Рабочая программа по истории

история_8-9.jpg

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории на ступени основного общего образования составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования. Учебный предмет «История» составляет вертикаль гуманитарного образования.

Структура курса и последовательность изложения учебного материала: преподавание курса «Всеобщая история» и «История России».

Предмет изучается в 5-9 классах в общем объеме 2 часа в неделю.

класс	«Всеобщая история» (28 часов)	«История России» (40 часов)
5 класс	68 часов История древнего мира
6 класс	История средних веков	История России с древнейших времен до XVI в. в.
7 класс	История нового времени	История России XVI - XVIII в. в.
8 класс	История нового времени	История России XIX века
9 класс	История новейшего времени	История России XX век

Рабочая программа составлена на основе

· авторской программы по истории Нового времени для 8 класса

· авторской программы по истории Новейшего времени для 9 класса

· авторской программы по истории России для 6 - 9 класса ,

· учебного плана ГБОУ СОШ № 000 на учебный год

Основной целью школьного курса истории является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях истории.

Цели курса истории:

Ø формирование представлений об истории как части общемирового исторического процесса;

Ø ознакомление учащихся с новыми теориями на происхождение человека и человеческого общества, движение человечества от первобытности к цивилизации;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ø объяснение ключевых исторических понятий;

Ø целостное и яркое описание цивилизаций мира с особым вниманием к культурной жизни древних народов;

Ø показ социальной жизни, структуры общества, взаимоотношений в нем;

Ø воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира, в духе демократических ценностей современного общества;

Ø формирование у учащихся умений применять исторические знания в общении с людьми в поликультурном и полиэтничном обществе.

Задачи изучения истории:

Результаты обучения и освоения содержания курса по истории:

Важнейшим результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей – социально – адаптивной, когнитивной, информационно - технологической, коммуникативной.

В результате изучения истории учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями и умениями:

Особенности содержания курса истории составляют следующие содержательные линии:

v Историческое время – хронология Древнего мира и периодизация Древнего мира

v Историческое пространство – историческая карта Древнего мира, ее динамика

v Историческое движение – эволюция трудовой и хозяйственной деятельности человеческого общества от первобытности к цивилизации; формирование человеческих способностей – переход к производящему хозяйству; образование и развитие государств Древнего мира; познание человеком окружающей среды и самого себя в мире; развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями

v Человек в истории Древнего мира характеристика условий жизни быта людей в различных цивилизациях; потребности, интересы, мотивы действий; восприятие мира, ценностей.

ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ИСТОРИЯ»

Учебно-методический комплекс истории (УМК), созданный авторами – учитывает требования государственных стандартов по освоению данного учебного курса. УМК предполагает организацию процесса обучения в двух средах:

- в традиционной образовательной среде с компьютерной поддержкой (в обычном кабинете истории, оснащенном демонстрационными средствами для использования электронных учебных программ–презентаций, словарей);

- в электронной образовательной среде, в компьютерном классе, где у каждого ученика имеется персональный компьютер, для проведения уроков, целиком базирующихся на компьютерных обучающих программах, тестах, тренингах, то есть на средствах обучения, имеющих обратную связь с учеником, как это свойственно программированному обучению.

Оснащение УМК входят следующие электронные средства обучения:

· программы-презентации для учителя и учащихся;

· компьютерные обучающие программы для учащихся (далее КОП);

· электронные словари-справочники;

· электронные тренинги;

· электронные тесты;

· электронный журнал учителя.

Электронные средства обучения, в зависимости от их предназначения, содержат различные виды цифровых образовательных ресурсов.

v Изобразительный ряд УМК представлен следующими компонентами:

v Музыкальные фрагменты классической музыки, преимущественно предназначенные для усиления эмоционального восприятия содержания.

v Условно-графическая наглядность представлена учебными историческими картами, картами-схемами, таблицами, аппликационными и текстовыми схемами, специально адаптированными и анимированными для решения познавательных задач.

v Исторические тексты:

v Тексты, обеспечивающие управление процессом познавательной деятельностью школьников:

БЛОК 1.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.

Основное содержание курса.

Часть II. Новое время XIX в. (28 часов)

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.(10 часов)

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Страны Европы и Северной Америки во второй половине 19 века.(9 часов) часов)

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. (4 часа)

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны (2 часа)

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв. (2 часа)

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

Историческое и культурное наследие Нового времени. (1 час)

Тематическое планирование курса История Нового времени на рубеже XIX-ХХ вв.

Основное содержание	Характеристика основных видов деятельности ученика.
Раздел III. Часть 2. ИСТОРИЯ Нового Времени (28 часов)
Введение в предмет (1 час)
Понятие «новое время. Хронологические рамки и периодизация Нового времени. Источники по истории Нового времени.	Раскрыть значение терминов «новое время», «исторические источники» Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю Определять место нового времени на ленте времени. Называть, характеризовать исторические источники по истории Нового времени
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв. (9 часов)
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв.	Показывать на карте военные кампании Наполеона. Разъяснять предпосылки и результаты наполеоновских войн. Рассказывать о внутренней и внешней политике Наполеона. Составлять исторический портрет Наполеона и других деятелей эпохи. Характеризовать сущность, экономические и политические последствия промышленного переворота. Представлять описание основных идеологических общественных течений эпохи Рассказывать о развитии социалистических и коммунистических взглядах. Сопоставлять опыт политического развития отдельных стран, выявлять общие черты и особенности. Высказывать оценочные суждения об итогах европейских революций первой половины XIX в.
Страны Европы и Северной Америки во второй половине XIX в. (9 часов)
Великобритания в Викторианскую эпоху («мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи). Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.	Рассказывать о событиях второй половины 19 века, о крупнейших деятелях Европы и Америки. Характеризовать понятия «тред-юнионы», «рабочее законодательство», «автономия», «национализм». Объяснять особую позицию правительства Великобритании. Показывать на карте основные государства Европы и Северной Америки. Пояснять два пути развития Италии: путь Гарибальди и путь Кавура. Показывать на карте основные события Франко – прусской войны. Объяснять, какую роль сыграли исторические деятели эпохи. Характеризовать процесс создания австро-венгерского государства Объяснять предпосылки и следствия Гражданской войны в США Знать хронологию борьбы Севера и Юга. Рассказывать о втором этапе промышленной революции. Описывать особенности монополизации экономик стран. Объяснять, какие последствия имело установление нового этапа развития– монополистического капитализма.
Страны Востока в XIX – начале ХХ вв.(4 часа)
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция гг. Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.	Показывать на карте территории крупнейших государств Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. Раскрывать основные черты развития экономики и политики стран. Объяснять, как складывались отношения европейских государств и стран Востока в этот период. Характеризовать колониальный режим и борьбу за национальную независимость. Пояснять на примере Японии, какое влияние оказывает процесс модернизации на развитие страны.
Международные отношения в XIX – начале ХХ вв.(2 часа)
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.	Систематизировать факты, относящиеся к международным отношениям. Объяснять, какие интересы лежали в основе конфликтов и войн. Высказывать свое мнение о характере и последствиях войн.
Развитие европейской культуры в XIX – начале ХХ вв.(2 часа)
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.	Раскрывать понятия «ампир», «реализм», «импрессионизм», «романтизм». Называть важнейшие научные открытия и технические достижения 19 века, объяснять. В чем их значение для своего времени и последующего развития общества. Характеризовать основные стили и течения в художественной культуре19 века, раскрывая их особенности на конкретных примерах Высказывать оценочные суждения о явлениях культуры, творчестве отдельных художников.
Историческое и культурное наследие Нового времени в XIX – начале ХХ вв. (1 час)
Вклад нового времени в историю человечества.	Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия цивилизаций эпохи нового времени для современного мира.

РАЗДЕЛ IV. История новейшего времени и современная история. (28 часов)

Понятие «Новейшая и современная история». (1 час)

Мир в гг.( 4 часа)

Мир в е гг. ( 7 часов)

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. . Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война (4 часа)

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, , У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Мировое развитие во второй половине ХХ в. (10 часов)

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Мир на рубеже ХХ-XXI вв. ( 1 час)

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в. (1 час)

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Тематическое планирование курса История Новейшего времени ХХ - XXI-вв.

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности ученика.

Раздел III.

Часть 2. ИСТОРИЯ Нового Времени (28 часов)

Введение в предмет (1 час)

Понятие «Новейшая и современная история». Хронологические рамки и периодизация Новейшего времени. Источники по истории Новейшего времени.

Мир к началу 20 века.

Раскрыть значение терминов «новейшее время», «исторические источники»

Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю

Определять место нового времени на ленте времени.

Называть, характеризовать исторические источники по истории Новейшего времени

Мир в начале ХХ века(4 часов)

Страны Европы и США в гг. : технический прогресс, экономическое развитие, урбанизация, миграция. Социальные движения.

Объяснять причины усиления монополий в начале 20 века, а также мотивы принятия антимонополистических мер.

Характеризовать содержание и значение социальных реформ начала 20 века.

Раскрывать неравномерность типов индустриального развития стран.

Давать характеристику путей модернизации традиционных обществ в странах Азии, Латинской Америки

Показывать на карте первые империалистические войны.

Характеризовать сущность, экономические и политические последствия мировой войны

Разъяснять предпосылки и результаты создания военно - политических блоков.

Рассказывать б основных событиях Первой мировой войны.

Составлять исторический портрет деятелей эпохи.

Мир в гг. (7 часов)

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Рассказывать о событиях после мировой войны в Европе и Америке.

Показывать на карте устройство мира после Первой мировой войны.

Характеризовать понятия «Версальская система», «Лига Наций», «репарации», «контрибуция».

Высказывать оценочные суждения о причинах, характере и последствиях революций гг. в Европе.

Объяснять причины возникновения и распространения фашизма в Италии.

Систематизировать материал о политических режимах Европы (демократические, авторитарные, тоталитарные).

Представлять описание основных идеологических общественных течений эпохи.

Рассказывать о ключевых событиях истории этого периода: Гражданская война в Испании, Приход Гитлера к власти, особенности развития Японии.

Показывать на карте территории двух блоков.

Объяснять, какую роль сыграли исторические деятели эпохи.

Объяснять особенности модернизации в разных регионах мира

Знать хронологию событий революционной и освободительной войны в Азии.

Составлять характеристики политических лидеров региона.

Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в е годы.

Проводить сравнительный анализ документов, относящихся к ключевым событиям международной жизни.

Вторая мировая война гг. (4 часа)

Показывать на карте театр военных действий в Европе, Азии, Африке.

Раскрывать основные этапы развития войны.

Объяснять, как складывались отношения европейских государств, как появилась АГК.

Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу.

Характеризовать итоги и уроки войны.

МИР в 1945-начале XXI века. (10 часов)

Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после 2 мировой войны.

Раскрывать основные понятия эпохи.

Высказывать суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном мире.

Характеризовать политическую систему США.

Составлять характеристику президентов США, их внутреннюю и внешнюю политику.

Раскрывать тенденции экономического развития стран Запада.

Объяснять особенности политических систем Европы.

Составлять характеристики государственных деятелей послевоенной и современной Европы.

Проводить поиск информации о современном развитии отдельных стран.

Характеризовать основные этапы в истории восточно-европейских стран.

Объяснять, в чем заключались ситуации исторического выбора для этих стран.

Сопоставлять реформистский и революционный пути решения социально – экономических проблем в государствах региона.

Характеризировать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости.

Составлять обзор отдельных стран, используя альтернативные источники информации.

Международные отношения в ХХ в - начале XXI века. (1 час)

Систематизировать факты, относящиеся к международным отношениям.

Объяснять, какие интересы лежали в основе конфликтов и войн.

Высказывать свое мнение о характере и последствиях войн, глобализме.

Развитие культуры в ХХ в - начале XXI века. (1 час)

Раскрывать понятия и термины.

Называть важнейшие научные открытия и технические достижения 20 века, объяснять, в чем их значение для своего времени и последующего развития общества.

Характеризовать основные стили и течения в художественной культуре 20 века, раскрывая их особенности на конкретных примерах

Высказывать оценочные суждения о явлениях культуры, творчестве отдельных художников.

БЛОК 2.

История России.

Основное содержание курса.

Раздел IV.

Часть 3. ИСТОРИЯ России XIX веке. (40 часов)

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в. (10 часов)

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. .

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. . Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в. (9 часов)

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. . Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. . Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. . Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины XIX в.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. . Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.(10 часов)

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. и . Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». . . Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Россия конце XIX в. (11 часов)

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрный кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. -Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. . Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. . . . . Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. . «Освобождение труда». и «легальный марксизм». . «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. . Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Культура России во второй половине 19 века. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие образования. Расширение издательского дела. Литература и искусство: классицизм и реализм. Расцвет театрального искусства. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Достижения музыкального искусства.

Тематическое планирование курса История России XIX века.

(40 часов)

Основное содержание	Характеристика основных видов деятельности ученика.
Раздел IV. Часть 3. ИСТОРИЯ России XIX века. (40 часов)
Российская империя в первой половине XIX века. (19 часов)
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в. Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. . Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз. Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. . Военные поселения. Цензурные ограничения. Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. . Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Социально – экономическое развитие России во второй четверти 19 века. Крестьянский вопрос. Реформы Киселева. Начало промышленного переворота. Финансовая реформа Е. Канкрина. Польское восстание гг. Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. . Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. . Русский утопический социализм. Петрашевцы. Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне. Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. . Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).	Определять по карте своеобразие геополитического положения России в 19 веке. Показывать на карте территорию, расселение народов, конфессиональные районы страны. Характеризовать политический строй Российской империи, социально – экономическое развитие Называть существенные черты внутренней политики Александра I. Объяснять значение понятий Негласный комитет, принцип разделения властей, министерства, Государственный совет, либеральные проекты. Вольные хлебопашцы. Приводить и обосновывать оценку деятельности российских реформаторов начала 19 века. Характеризовать основные цели внешней политики. Объяснять, причины участия в антифранцузских коалициях. Рассказывать, используя карту, об основных событиях Отечественной войны 1812 года. Подготовить сообщение об одном из героев Отечественной войны 1812 года. Объяснять, в чем заключались последствия победы в войне. Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской политике. Характеризовать особенности консервативных взглядов Александра I Давать характеристику личности и деятельности Александра I. Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов. Анализировать программные документы декабристов, сравнить их положения, определяя общее и различия. Составлять биографическую справку о лидерах движения декабристов. Излагать оценки движения декабристов. Рассказывать о преобразованиях в области государственного управления, осуществленных во второй четверти 19 века. Оценивать их последствия. Объяснять смысл понятий Кодификация законов, корпус жандармов, теория официальной народности. Характеризовать социально- экономическое развитие России. Рассказывать о промышленном перевороте, используя историческую карту. Давать оценку деятельности М. Сперанского, Е. Канкрина, П. Киселева. Объяснять смысл понятий и терминов Западники и славянофилы, Утопический социализм, революционер. Характеризовать основные положения консервативного, либерального и революционного направления общественного движения. Сравнить программы деятельности: находить общие черты и различия. Характеризовать основные направления внешней политики Росси во второй четверти 19 века. Рассказывать, используя историческую карту о военных кампаниях - войне с Персией, Турцией, Кавказской войне, Крымской войне, подводить итоги этих войн. Составлять исторический портрет военных героев. Показывать на карте рост Российской империи в первой половине 19 века. Рассказывать о национальной политике власти. Рассказывать о развитии отечественной культуры. Описывать памятники русского зодчества и живописи, предмет декоративно – прикладного искусства. Осуществлять поиск информации по заданной теме и представлять его в устном сообщении, эссе. Систематизировать исторический материал. Высказывать суждение о значении культурного наследия эпохи.
Россия во второй половине XIX века (19 часов)
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрный кризис 80-90-х гг. XIX в. Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. и . Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». . . Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. -Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. . Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в. Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. . . . . Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. . «Освобождение труда». и «легальный марксизм». . «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. . Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг. Культура России во второй половине 19 века. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие образования. Расширение издательского дела. Литература и искусство: классицизм и реализм. Расцвет театрального искусства. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Достижения музыкального искусства.	Показывать на карте территорию Российской империи. Объяснять значение понятий редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники, городские управы, земтсва. Высказывать оценку характера и значения реформ 60-70 гг. Составлять исторический портрет Александра II. Раскрывать, в чем заключались изменения в социальной структуре российского общества. Характеризовать экономическое развитие России в пореформенной России. Составлять характеристику основных слоев населения. Раскрывать тенденции развития русского государства. Составлять характеристику участников революционного движения. Изучать отрывки из программных документов революционных организаций. Излагать оценку значения народнического движения, высказывая свое отношение к ним. Характеризовать внутреннюю политику Александра III. Объяснять цели, содержание, результаты экономических реформ последней трети 19 века. Составлять характеристику участников революционного движения. Изучать отрывки из программных документов революционных организаций. Излагать оценку значения народнического движения, высказывая свое отношение к ним. Характеризовать основные цели и направления внешней политики. Рассказывать, используя историческую карту, о наиболее значительных военных кампаниях. Изучать отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов. Показывать на карте рост Российской империи в первой половине 19 века. Составлять таблицу о достижениях культуры России во второй половине 19 века. Описывать памятники зодчества и живописи, предметов декоративно – прикладного искусства. Составлять рассказы о выдающихся деятелях искусства эпохи. Осуществлять поиск информации по заданной теме и представлять его в устном сообщении, эссе.
Итоговый урок (2 часа)
XIX век в истории России: историческое и культурное наследие.	Характеризовать место и роль России в европейской и мировой истории.

Раздел IV.

Часть 4. Новейшая история России XX – XXI веке. (40 часов)

Россия в начале ХХ в. (10 часов)

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. .

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война гг., ее влияние на российское общество.

Революция гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа . Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. . . . . .

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. . Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.

Россия в годы революции и гражданской войны (6 часов)

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. . Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала . Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. . . . Белое движение. . . . «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. . Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

СССР в 1920-30 е гг. (7 часов)

Социально-экономический и политический кризис гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. . . . . Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности . Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война гг. (8 часов)

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. . . . .

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Советский Союз в послевоенный период. гг. Российская Федерация. ( 8 часов)

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в гг.

Борьба за власть после смерти . . . . Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» . Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. . . . Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение от власти. . Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. . Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. . .

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в гг.

Переход к политике перестройки. . Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. . Переход к рыночной экономике. Экономические реформы гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

. Модернизация, инновация – новые тенденции в развитии.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Тематическое планирование курса Новейшей истории России

Основное содержание	Характеристика основных видов деятельности ученика.
Раздел IV. Часть 3. Новейшей истории России (40 часов)
Предмет отечественной истории (1 час)
Периодизация и основные этапы отечественной истории Новейшей истории России	Называть и характеризовать основные этапы отечественной истории 20 века.
Российская империя в начале 20 века. (10 часов)
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. . Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война гг., ее влияние на российское общество. Революция гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Политическая программа . Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг. Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы. Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. . . . . . «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. . Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.	Показывать на карте территорию государства, называть особенности процесса модернизации. Сравнивать темпы и характер модернизации в России с др. странами Называть характерные черты самодержавия, уметь характеризовать многопартийную систему, революционные партии, их программы Объяснять понятия, сравнивать программы партий, составить схему «Система центрального управления в Российской империи», Уметь соотносить названия партий и их лидеров Характеризовать причины войны, планы сторон. Называть основные направления внешней политики России, хронологические рамки войны, причины, характер войны, причины поражения, последствия. Раскрывать причины и характер российской революции гг. Излагать этапы и последствия революции, уметь составлять хронологическую таблицу Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России. Характеризовать уровень развития с/х в России, составить таблицу: «Аграрная реформа и ее результаты» Объяснять понятия: аграрная реформа, отруб, хутор, кооперация. Называть причины мировой войны, участников войны, военные блоки, показывать на карте места сражений, Анализировать итоги и последствия войны для России Объяснять понятия: Мировая война, кризис власти, противоречия социальные, экономические, политические, Антанта, Тройственный союз. Называть выдающихся представителей российской культуры и их достижения Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм. Составлять таблицу о достижениях культуры России в начале 20 века. Описывать памятники зодчества и живописи, предметов декоративно – прикладного искусства. Составлять рассказы о выдающихся деятелях искусства эпохи. Осуществлять поиск информации по заданной теме и представлять его в устном сообщении, эссе.
Россия в 1917 – 1921 гг.(6 часов)
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. . Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала . Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества. Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства. Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. . . . Белое движение. . . . «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. . Война с Польшей. Итоги гражданской войны.	Уметь разбираться в причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое значение Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 году. Объяснять причины установления двоевластия. Рассказывать о кризисах Временного правительства Раскрывать причины прихода к власти большевиков. Описывать особенности установления Советской власти на местах. Давать характеристику подписания Брестского мира. Знать понятие «гражданская война», уметь показывать исторические события по карте, сравнивать эту войну с другими гражданскими войнами Знать этапы, фронты военных действий, основные события, персоналии: Колчак, Деникин, Врангель, Юденич Усвоить сущность политики «военного коммунизма», уметь сравнивать с экономической политикой в другие периоды, объяснять ее влияние на итоги войны
СССР в 1922 – 1941 гг. (7 часов)
Социально-экономический и политический кризис гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. . . . . Свертывание НЭПа. Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна. Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности . Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г. СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в гг. Расширение территории СССР. Многообразие культурной жизни в 1920-х гг. Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.	Усвоить сущность политики НЭПа, терминологию, уметь сравнивать с экономической политикой в другие периоды, объяснять ее влияние на итоги войны. Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР. Усвоить понятие «социализм», знать исторические персоналии: И. Сталин, Л. Троцкий, Г. Зиновьев, Н. Бухарин Характеризовать важнейшие направления внешней политики страны в 20 – е годы. Делать сравнительный анализ этапов индустриализации, знать хронологию и содержание этапов, источники, методы индустриализации, называть стройки первых пятилеток Усвоить цели и задачи «нового курса» в деревне, давать оценку раскулачивания и политики большевиков по отношению к бедняку и середняку Уметь соотносить события по данной проблеме с двадцатыми годами и современностью, знать этапы установления тоталитарной модели, объяснять свое отношение к проблеме. Владеть понятиями: система международной изоляции, полоса признания СССР, Коминтерн, антифашистский фронт Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств. Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, в изменениях психологии людей; знать достижения культуры данного периода, использовать знания для формирования собственных суждений Знать важнейшие достижения в СССР, сформировавшиеся в ходе «Большого скачка», уметь оценить итоги модернизации, объяснять свое отношение к данной проблеме.
Великая Отечественная война. (8 часов)
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. . . . . Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне. СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.	Характеризовать политику СССР накануне войны, давать оценку о готовности СССР к войне с Германией Уметь соотнести события по истории СССР с событиями всеобщей истории данного периода. Знать фактический и хронологический материал первого периода войны. Знать периодизацию войны, уметь рассказывать о Сталинградской битве, называть значение, работать с исторической картой. Владеть материалом о великом подвиге советского народа в годы войны, использовать краеведческий материал. Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое суждение. Подготовить сообщение о событиях войны в произведениях литературы, кинематографа.
СССР с середины 40-х до начала 1990 – х гг.. (7 часов)
Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны. Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий. Борьба за власть после смерти . . . . Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» . Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия. Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. . . . Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни. Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение от власти. . Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации. Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. . Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. . . Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта. Советское общество в гг. Переход к политике перестройки. . Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий. «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».	Определять задачи по восстановлению разрушенного хозяйства, характеризовать атмосферу духовной жизни в стране. Знать сущность понятия «Железный занавес», Сравнивать роль государства в развитии культуры в 20-30 гг. и 40-50гг. XX в Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое суждение о политических кампаниях против «врагов народа»: «Ленинградское дело», «Дело врачей», «Дело космополитов». Характеризовать итоги борьбы за власть после смерти Сталина. Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в этот период. Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни. Рассказывать о международных отношениях в период гг. Рассказывать о достижениях советской науки и техники. Описывать духовную жизнь общества, в чем выражались противоречия культурной жизни. Высказывать суждения о причинах отставки . Знать и владеть понятиями: период стагнации, «развитой социализм», «Золотой век» партийно-государственной номенклатуры Анализировать причины падения темпов экономического развития Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики СССР Высказывать суждение о причинах застойных явлений в экономической. политической и социальной жизни СССР. Давать характеристику теневой экономики и коррупции. Описывать политические процессы эпохи, собирать и анализировать материал – воспоминания членов семьи о жизни в период перестройки страны. Высказывать суждения о диссидентском движении в СССР. Раскрывать причины внешнеполитического кризиса от Пражской весны до Афганской войны. Знать этапы «Перестройки» в СССР, разбираться в противоречиях и причинах неудач внутренней политики СССР Уметь соотнести изменения в СССР в период «Перестройки» с предыдущими преобразованиями, давать оценку преобразованиям Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада СССР. Называть причины завершения «холодной» войны, характеризовать основные положения Новой внешнеполитической доктрины СССР
Российская Федерация на рубеже ХХ-XXI веков
Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. . Переход к рыночной экономике. Экономические реформы гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ. События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. . Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.	Понимать причины и сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг. Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР. Ознакомиться с основными направлениями политики Уметь объяснять особенности рыночной и командно - административной экономики, знать особенности рынка в России Участвовать в обсуждении проблемных вопросов истории 21 века. Характеризовать ключевые события политической истории 21 века. Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России. Рассказывать о государственных символах РФ. Систематизировать материалы и печати об актуальных проблемах и событиях страны. Давать характеристику и оценку явлений современной культуры.
Итоговый урок (1 час)
XIX век в истории России: историческое и культурное наследие.	Характеризовать место и роль России в европейской и мировой истории.

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы