Технологическая карта оценки авторской разработки, предъявляемой психологом( урока психологии, занятия для школьников( дошкольников, студентов), семинара, группового консультирования для педагогов, родителей), в том числе и с использованием ИКТ

Технологическая карта оценки авторской разработки, предъявляемой психологом( урока психологии, занятия для школьников( дошкольников, студентов), семинара, группового консультирования для педагогов, родителей), в том числе и с использованием ИКТ.

Технологическая карта разработана Болсуновской ее составлении использовались материалы технологической карты, составленной , ,

ОЦЕНКА ПРЕДСТАВЛЕННЫХ ИДЕЙ ПО РЕШЕНИЮ ОБОЗНАЧЕННЫХ ПРОБЛЕМ

Новизна используемого подхода к решению проблемы Использование новых, «неизбитых» приемов, методов решения проблемы Наличие комплексных подходов решения проблемы Наличие авторских приемов и упражнений

ОЦЕНКА МЕТОДИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ РАЗРАБОТКИ

Четкое формулирование проблемы, которую планируется решить Наличие обоснования значимости поставленной проблемы Наличие описания базовых идей решения проблемы и того, что планируется получить на выходе Наличие грамотно сформулированных целей, задач Соответствие используемых приемов, методов, отдельных упражнений в рамках мероприятия поставленным целям и задачам Соответствие возрастным особенностям целевой аудитории Экологичность используемых приемов, методов, упражнений Логичность и целесообразность выстраивания общей структуры мероприятия Наличие детального описания сценария мероприятия Наличие подробного методического описания разработки для других специалистов, которые планируют ее использовать в будущем Использование групповых, проектных форм работы; использование деятельностного подхода Представление данных обратной связи, полученной от участников мероприятия Наличие описания результативности мероприятия

ОЦЕНКА СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В ЦЕЛОМ

1. Целесообразность и уместность использования ИКТ.

Соответствие ИКТ целям и задачам мероприятия, его логической структуре Организация среды активного вовлечения в познавательный процесс средствами мультимедиа. Наличие новых подходов, инструментов, приемов по использованию ИКТ и т. д.

ОЦЕНКА СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ СТОРОН ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ АВТОРСКИХ ЦОР: мультимедийных презентаций, компьютерных вариантов тестов, интерактивных игр и тренажеров, разрабатываемых авторами мероприятия

1.  Функциональность и целесообразность ИКТ - разработки

2.  Интерактивность используемых цифровых образовательных ресурсов

3.  Дизайн ИКТ - разработки

4.  Удобство навигации

5.  Работоспособность разработки

6.  Новизна разработки

Технологическая карта оценки авторской разработки, предъявляемой психологом( урока психологии, занятия для школьников( дошкольников, студентов), семинара, группового консультирования для педагогов, родителей), в том числе и с использованием ИКТ.

Автор _______________________________________________________________________

Место работы, должность ______________________________________________________

Предмет _____________________________________________________________________

Тема ________________________________________________________________________

№	критерий	Максималь ный балл	оценка	комментарий
1. ОЦЕНКА ПРЕДСТАВЛЕННЫХ ИДЕЙ ПО РЕШЕНИЮ ОБОЗНАЧЕННЫХ ПРОБЛЕМ
1.1	Новизна используемого подхода к решению проблемы	3
1.2	Использование новых, «неизбитых» методов, приемов, решения проблемы, упражнений	3
1.3	Наличие комплексных подходов решения проблемы	3
1.4	Наличие авторских приемов и упражнений	3
	ИТОГО
2. ОЦЕНКА МЕТОДИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ РАЗРАБОТКИ
2.1	Четкое формулирование проблемы, которую планируется решить	3
2.2	Наличие обоснования значимости поставленной проблемы	3
2.3	Наличие описания базовых идей решения проблемы и того, что планируется получить на выходе	3
2.4	Наличие грамотно сформулированных целей, задач	3
2.5	Соответствие используемых приемов, методов, отдельных упражнений в рамках мероприятия поставленным целям и задачам	3
2.6	Соответствие возрастным особенностям целевой аудитории	3
2.7	Экологичность используемых методов, приемов, упражнений	3
2.8	Логичность и целесообразность выстраивания общей структуры мероприятия	3
2.9	Наличие детального описания сценария мероприятия	3
2.10	Наличие подробного методического описания разработки для других специалистов, которые планируют ее использовать в будущем	3
2.11	Использование групповых, проектных форм работы; использование деятельностного подхода	3
2.12	Представление данных обратной связи, полученной от участников мероприятия	3
2.13	Наличие описания результативности мероприятия	3
	ИТОГО
3. ОЦЕНКА СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В ЦЕЛОМ
3.1	Целесообразность и уместность использования ИКТ.	3
3.2	Соответствие ИКТ целям и задачам мероприятия, его логической структуре	3
3.3	Организация среды активного вовлечения в познавательный процесс средствами мультимедиа.	3
3.4	Наличие новых подходов, инструментов, приемов по использованию ИКТ и т. д.	3
	ИТОГО
4. ОЦЕНКА СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ СТОРОН ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ АВТОРСКИХ ЦОР: мультимедийных презентаций, компьютерных вариантов тестов, интерактивных игр и тренажеров, разрабатываемых авторами мероприятия
4.1	Функциональность и целесообразность ИКТ - разработки	3
4.2	Интерактивность используемых цифровых образовательных ресурсов	3
4.3	Дизайн ИКТ - разработки	3
4.4	Удобство навигации	3
4.5	Работоспособность разработки	3
4.6	Новизна разработки	3
	ИТОГО по блоку
	Дополнительные баллы по усмотрению эксперта( обязателен комментарий)	3
Итоговая сумма баллов и ОБЩИЙ КОММЕНТАРИЙ ЭКСПЕРТА

Предъявляемые критерии оцениваются экспертом по следующей шкале:

0 баллов – данный признак разработки полностью отсутствует;

1 балл – слабо отражён;

2 балла – в основном присутствует;

3 балла – данный признак гармонично вписывается в общую концепцию разработки. лл - слабо итерийяемые критерии оцениваются экспертом по следующей шкале: 0 баллов - данный

Технологическая карта разработана Болсуновской ее составлении использовались материалы технологической карты, составленной , ,