Современный урок химии

Современный урок химии

Успех в обучении во многом зависит от желания ребенка учиться!

В настоящее время одной из ведущих тенденций развития естественнонаучного образования признана идея его гуманизации, которая предполагает не только учет его индивидуально-личностной природы обучаемого, его потребностей и интересов, но и определяет необходимость создания в обучении условий для его самоопределения и самореализации как личности.

В настоящее время предлагаются к использованию следующие педагогические технологии при обучении химии. Рассмотрим некоторые из них.

1.  Здоровьесберегающие образовательные технологии

Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) подразделяются на 3 три подгруппы:

-  организационно-педагогические технологии (ОПТ), определяющие
структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНах,
способствующих  предотвращению  состояния  переутомления,

гиподинамии  и других дезаптационных состояний;

- психолого-педагогические технологии (ПИТ), связанные с непосредственной работой  учителя  на  уроке,  воздействием,  которое  он оказывает все 45 минут на своих учеников. Сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса;

-  учебно-воспитательные  технологии  (УВТ),  которые  включают программы по обучению грамотной заботе о своем  здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной  работы  со  школьниками  после  уроков, просвещение их родителей.

Обучение по данным технологиям возможно в ходе личного общения, при обучении каждого ученика на доступном для него уровне и в оптимальном для него темпе. Это достигается дифференциацией заданий по объему и сложности, а также путем реализации различных форм организации деятельности учащихся на уроке (фронтальная, групповая, парная и. т.д.). Такой подход обеспечивает оптимальную комфортность обучения. Еще один принцип данного обучения – перенос большей части учебной нагрузки на урока при сокращении до минимума домашних заданий, которые должны тоже содержать индивидуальную часть.

2.  Компетентностный подход

Выдвигает на первый план не информированность, а умение разрешать проблемы в различных сферах, а также поиск и внедрение в учебный процесс методов активного обучения. Наиболее эффективными являются:

-метод учебного сотрудничества

- метод проектов

- игровые методы

- метод кейсов – ситуационный семинар, решение ситуационных задач, описание конкретной ситуации, требующей практического разрешения.

Литература

1.  Современный урок химии. Технологии, приемы, разработки учебных занятий/ ; - Ярославль, 2008г.

2.  ,

Современный урок. Часть 1/Изд-во «Учитель», 2005г.

3.  Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе/.- Волгоград: Учитель, 2009г.