Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение города Бузулука

« »

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УР

__________

«30» __августа___2012 г.

____________________
 

Утверждена приказом директора

№ __ от «__» _________2012г.

Директор

__________________
 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

составлена в соответствии с учебным планом и программой для общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы

под редакцией .

Основное общее образование, 6 класс

(базовый уровень)

Рабочую программу разработала _________________________________

Ф. И.О.

Должность __________________________________

РАССМОТРЕНО на МО

Протокол №1

от «30» августа 2012 г.

г. Бузулук

2012/13 учебный год

Пояснительная записка

6 класс

всего - 170 часов (в неделю - 5 часов)

Программа по русскому языку составлена на основе учебного комплекса под редакцией (авторы программы , , ).

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.

Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Речевая направленность курса усилена и в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя. Предусматривается систематическая работа над орфоэпически грамотной речью.

В соответствии со структурой курса 6-7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, хотя и включают в содержание обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование.

В качестве основного учебного пособия используется

учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК. 6 КЛАСС»

М.: Дрофа. 2010г.

под ред. М..М. Разумовской и .

Содержание тем курса

О языке (1 ч)

Слово как основная единица языка.

РЕЧЬ (38 ч)

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых сред­ствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного).

Текст. Развитие мысли в тексте: параллель­ный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи — местоимение, дее­причастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как сти­листический прием, повышающий выразитель­ность речи, и повтор-недочет.

Стили речи: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для на­учного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных поня­тий), структура и языковые средства выражения дефиниций. Характерные для делового стиля ком­позиционные формы — инструкция, объявление.

Типы речи. Типовые фрагменты текста: описание места, описание состояния окружающей сре­ды, деловое (информативное) повествование, рас­суждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способы соедине­ния фрагментов в целом тексте.

Основные умения

Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, г установкой на различение основной и дополни­тельной информации читать учебно-научные текс­ты, составлять план отдельных параграфов учеб­ника. Просматривая тексты учебника, выделять в них определения научных понятий, классификаци­онные схемы, фрагменты с информативным повествованием.

Слушая объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении главную информацию и запоминать ее. На уроках замечать и фиксировать в устных ответах товарищей недоче­ты в построении научных определений, «чтении» классификационных схем, в использовании языко­вых средств, в частности терминов.

Анализ текста. Определять стиль речи; нахо­дить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового стилей; выделять в текс­тах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное по­вествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и ти­пологический анализ текста; определять в отдель­ных абзацах текста способы и средства связи предложений.

Воспроизведение текста. Пересказывать учеб­но-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного повествования. Подробно и выбо­рочно (устно и письменно) пересказывать повество­вательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Со­хранять в тексте подробного изложения типологи­ческую структуру исходного текста и языковые средства выразительности.

Создание текста. Создавать устные и пись­менные высказывания: собирать материал к сочи­нению (с учетом стиля речи и темы) и систематизи­ровать его (с учетом основной мысли); составлять сложный план готового текста и своего высказыва­ния; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, природы. Писать краткое coобщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а) о чем говорится; б) что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося, обосновывая свое мнение о прочитанном; строить устное определение науч­ного понятия.

Совершенствование текста. Совершенство­вать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частнос­ти находить и устранять неоправданные повторы, неудачное употребление стилистически окрашен­ных слов и оборотов.

Закрепление и углубление изученного в 5 классе

Грамматика (2 ч)

Морфология и синтаксис как разделы грамма­тики.

Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфоло­гические и синтаксические признаки.

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.

Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.

Правописание (15 ч)

Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагатель­ными.

Пунктуация: знаки препинания в конце предло­жения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными и именительном падеже.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов (40 ч)

Словообразование имен существительных, при­лагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, суф­фиксально-приставочный, сложение. Сложносок­ращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразователь­ные модели имен существительных, прилагатель­ных и глаголов.

Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существи­тельных; правописание приставок при - и пре-, букв ы—и в корне после приставок.

Правильное и выразительное употребление в ре­чи имен существительных, прилагательных и гла­голов.

Морфология. Орфография

Причастие и деепричастие(40 ч)

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические при­знаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.

Действительные и страдательные причастия. Об­разование действительных и страдательных при­частий настоящего и прошедшего времени.

Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль.

Причастный оборот и знаки препинания в пред­ложениях с причастным оборотом.

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.

Склонение причастий. Правописание оконча­ний причастий.

Употребление причастий в текстах разных сти­лей.

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические при­знаки, роль в предложении. Суффиксы дееприча­стий.

Образование деепричастий совершенного и несо­вершенного вида. Не с деепричастиями.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

Культура речи. Орфоэпические особенности причастий и деепричастий. Правильное построение

предложений с причастными и деепричастными оборотами.

Текстообразующая функция деепричастных обо­ротов.

Имя числительное (10 ч)

Имя числительное как часть речи: общее грам­матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Числительные простые, сложные и составные; их правописание.

Числительные количественные, порядковые, со­бирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.

Нормы употребления числительных в устной речи.

Правильное чтение (с учетом грамматических норм) текстов с именами числительными.

Культура речи. Правильное употребление в речи имен числительных (в частности, составных) в кос­венных падежах. Верное согласование собиратель­ных числительных (оба, обе; двое, трое) с имена­ми существительными. Правильное произношение имен числительных.

Местоимение (19 ч)

Местоимение как часть речи: особенности значе­ния, морфологических и синтаксических призна­ков.

Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении.

Правописание неопределенных и отрицательных местоимений; раздельное написание предлогов с местоимениями.

Употребление местоимений для связи предложе­ний в тексте.

Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение место­имений: их (не «ихний»), о нём (не «о ём») и т. д.

Резервные часы (4 ч)

Основные умения и навыки.

К концу 6 класса учащиеся должны о в л а д е т ь

следующими у м е н и я м и:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи;

по лексике: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться толковым словарем, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

по словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); соблюдать словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;

по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами русского литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);

по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять их написание; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке; свободно пользоваться орфографическим словарем;

по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи;

пользоваться разными видами лингвистических словарей.


№

урока

дата

Тема урока

примечания

I четверть (36 +10ч.)

1

05. 09

Слово - основная единица языка

2

06.09

Роль слова в жизни людей

3

07.09

Р. р.Стили речи. Повторение.

4

08.09

Р. р. Типы речи. Текст.

Правописание (16 ч.)

Знать:

Уметь:

·  Что изучает орфография, владеть терминологией;

·  Правила постановки знаков препинания;

·  Опознавать, объяснять и дифференцировать правила написания букв в корнях, окончаниях, приставках;

·  Правила написания не с разными частями речи;

·  Пунктуационно оформлять синтаксические конструкции;

·  Определять наличие орфограмм в морфемах

5

09.09

Орфография и пунктуация

6

10.09

Употребление прописных букв

7

10.09

Буквы Ъ и Ь знак. Правописание

8

12.09

Орфограммы корня

9

13.09

Гласные и согласные орфограммы корня

10

13.09

Контрольная работа №1 (вводный контроль)

11

15.09

Орфограммы корня. (и, ы после Ц)

12

16.09

Орфограммы корня (О, Ё после шипящих)

13

17.09

Написание О-Ё после шипящих

14

17.09

Правописание окончаний слов

15

20.09

Написание окончаний слов

16

20.09

Диктант.№2

17

21.09

Анализ работ

18

22.09

Написание не с разными частями речи

19

22.09

Не с существительными, прилагательными

20

27.09

Не с разными частями речи

21

27.09

Не со словами разных частей речи

22

28.09

Р. р. Что мы знаем о тексте?

23-24

29,09

29.09

Р. р. Контрольная работа №3. Сочинение

25

30.09

Анализ контрольной работы

26

04.10

Р. р. Стили речи. Научный стиль.

27

06.10

Р. р. Определение научного понятия. Научный стиль.

28

06.10

Не со словами разных частей речи

29

07.10

Орфоэпия

Морфология и синтаксис ( 6 часов)

Знать:

·  Названия частей речи и членов предложения;

·  Отличать самостоятельные части речи от служебных;

·  Понимать разницу в значении «часть речи» и «член предложения»

Уметь:

·  Графически обозначать члены предложения;

·  Опознавать части речи в тексте и в устной речи;

·  Определять синтаксическую роль частей речи в предложении

30

11.10

Части речи

31

11.10

Члены предложения

32

12.10

Части речи и члены предложения

33

13.10

Глагол и его роль в предложении

34

13.10

Имя существительное и его роль в предложении

35

18.10

Имя прилагательное и его роль в предложении

36

18.10

Контрольная работа №4 по грамматике

Словообразование и правописание (8ч.)

Знать:

·  Способы образования частей речи;

·  Способы сложения слов; понятие словообразовательной модели;

·  Орфографические правила написания и-е в приставках и корнях, н-нн в суффиксах, дефисные написания.

уметь

·  Производить морфемный разбор и словообразовательный анализ;

·  Определять по словообразовательной модели признаки слова (лексические и грамматические);

·  Определять способ образования слова;

·  Работать с разными видами словарей;

·  Отрабатывать навык написания слов на перечисленные правила;

·  Овладевать навыками анализа художественного текста, выявляя особенности употребления разных частей речи в нем.

37

19.10

Способы образования слов в русском языке

38

20.10

Словообразовательные модели

39

20.10

Образование сложносокращенных слов

40-41

25.10

25.10

Контрольная работа № 5 Изложение

42

26.10

Правописание сложных имен существительных

43

27.10

Написание сложных имен существительных

44

27.10

Словообразование сложных имен прилагательных

45

01.11

Правописание сложных имен прилагательных

46

01.11

Написание сложных имен прилагательных

II четверть ( 25+9 ч.)

47/1

02

Написание и произношение имен существительных

48/2

03

деловой и научной речи.

49/3

03

научного стиля речи.

50/4

03

стиль. Определение научного понятия.

51/5

15

- объяснение

52/6

15

стиль. Характеристика делового стиля речи.

53/7

16

Словообразование и морфологические признаки имени прилагательного

54/8

17

Правописание сложных прилагательных

55/9

17

Написание сложных прилагательных

56/10

22

Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных

57/11

22

Н и НН в суффиксах прилагательных

58/12

23

Написание Н-НН в прилагательных

59/13

24

Правописание Н-НН в прилагательных

60/14

24

Употребление имен прилагательных в речи

61/15

29

Произношение имен прилагательных

62/16

29

Контрольная работа №6 по произношению существительных и прилагательных

63/17

30

Анализ контрольной работы

64/18

01

Р. р. Текст. Способы и средства связи предложений в тексте

65/19

01

Р. р. Средства связи предложений в тексте

66/20

06

Р. р. Употребление параллельной связи с повтором.

67/21

06

Р. р. Редактирование текста с неудачным повтором

68/22

07

Глагол. Морфологические признаки глагола.

69/23

08

Словообразование глаголов

70/24

08

Словообразование глаголов

71/25

13

Написание приставок ПРЕ- и ПРИ-

72/26

13

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

73/27

14

Трудные случаи написания приставок ПРЕ - и ПРИ-

74/28

15

Написание приставок ПРЕ- и ПРИ-

75/29

15

Буквы Ы-И в корне слова после приставок

76/30

20

Употребление глаголов в речи

77/31

20

Употребление глаголов в речи

78/32

21

Употребление глаголов в речи

79/33

22

Контрольная работа № 7по лексике

80/34

22

Анализ контрольной работы

III четверть ( 44+11ч.)

Морфология

Причастие и деепричастие

Знать:

·  признаки причастия и деепричастия;

·  способы их образования;

·  сходные и отличительные признаки оборотов;

·  иметь представление о синтаксической роли оборотов;

·  владеть навыками употребления в устной и письменной речи;

Уметь:

·  объяснять, как образовано причастие и деепричастие;

·  правильно писать суффиксы и окончания, а также не с причастиями;

·  расставлять знаки препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами

·  интонационно правильно читать предложения с обособленными членами;

·  объяснять выбор слитного и раздельного написания не.

81/1

Что такое причастие?

82/2

Отличие прилагательных от причастий

83/3

Суффиксы причастий

84/4

Склонение причастий

85/5

Правописание окончаний причастий

86/6

Причастный оборот

87/7

Знаки препинания при причастном обороте

88/8

Знаки препинания при причастном обороте

89/9

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

90/10

Образование причастий

91/11

Образование действительных причастий

92/12

Образование страдательных причастий

93/13

Причастия полные и краткие

94/14

Причастия полные и краткие

95/15

Причастия полные и краткие

96/16

Морфологический разбор причастия

97/

Контрольная работа № 8 по теме «Причастие»

98/

Анализ контрольной работы

99/17

Буквы Н-НН в причастиях

100/18

Буквы Н-НН в причастиях и прилагательных

101/19

Буквы Н-НН в причастиях

102/20

Написание НЕ с причастием

103/

Р. р. Типы речи. Повествование художественного и разговорного стилей

104/

Р. р. Повествование в рассказе

105/

Р. р. Повествование в рассказе

106/

Контрольная работа № 9 Сочинение «Однажды»

107/

Р. Повествование делового и научного стилей

108/

Р. Повествование делового и научного стилей

109/

Р. р. Контрольная работа № 10.

110/21

Написание НЕ с причастием

111/22

Урок-обобщение по теме «Причастие»

112/23

Зачет по теме «Причастие»

113/24

Деепричастие

114/25

Деепричастный оборот

115/26

Знаки препинания при деепричастном обороте

116/27

Написание НЕ с деепричастиями

117/28

Написание НЕ с причастием и деепричастием

118/29

Образование деепричастий

119/30

Образование деепричастий

120/31

Зачет по теме «Деепричастие»

121/32

Образование причастий и деепричастий

122/

Контрольная работа №11. Диктант

123/

Анализ работ

124/33

Употребление причастий и деепричастий в речи

125/34

Употребление причастий и деепричастий в речи

126/35

Произношение глаголов, причастий, деепричастий

127/36

Произношение глаголов, причастий, деепричастий

128/

Р. р.Типы речи. Описание места.

129/

Р. р.Контрольная работа № 12. Изложение

130/

Р. р.Изложение с включением описания местности

131/

Анализ текстов изложения

132/37

Обобщающий урок по теме «Причастие»

133/38

Обобщающий урок по теме «Деепричастие»

134/

Контрольная работа №13 по орфоэпии и морфологии

135/

Анализ работ

IV четверть (31+4 ч.)

Числительное (11 часов)

Знать:

·  особенности склонения числительных;

·  разряды числительных

·  синтаксические особенности количественных числительных;

Уметь:

·  опознавать имена числительны;

·  различать количественные и порядковые числительные;

·  определять их грамматические признаки;

·  правильно записывать сложные и составные числительные;

·  правильно употреблять в речи.

136/1

Имя числительное. Порядковые и количественные числительные.

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

137/2

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание.

138/3

Склонение количественных числительных

139/4

Склонение порядковых числительных

140/5

Склонение порядковых числительных

141/6

Склонение и употребление собирательных числительных

142/7

Изменение порядковых числительных

143/8

Морфологический разбор имени числительного

144/9

Употребление и произношение числительных

145/10

Употребление и произношение числительных

146/11

Контрольная работа № 14 по теме «Числительное»

147/12

Р. р. Типы речи. Описание состояния окружающей среды.

148/13

Р. р.Контрольная работа № 15. Сочинение – зарисовка.

Местоимение (14 часов)

Знать:

·  разряды местоимений;

·  морфологические признаки и синтаксическую роль местоимений;

·  особенности использования в письменной и устной речи местоимений;

Уметь:

·  опознавать местоимения;

·  владеть навыками уместного использования;

·  верно писать местоимения;

·  совершенствовать способность выразительного использования в речи местоимений в составе фразеологизмов, поэтических тропов, речевых этикетных формул.

149/14

Местоимения Какие слова называются местоимениями.

150/15

Разряды местоимений по значению.

151/16

Личные местоимения Морфологический разбор местоимений

152/17

Возвратное местоимение. СЕБЯ

153/18

Притяжательные местоимения

154/19

Указательные местоимения

155/20

Определительные местоимения

156/21

Вопросительно-относительные местоимения

157/22

Отрицательные местоимения

158/23

Неопределенные местоимения

159/24

Употребление местоимений в речи.

160/25

Произношение местоимений

161/26

Правописание отрицательных и неопределенных местоимений

162/27

Обобщение по теме «Местоимение»

163/28

Итоговая контрольная работа № 16.

Диктант с грамматическим заданием.

164/29

Р. Соединение в тексте различных типовых фрагментов

165/30

Р. Контрольная работа №17

166/31

Урок обобщения и повторения пройденного материала

167/32

Контрольная работа №18.

Тест Орфография. Морфология. Пунктуация.

168/33

Анализ контрольной работы и итогового теста.

169/34

Повторение изученного о тексте, стилях, и типах речи

170/35

Заключительный урок. Задание на лето.

171-175

Резервные часы

График контрольных работ по русскому языку

№

Дата

Наименование работы

Тема

1

Контрольная работа №1

(Диктант с грамматическим заданием)

Вводный контроль

2

Контрольная работа №2

(Диктант с грамматическим заданием)

Орфография и пунктуация

3

Контрольная работа №3

(Сочинение)

Развитие речи. Текст.

4

Контрольная работа №4

(Диктант с грамматическим заданием)

Части речи и члены предложения.

5

Контрольная работа №5 (Изложение)

6

Контрольная работа №6

Произношение существительных и

прилагательных

7

Контрольная работа №7

Лексика

8

Контрольная работа №8

Причастие

9

Контрольная работа №9

(Сочинение «Однажды»)

Р. р. Типы речи. Повествование.

10

Контрольная работа №10 (Изложение)

Р. р. Типы речи. Повествование делового и научного стилей.

11

Контрольная работа №11

(Диктант с заданием)

Причастие и деепричастие.

12

Контрольная работа №12 (Изложение)

Р. р. Описание местности.

13

Контрольная работа №13

Орфоэпия и морфология

14

Контрольная работа №14

Имя числительное

15

Контрольная работа №15

(Сочинение-зарисовка)

Р. р. Описание состояния окружающей среды.

16

Контрольная работа №16

(Диктант с грамматическим заданием)

Местоимение.

17

Контрольная работа №17

(Сочинение по фотографии)

Р. р. Соединение в тексте различных типовых фрагментов.

18

Контрольная работа №18 (Тест)

Орфография. Морфология. Пунктуация.

Учебно-методическое обеспечение.

• Программа для общеобразовательной школы: Русский язык 5-9 классы/ автор-составитель и др., М.: Дрофа, 2001

• Русский язык 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ , , - М.:Просвещение,2000

• Методические рекомендации к учебнику «Русский язык 6 класс»/ ,

и др.- М. Дрофа, 2001 г.

• Гостева разработки к учебнику «Русский язык 6 класс»/М.: Дрофа, 2004 год

• Уроки русского языка в 6 классе Поурочные планы 1 и 2 полугодие/ Сост. - Волгоград: Учитель,2004 г.

• К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 6 кл.: пособие для учащихся. –М.; Просвещение, 2003

• Сочинение по картине в 6 кл.: мет. пособие под ред. – М.: АСТ: Астрель, 2007

• Оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку как государственному/ , и др.- М.: Дрофа, 2000

• Львов планирование: К учебникам русского языка 5-9 классов под ред. , .- М.: Дрофа,2004 г.

• Контрольные и проверочные работы по русскому языку 5-7 классы: Учебное пособие/Составитель .- М.: , 2001

• Халикова и проверочные работы по русскому языку 5-7 классы: Методическое пособие - М.: Дрофа, 1996

• Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2008

Учебник 6 класс. Разумовская язык, «Дрофа».

Гостева разработки к учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией , . - М.: Дрофа, 20с.