными формами
физкультурного образования и реально востребованной существующей
физкультурной практикой;

-  между необходимостью формирования у младшего возраста базовых основ
двигательной деятельности и созданием условий для расширения двигателя
опыта учащихся.

-  между широким распространением разнообразных форм физической
культуры и снижением интереса учащихся к самостоятельным занятием.

Ведущая идея опыта;

Создание на занятиях условий для формирования устойчивого интереса младшего возраста к занятием баскетболом.

Личная концепция учителя:

-  поиск творческих приемов совершенствования навыков базовых
двигательных действий и их вариативное использования на занятиях.

-  формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений на
основе широкого использования подвижных игр;

-  расширение границ двигательной активности младшего возраста за счет
использования подвижных игр;

-  активизация и совершенствование основных психических процессов,
лежащих в основе двигательной активности младшего возраста.

Технология опыта:

Работа над проблемой использования подвижных игр активизации двигательной активности младшего возраста я начала с поиска наиболее рациональных методов организации учебного процесса в младшем возврати. Традиционна на занятиях используются три метода: фронтальный, когда дается одно общее задание всей группе; групповой, когда команда делиться на несколько групп, каждой из которых даются разные задания и индивидуальный, когда персональное задание получает каждый занимающийся. Это позволяет решить задачу овладения младшим возрастом базовыми основами двигательной деятельности, однако не всегда удается решить задачу расширения двигательного опыта учащихся, границ двигательной активности младшего возраста. Работа над поиском форм и методов обучения учащихся групповому взаимодействию, тренер должен прейти к выводу о необходимости широкого использования подвижных игр и соревнований. На любом этапе обучения они помогают ему решить задачу воспитания наиболее правильного стереотипа движений, содействуют совершенстванию двигательной функции и закладывают основу для подготовки младшего возраста, для подготовки к контрольной игровой деятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Работая над поставленной проблемой я прежде всего овладела методикой проведения подвижных игр, которые включают в себя основные этапы:

1.  Выбор игр

2.  Подготовка к игре.

3.  Руководство игровой

4.  Окончание игры.

Подвижные игры считаются наиболее эффективным средство развития быстроты силы, выносливости, ловкости формирования жизненно важных для человека двигательных умений и навыков, делает все для того, чтобы сделать их популярными, увлекающими детей. К сожалению, все чаше на занятиях приходят дети с очень низким уровнем физической подготовности, не желающие заниматься физическими упражнениями и в течении дня мало двигающимися. Чтобы возбудить интерес детей к спортивной деятельности, к спортивным играм, тренер подбирает интересные, увлекательные, доступные для всех учащихся подвижные игры. Вначале дети играют в знакомые чаще используются сюжетно-ролевые, требующие большого внимания, определенных умений и навыков.

При выборе игры для занятий тренер учитывает степень организованности детей, их возраст, уровень физической подготовки, в первую очередь, задачи решаемые на данном занятии.

Используя подвижные игры, тренер формирует у учащихся начальной подготовки базу для овладения навыками игр в баскетбол, при этом работает над тем, чтобы занимательность подвижных игр не была занимательной формой позволяющей активизировать формирование двигательной активности младшего возраста.

Результативность;

Общий уровень физической подготовности учащихся начальной подготовки значительно возрастает к переходу в следующий уровень подготовки, учащиеся легко усваивают основы спортивных игр баскетбол.