Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших временен до конца XVI в.»
(6 класс)
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Обязательный минимум содержания образования | Знания, умения | Измерительные формы контроля | Оснащение | Домашнее задание | Дата проведения план/факт |
Глава 1. Древняя Русь | |||||||||
1 | Введение. Восточные славяне. | 1 | Урок изучения нового материала | Сформировать представление об истории как науке, понять важность изучения предмета, усвоить особенности исторических вспомогательных дисциплин. Сформировать общее представление о предках славян. | Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с историческими документами | Вопросы | Мультимедийная презентация | Стр. 4-6 § 1 | 16/1/14 |
2 | Соседи восточных славян. | 1 | Комбинированный урок | Познакомить с соседями восточных славян, их местонахождением, занятием, уровнем развития, религией. | Работать с исторической картой; выявлять сходства и отличия государств | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 2 | 21/1/14 |
3 | Формирование Древнерусского государства. | 1 | Комбинированный урок | Дать представление об особенностях складывания государства Русь. | Устанавливать причинно-следственные связи (на примере образования Древнерусского государства); работать с документами. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 3 | 23/1/14 |
4 | Первые киевские князья | 1 | Комбинированный урок | Дать представление об организации власти князя, показать роль походов первых киевских князей в сложении государственности на Руси | Показывать на карте походы князей; давать характеристику деятельности князей. | Сообщения, генеалогическое древо правления первых князей | Мультимедийная презентация | § 4 | 28/1/14 |
5. | Владимир Святославич. Принятие христианства | 1 | Комбинированный урок | Выделить особенности внутренней и внешней политики князя Владимира, выделить отличия новой религии от язычества, определить значения принятия христианства для Руси | Устанавливать причинно-следственные связи (на примере принятия христианства); делать выводы. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 5 | 30/1/14 |
6 | Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. | 1 | Комбинированный урок | Определить особенности правления Ярослава Мудрого, показать значение его законодательной деятельности и внешнеполитической по защите и внутреннему сплочению русских земель. | Давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы.
| Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 6 | 4/2/14 |
7 | Культура и быт Древней Руси. | 1 | Комбинированный урок | Познакомить учащихся с уровнем развития культуры Древней Руси, дать характеристику различным её отраслям, показать главные тенденции её развития | Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры.
| таблица | Мультимедийная презентация | § 7 | 6/2/14 |
8 | Быт и нравы Древней Руси. | 1 | Комбинированный урок | Познакомить с городским характером культуры Киевской Руси и быте горожан, начале русской письменности и летописания. | Сравнивать образ жизни разных групп населения. | Задания с развёрнутым ответом | Мультимедийная презентация | § 8 | 11/2/14 |
9 | Урок обобщения и Закрепления изученного материала | 1 | Сформировать целостное представление о Киевской Руси, её значении в системе европейских и восточных государств, в системе мировой торговли; показать роль Киевской Руси как государства ставшего колыбелью восточнославянским народам: украинцам, белорусам, русским Повторить, обобщить и структурировать пройденный материал | Сравнивать исторические явления. Знать основные положения за изученный период. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | тестирование | Творческое задание (составить кроссворд, тест) | 13/2/14 | ||
Глава 2. Политическая раздробленность на Руси | |||||||||
10 | Начало раздробления Древнерусского государства. | 1 | Урок изучения нового материала | Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси | Характеризовать деятельность исторических личностей (на примере Владимира Мономаха). | Задания с развёрнутым ответом, | Мультимедийная презентация | § 9 подготовить сообщения | 18/2/14 |
11 | Главные политические центры Руси. | 2 | Комбинированный урок | Показать особенности развития основных удельных княжеств, рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями | Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты; характеризовать деятельность русских князей.
| Историческая схема, тест | Мультимедийная презентация | § 10-11 Контурная карта, задания 1, 2 | 20/2/14 |
13 | Нашествие с Востока. | 1 | Комбинированный урок | Показать причины, ход, последствия монгольского завоевания Руси | Наносить на карту походы Батыя; использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам, тест | Мультимедийная презентация | § 12 Р. т 3,4,5. | 25/2/14 |
14 | Борьба Руси с западными завоевателями. | 1 | Комбинированный урок | Познакомить с борьбой северорусских земель с экспансией крестоносцев, обратить внимание на полководческий талант Александра Невского | Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский). | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | §13 Контурная карта № 4, задания 6-7 | 27/2/14 |
15 | Русь и Золотая Орда. | 1 | Комбинированный урок | Дать представление об организации ордынской власти на Руси, рассказать об эксплуатации русских земель завоевателями, определить формы политической и экономической зависимости Руси от монголов | Выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды и её последствия на развитие Руси. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 14 сообщения | 4/3/14 |
16 | Русь и Литва. | 1 | Комбинированный урок | Дать представление о польско-литовском государстве, деятельности Гедимина, характере государства и его отношениях с Русью. | Устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства). | Вопросы | Мультимедийная презентация | § 15 | 6/3/14 |
17 | 16.Культура русских земель в XII-XIII вв. | 1 | Комбинированный урок | Сформировать представление об основных направлениях развития древнерусской культуры, основных видах процветавших на Руси искусств и самых больших достижениях, оценить уровень развития культуры Древней Руси. | Характеризовать особенности развития культуры; составлять описание достижений культуры. | Таблица, кроссворд | Мультимедийная презентация | § 16 сообщения | 11/3/14 |
18 | Урок итогового повторения по I, II Главе | 1 | Обобщение, повторение, систематизация и контроль знаний по изученной теме | Знать основные положения изученного курса. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач Обобщать исторические события и явления; делать выводы | Проверочное тестирование на тему «Русь древняя», «Политическая раздробленность на Руси» | 13/3/14 | |||
Глава 3. Московская Русь | |||||||||
19 | Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. | 1 | Урок изучения нового материала | Сформировать представление о политической ситуации на Руси в данный период, определить причины возвышения Москвы | Определять причины и предпосылки создания единого государства; характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Калита). | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 17 | 18/3/14 |
20 | Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. | 1 | Комбинированный урок | Сформировать представление о б историческом значении Куликовской битвы в истории Руси | Использовать схему при рассказе о битве; характеризовать деятельность исторических личностей (Дмитрий Донской). | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 18 | 20/3/14 |
21 | Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV вв. | 1 | Комбинированный урок | Объяснить социально-экономические и политические причины и события, приведшие к образованию единого Русского государства | Характеризовать политику исторических личностей (Василий I); использовать карту при рассказе об объединении русских земель. | Вопросы | Мультимедийная презентация | § 19 | 3/4/14 |
22 | Создание единого русского государства и конец ордынского владычества | 1 | Комбинированный урок | Определить предпосылки образования единого государства на Руси, выделить основные направления внешней и внутренней политики Ивана III, дать оценку его роли в деле собирания русских земель | Работать с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве); делать выводы. | Вопросы | Мультимедийная презентация | § 20 | 8/4/14 |
23 | Московское государство в конце XV - начале XVI века | 1 | Комбинированный урок | Дать представление о содержании и формах великокняжеской власти. Сформировать представление об особенностях нового централизованного государства | Выявлять новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 21 | 10/4/14 |
24 | Церковь и государство в конце XV - начале XVI века | 1 | Комбинированный урок | Дать характеристику положения церкви в русском государстве, дать оценку политике Ивана III в отношении к церковным землям, определить суть спора между иосифлянами и нестяжателями | Сравнивать религиозные течения; анализировать исторические документы. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 22 | 15/4/14 |
25 | Реформы Избранной рады. | 1 | Комбинированный урок | Дать представление о первых реформах, проведённых ИваномVI и его сподвижниками; оценить роль Избранной рады в этот период деятельности царя | Устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV); анализировать исторические документы. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 23 | 17/4/14 |
26 | Внешняя политика Ивана IV. | 1 | Комбинированный урок | Определить основные направления внешней политики Ивана Грозного: западное, юго-восточное; определить особенности присоединения Западной Сибири, объяснить причины поражения России в Ливонской войне; подвести итоги царствования Ивана Грозного | Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель). | Хронологическая таблица | Мультимедийная презентация | § 24 | 22/4/14 |
27 | Опричнина. | 2 | Комбинированный урок | Определить систему государственного устройства, этапы её оформления ко времени Ивана Грозного, сущность опричнины, её цели. | Характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Грозный); делать выводы об итогах развития государства | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 25 | 24/4/14 |
29 | Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках | 1 | Комбинированный урок | Охарактеризовать основные этапы и направления развития, сформировать представление о целостности культуры | Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории. | Таблица | Мультимедийная презентация | § 26 | 29/4/14 |
30 | Архитектура и живопись в XIV – XVI веках | 1 | Комбинированный урок | Познакомить с развитием русского зодчества, живописи и письменности в данный период, охарактеризовать основные этапы и направления развития, сформировать представление о целостности культуры | Описывать достижения культуры; выявлять новые черты развития искусства. | Таблица | Мультимедийная презентация | § 27 | 6/5/14 |
31 | Быт XV – XVI веков | 1 | Комбинированный урок | Определить главные явления русского быта в данный периода, охарактеризовать основные этапы и направления развития | Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Мультимедийная презентация | § 28 | 8/5/14 |
32 | Урок обобщения и систематизации знаний за курс истории России | 1 | Повторение пройденного материала за курс Истории с древнейших времён до XVI века, выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками | Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам, блиц-опрос | Мультимедийная презентация | Повторить даты, словарь | 13/5/14 | |
33 | 33.Итоговая контрольная работа за курс Истории России с древнейших времён до XVI века | 1 | Повторение пройденного материала за курс Истории с древнейших времён до XVI века, выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками | Знать основные положения изученного курса истории России за 6 класс. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Контрольная работа | 15/5/14 | |||
34 | 34.Работа над ошибками. Коррекция знаний. | 1 | Повторение пройденного материала за курс Истории с древнейших времён до XVI века, выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками | Обобщать исторические события и явления; делать выводы Обобщать и систематизировать изученный материал. | Зачёт | 20/5/14 | |||
35-36 | Резерв | 22/5/14 27/5/14 | |||||||
