Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Берёзовская средняя школа
Первомайского района Томской области
Районный конкурс
социальных педагогических проектов
«Школьные инициативы»
Проект
«Родник общения»
Авторы: , заместитель директора школы по УВР,
, педагог-организатор,
, учитель русского языка и литературы,
классный руководитель 8 класса, руководитель ТГ «Преемственность»
с. Березовка 2012 г.
Самая главная роскошь на земле —
это роскошь человеческого общения.
Антуан де Сент — Экзюпери,
французский писатель
Краткая аннотация проекта.
Данный проект был задуман инициативной группой педагогов. Главной целью проекта является расширение социокультурного пространства подростков и старших школьниковклассы) для освоения позитивного социального опыта, основных социальных ролей, необходимых для вступления во взрослую жизнь. Творческое общение с выпускниками школы, студентами разных учебных заведений, с успешно реализовавшими себя в жизни, с парнями, отслужившими в армии, с молодыми родителями, которые вскоре приведут своих детей в нашу школу.
Направление проекта: «Организация полезного внеурочного пространства обучающихся».
В создании и реализации данного проекта заинтересованы и учителя школы, и учащиеся, и их родители. Не секрет, что среди выпускников школы существует жизненная неопределенность, незнание реальной жизни, неумение найти себя и своего пути во взрослой жизни. Реализация проектных действий позволит ученикам «протестировать» свои мечты, взгляды и желания, обменяться существующим опытом со старшими наставниками, получить необходимую и ценную информацию из реальной жизни.
В реализации проекта примут участие коллектив школы (педагоги и ученики), родители учащихся, администрация школы, выпускники школы, социально-психологические службы Первомайского района.
Проект будет выполняться согласно рабочему плану, утверждённой смете, должностным обязанностям исполнителей. Сроки реализации проекта: г.
Сумма затрат проекта составит примерно 5500 рублей
2.Описание организации-заявителя.
Березовская средняя общеобразовательная школа имеет богатый опыт разработки и реализации социальных проектов экологической, здоровьесберегающей направленности: «Цвети, Земля!», «Детская площадка», «Экологическая тропа» и др.
Реализация программы инновационного развития «Школа эффективного взаимодействия детей и взрослых», ставшей победителем приоритетного национального проекта «Образование» (2008 г.), показала, что расширение переговорных площадок продуктивного диалога разных поколений детей и взрослых способствует формированию коммуникативной культуры выпускников сельской школы, повышает личностную значимость социальных и межличностных отношений в целом.
В школе есть опыт реализации проектных идей, направленных на диалог поколений.
«Школа пользователя компьютера для взрослых» была создана по инициативе учащихся «Школьного университета ТУСУРа» и способствовала повышению комьпютерной грамотности жителей села, единению детей и взрослых. За последние три года лауреатами районных олимпиад по социальному проектированию стали проекты: «Цветные нити», «Твой счастливый день рождения» и др. В системе работы классных руководителей имеют место прецеденты, направленные на общение школьников с солдатами срочной службы (акция «Письмо солдату», проект «Наши выпускники служат в армии», кл. рук. ), с выпускниками школы разных лет (проект «Моя будущая профессия», кл. рук. , ).
Один раз в пять лет МБОУ Берёзовская СОШ проводит традиционный вечер встречи выпускников и педагогов школы разных лет.
3.Обоснование необходимости проекта:
Концепция духовно-нравственного воспитания и развития российских школьников, образовательный стандарт нового поколения обозначили приоритетность личностных результатов развития школьников наряду с предметными и надпредметными. Программа воспитания и социализации школьников ориентирует урочное и внеурочное пространство школы на освоение обучающимися основных социальных ролей, формирование установок и личностных ориентиров, связанных с базовыми национальными ценностями российского общества: патриотизм, гражданственность, семья, труд и творчество и др.
Где они могут набраться такого социального опыта сельские дети, чтобы потом так же без особых препятствий решать свои жизненные проблемы? Как помочь ребенку безболезненно, с наименьшими потерями определиться во взрослом мире? Как научить детей языку правильного общения и отбора нужной информации для дальнейшей успешной жизни?
В социализации детей и подростков большое значение имеет получение и усвоение опыта предыдущих поколений. Ребенок получает необходимые в рамках данной культуры знания: представления о системе ценностей общества, обычаях поведения и общения, проходит определенную профессиональную подготовку (передача информации из поколения в поколение).
Самый ценный источник, на наш взгляд, это информация «из первых уст», диалог с человеком, владеющим нужным социальным опытом. Только личная беседа, интервью, диалог, встреча, конференция дадут по-настоящему нужный эффект, помогут детям приобрести богатый опыт. Такие встречи помогут ученикам пересмотреть представление о себе и своих взглядах на жизнь. Большую роль здесь играет непосредственное общение. В самом общем виде общение выступает как форма жизнедеятельности. Социальный смысл общения состоит в том, что оно выступает средством передачи форм культуры и общественного опыта. Специфика общения определяется тем, что в его процессе субъективный мир одного человека раскрывается для другого. Все психологи едины в признании значения общения в формировании личности подростковом и юношеском возрасте. От того, как будет складываться общение, зависит формирование будущей личности. Поэтому изучение проблем общения становится весьма актуальным.
Ее актуальность резко возрастает на данном этапе развития общества, когда идет резкая смена социальных отношений, характера личностных взаимодействий, моральных норм, ценностей и т. д.
Так как общение социально, то сегодняшняя ситуация в обществе прямо зависима с изменением мотивации структуры интересов современных для подростков и старшеклассников, поэтому изучение особенностей общения нынешней молодежи весьма актуально. Объектом нашего проекта являются учащиеся 7–х-11 –х классов. Это тот возраст, когда ребенок вступает в широкий круг социальных отношений. Главным критерием оценки себя и других является умение вступать в отношения с окружающими.
В подростковом и юношеском общении отмечают две противоположные тенденции: расширение его сферы, с одной стороны, и растущую индивидуализацию – с другой. Первая проявляется в увеличении времени, которое расходуется на него, в существенном расширении его социального пространства (среди ближайших друзей подростков и старшеклассников – учащиеся других школ, училищ, студенты, рабочие, военнослужащие), в расширении географии общения и, наконец, в особом феномене, получившем название «ожидание общения» и выступающем в самом поиске его, в постоянной готовности к контактам.
Несмотря на внимание противодействия, проявляемых по отношению к взрослому, подросток испытывает потребность в поддержке. Особо благоприятной является ситуация, когда взрослый выступает в качестве друга. В этом случае взрослый может значительно облегчить подростку поиск его места в системе новых, складывающихся взаимодействий, лучше познать себя. Совместная деятельность, общее времяпрепровождение помогают подростку по-новому узнать сотрудничающих с ним взрослых. В результате создаются более глубокие эмоциональные и духовные контакты, поддерживающие подростка в жизни.
4.Цели и задачи проекта:
Цель: формирование у подростков 2 и 3 ступени обучения навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми людьми, демонстрация положительного социального опыта, формирование ценностных ориентаций в социуме, осознание собственной свободы в принятии ответственности за свой жизненный выбор.
Задачи:
1. Исследовать особенности коммуникативного процесса в подростковом и юношеском возрасте и определить параметры потребности «в передаче информации» и «приеме информации».
2. Разработать направления внеурочной деятельности обучающихся 7-11 кл. для укрепления продуктивного диалога с выпускниками разных лет.
3.Представить обобщенный опыт деятельности по проекту общественности села, района, области через СМИ, конкурсные презентационные площадки.
Методы и формы работы:
ñ беседы
ñ анкетирование
ñ тестирование
ñ ролевые игры
ñ анализ ситуаций и методов самовыражения
ñ тренинги межличностной коммуникации
В основе проекта лежат следующие принципы:
ñ этичное отношение к каждой личности;
ñ эмпатичное понимание мира подростка, интерес к его личному опыту;
ñ конструктивное общение;
ñ диалогичность;
ñ добровольность и ненавязывание своего мнения.
О — открытость
Б- близость
Щ — щедрость
Е — единение
Н — необходимость
И — искренность
Е — единомыслие
Ведь общение может быть не только интересным, но и плодотворным.
5.Заинтересованные стороны:
В реализации проекта заинтересованы:
1) Ученики школы: получение необходимого социального опыта, личностное самоопределение, возможность общения с людьми разного возраста и социального статуса, расширение спектра возможностей для социальных проб.
2) Учителя и родители: изменение в личности ребенка, способность к самореализации благодаря полученной информации из «первых уст», желание и умение общаться, поддерживать диалог, преемственность поколений, возможность успешного самоопределения в социальной среде.
3) Администрация школы: реализация целей и задач программы духовно-нравственного воспитания и развития школьников, апробация новых форм внеурочной воспитательной работы.
4) Выпускники школы: нравственное воспитание школьников на собственном примере, личный вклад в развитие и психологическое здоровье учащихся, возможность корректировки мировоззрения подростка, правильная установка на получение социального опыта.
6.Рабочий план реализации проекта:
№ | Вид деятельности/ мероприятие | Месяц/ число | Исполнители |
Направление «Выпускник» | диагностика психологической готовности к общению; Спецвыпуск общешкольной газеты «Выход есть!» Ток –шоу «Моя будущая профессия» Создание и Выпуск видеофильма «Успех поколений» | Сентябрь-октябрь ноябрь январь | Педагог-психолог Редколлегии 9-10 классов Учащиеся 7-11 классов и выпускники-студенты Учащиеся 9 класса и выпускники разных лет |
Направление «Защитники Отечества» | Организация клуба общения «Встреча» с учащимися 8-9 классов Акция «Письмо солдату» Обновление стенда «Наш выпускник служит в армии»; Участие в проведении игры «Зарница» выпускников школы, демобилизовавшихся из рядов РА | В течении года | |
Направление «Семь Я» | Организация фотовыставки «Мое чудо» | В течении года | Педагог-организатор, учитель ИЗО |
Проведение праздника «День семьи» | 15 мая | Творческая группа учителей, классных руководителей | |
Привлечение представителей молодых семей к работе Совета школы, участию в общешкольных мероприятиях по профилактике правонарушений. | В течении года | Актив родительских комитетов классов |
7.Описание партнеров:
№ | Название организации | Мероприятия | Результат деятельности |
1 | ЦДОД отдел психологического сопровождения | Помощь в организации психологической диагностики и интерпретации результатов | Аналитический отчет. |
2 | Администрация Куяновского сельского поселения | Помощь в организации подвоза учащихся на коллективно-творческие события | Предоставление транспорта. |
3 | МБОУ Берёзовская средняя школа | Предоставление имеющихся ресурсов, помещений школы | Выпуск газет, видеофильма, распечатка фотографий |
8.Описание ожидаемых результатов проекта и критерии их оценки:
Количественные результаты | Качественные результаты | Критерии оценки |
Учащихся, педагоги, родители принявшие участие в проекте. | Приобретение учащимися навыка проектной деятельности. | Результативное участие в конкурсах идей, проектов. |
Создание видеофильма | Получении навыков видеосъемки. | Востребованность в социуме. |
статьи в районной газете «Заветы Ильича». | Развитие навыков общения с представителями прессы, властных структур | Социологический опрос, интервью |
Видеофильм о проекте. | Сохранение событий школьной жизни для истории | Интервью, видеокадры |
9.Дальнейшее развитие проекта.
В дальнейшем предполагается активное включение созданного проекта:
1. в учебно-воспитательный процесс МОУ Берёзовской средней школы через систему работы с выпускниками.
2. во внеклассную деятельность через работу со СМИ, выпуск общешкольной газеты
3. в развитие сельского социума благодаря взаимодействию с сообществом молодежи села: молодыми семьями, студентами и учащимися, юношами, проходящими службу в рядах Российской Армии.
10.Бюджет проекта
Оборудование | |||||
Наименование | цена за единицу | количество | всего | имеется | требуется |
фотоаппарат | 3500 руб | 1 . | 3500 | - | 3500 |
- | 1 | - | 1 | - | |
1 | - | 1 | - | ||
брошюратор | - | 1 | - | 1 | - |
принтер | - | 1 | - | 1 | - |
Итого по оборудованию: | 3500 | 3500 |
Канцелярские товары | всего | имеется | требуется |
Бумага ксероксная | 500 | - | 500 |
Краска для картриджа (цветного) | 1000 | - | 1000 |
Ламинационная пленка | - | ||
Фотобумага | 500 | - | 500 |
Итого: | 5500 | - | 5500 |
